《全国中等卫生学校教材•劳动卫生与职业病学(第3版)》1994年12月卫生部科教司在山东游击召开全国中等医学教材会议,提出以培养实用型人才为目标,以新教学计划和大纲为依据,编好第三轮教材的要求。本教材是在前两版的基础上,依据新教学计划和大纲编写的第三版。
《全国中等卫生学校教材•劳动卫生与职业病学(第3版)》内容共分两篇,第一篇为理论部分,共10章,第二篇为劳动卫生监测和检查方法,共有实习20个。《全国中等卫生学校教材•劳动卫生与职业病学(第3版)》以体现“预防为主”方针和三级预防原则、医学模式的转变、大卫生观念,以及强化中等医学专业培养实用型人才目标,体现新教学计划和大纲的精神,落实预防医学专业培养目标和《劳动卫生与职业病学》课程目标为指导思想,使全书在体系和内容方面具有如下特点:首先,能反映医学模式的转变;其次,能体现“预防为主”方针;再者,能贯彻劳动卫生工作法规;最后,教材适用性强,可操作性强。
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拿到这本书时,我正对我们公司新引进的一批设备产生的噪音污染感到非常困扰,想着也许能从书中找到一些针对性强、操作性高的解决方案。毕竟,书名听起来就包含了“卫生”与“职业病”,我以为至少会详细介绍不同类型噪音的防护标准,以及如何科学地评估工作场所的声学环境。结果呢,这本书的大部分篇幅似乎都花在了对历史上的职业病进行系统梳理和分类上,从尘肺病到某些重金属中毒的漫长发展史,内容详实到令人咋舌。这当然体现了作者的学术功底,但对于我这个急需解决“现在”问题的“打工人”来说,实用性打了折扣。我更关注的是那些前沿的、针对新型工作模式(比如长时间面对屏幕、不规律的作息)带来的新兴健康问题的探讨,但这些内容在书中似乎只是轻描淡写的一笔带过,整体的时代感略显滞后。
评分整体阅读下来,我感觉这本书像是一部非常权威、但略显陈旧的百科全书。它的深度毋庸置疑,对于专业人士而言,无疑是一部可以反复查阅的工具书。但是,对于一个渴望快速掌握核心知识、并将其转化为日常行动的非专业读者来说,它的信息密度过高,且信息结构组织偏向于学术体系的构建,而不是快速检索的实用手册。如果能增加一个详尽的、按症状分类的索引,或者加入一些多媒体的辅助资源链接(虽然这可能超出了纸质书的范畴),让读者能够更直观地将书中的理论知识与实际遇到的健康困扰联系起来,那么它的可访问性和用户体验将大大提升。目前的状态,更像是在为专业研究者铺设坚实的地基,而不是为普通劳动者提供一把可以随时使用的保护伞。
评分我之所以购买这本书,是因为我对新兴的“人机工程学”在办公家具设计中的应用非常感兴趣,想了解人体在长时间静态工作姿态下,哪些部位最容易受到不可逆的损伤,以及如何通过科学的桌面高度、座椅角度来优化这种交互。然而,这本书的侧重点似乎停留在了更传统的、高风险工业场景的防护上,比如矿井下的通风系统,或者化工厂的泄露应急预案。对于现代白领阶层普遍面临的颈椎、腰椎问题,书中的讨论显得非常概念化,缺乏具体到产品设计层面的技术参数和验证方法。我感觉作者的知识储备非常扎实,但视角可能更倾向于传统的制造业环境,对于知识经济时代带来的新型健康挑战,关注度略显不足,导致我在寻找具体设计指导时,找不到可以直接套用的公式或图表。
评分这本书的装帧设计倒是挺别致的,封面那种深沉的墨绿色,配上烫金的字体,给人一种庄重又专业的初印象。我本来是抱着对“劳动”和“职业”这两个词汇的好奇心翻开的,期待能看到一些关于现代工业环境下工人健康保障的实录或者新颖的社会观察。然而,书页中描绘的世界似乎更偏向于教科书式的严谨论述,那些关于环境因素如何量化、病理机制如何层层递进的文字,虽然逻辑清晰,但对于像我这样,只是想了解一些日常工作中可能遇到的健康隐患的普通读者来说,显得有些高深莫测。我更希望看到一些案例分析,比如一个长期接触特定化学品的工人,他的生活是如何被改变的,或者,有哪些简单易行的预防措施能够立刻在办公室环境中实施。这本书的侧重点似乎完全不在于“生活化”的场景再现,而在于构建一个完整的、学术性的知识体系框架,这使得我在阅读过程中,时不时需要查阅一些背景资料来理解那些复杂的专业术语,过程略显吃力。
评分这本书的文字风格极其克制和冷静,几乎找不到任何带有情感色彩的描述。它像一台精确运行的仪器,客观地记录和分析着各种可能影响劳动者健康的因素,从物理性的,到化学性的,再到生物性的,分类得井井有条。我尝试去寻找一些关于“健康促进”或者“积极的心理干预”方面的章节,期待能读到一些能激励人心的内容,比如如何通过积极的生活方式来抵御职业风险。遗憾的是,书中的基调始终围绕着“风险识别”和“危害控制”,更像是一部防御手册,而非发展指南。如果能增加一些关于如何提高员工整体福祉的章节,用更具启发性的笔触去描绘一个更健康、更人性化的未来工作场景,这本书的吸引力可能会大大增加,至少在翻阅时不会让人感到如此沉重。
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