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出版者:四川辞书

作者:周学静

出品人:

页数:358

译者:

出版时间:2007-1

价格:8.00元

装帧:

isbn号码:9787806822647

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文
• 语文基础
• 知识点
• 同步练习
• 课后辅导
• 教材辅导
• 学习手册
• 小学学习
• 提分技巧
• 应试指南

《小学语文知识点精粹与应用》 一、 内容概述 本书旨在为小学阶段的学生提供系统、全面的语文知识梳理与应用指导。全书围绕小学语文课程标准，涵盖了识字与写字、词语积累、句子理解、篇章阅读、口语交际、基础写作等核心模块。我们力求以清晰的脉络、生动的讲解和丰富的练习，帮助学生夯实语文基础，提升语感，培养良好的学习习惯，为日后的语文学习打下坚实根基。 二、 核心模块详解 1. 识字与写字 汉字的基本构造与偏旁部首： 深入浅出地讲解汉字的形体结构，介绍常见偏旁部首的意义和演变，帮助学生理解字形，掌握识记汉字的规律。 常用字与形近字辨析： 精选小学阶段常用汉字，系统梳理其读音、字义和书写规范。特别关注形近字、音近字的辨析，通过对比、归类等方法，有效避免混淆。 汉字的组词与造句： 引导学生学习如何根据字义进行组词，并利用词语进行简单造句，初步体验语言的表达力。 规范书写指导： 提供详细的笔顺指导和间架结构分析，配以示范性描红页，强调书写的正确性、规范性和美观性。 2. 词语积累与运用 常见词语分类梳理： 按照词语的性质（如名词、动词、形容词、副词等）和使用场景（如描写人物、景物、情感等）进行分类梳理，便于学生系统记忆。 近义词、反义词辨析： 选取常用词语，深入剖析其细微的语义差别，通过例句对比，加深学生对近义词和反义词的理解和运用。 成语的理解与运用： 介绍小学阶段常用成语的来源、含义及用法，鼓励学生在阅读和写作中恰当运用成语，丰富语言表达。 词语的搭配与辨误： 指导学生学习词语的正确搭配，避免出现语意不通或搭配不当的情况。 多样的词语练习： 包含填空、选择、词语造句、组词等多种形式的练习，巩固所学词语。 3. 句子理解与构建 句子成分分析： 简要介绍主语、谓语、宾语等基本句子成分，帮助学生理解句子的基本构成。 常见句式辨析： 讲解陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等基本句式，以及一些常用和常见的复杂句式（如把字句、被字句等），理解其表达功能。 句子意思的理解： 引导学生通过抓关键词、联系上下文等方法，准确理解句子的意思。 句子仿写与扩写： 提供例句，引导学生模仿句式进行仿写，并学习如何通过添加修饰语等方式对句子进行扩写，增强句子的表现力。 病句辨析与修改： 识别并修改语意不清、结构不完整、搭配不当等常见病句，提升学生对句子准确性的认识。 4. 篇章阅读与理解 阅读方法的指导： 介绍默读、精读、跳读等阅读技巧，引导学生根据阅读目的选择合适的阅读方法。 段落的划分与概括： 学习如何划分段落，并尝试用简练的语言概括段落大意。 文章内容理解： 训练学生抓住文章的中心意思，理解人物形象、事件梗概、景物特点等。 篇章结构分析： 初步了解文章的开头、中间、结尾的作用，以及段落之间的逻辑关系。 阅读理解专项训练： 针对不同类型的文章（如记叙文、说明文、议论文等），设计具有代表性的阅读材料和练习题，培养学生多角度的阅读理解能力。 古诗文（小学段落）欣赏： 选取适合小学阶段的古诗文，进行字词解释、意境解读和情感分析，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣。 5. 口语交际 倾听与表达： 强调认真倾听的重要性，指导学生清晰、准确、有条理地表达自己的观点和想法。 日常交流技巧： 学习如何在日常生活中进行礼貌、有效的交流，如问候、请求、感谢、道歉等。 复述与介绍： 练习对听到的故事、信息进行准确复述，以及对人物、事物进行生动介绍。 小组讨论与合作： 鼓励学生在小组活动中积极参与讨论，学会与他人合作，共同完成任务。 情景对话练习： 提供模拟生活场景，进行角色扮演，提升学生的临场应变和语言组织能力。 6. 基础写作 写作前的构思： 引导学生如何审题、立意，确定写作内容和表达方式。 习作要素解析： 讲解记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），以及如何围绕中心思想组织材料。 常用写作技巧： 介绍一些基础的写作技巧，如细节描写、人物对话、过渡句的运用等。 不同体裁的初步尝试： 引导学生尝试写简单的日记、观察日记、人物小传、介绍性短文等。 修改与润色： 学习如何对自己的习作进行检查和修改，使文章更加通顺、完整。 范文赏析： 通过欣赏优秀的儿童习作，学习写作的优点，激发写作灵感。 三、 特色与优势 系统性强： 覆盖小学语文学习的各个关键领域，形成知识体系。 实用性高： 注重知识的应用，通过大量的练习帮助学生巩固所学。 趣味性足： 采用生动有趣的语言和丰富多样的练习形式，激发学生的学习兴趣。 贴合教学： 紧密结合小学语文教学大纲，与学校教学内容相辅相成。 循序渐进： 内容难度设置符合小学认知规律，由易到难，逐步提升。 四、 适用对象 本书适合小学一至六年级所有学生，是学生自主学习、家庭辅导、教师备课的理想参考用书。

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这本《小学语文知识一书通》简直是为我们这些常年在一线摸爬滚打的老师们量身定做的工具书！我拿到手的时候，就被它那厚实的封面和清晰的排版吸引住了。我印象最深的是它对古诗词鉴赏部分的梳理。以前我们教古诗，往往是知识点罗列，学生背下来了事，但这本书不同，它深入挖掘了每首诗背后的文化背景和作者心境，还提供了多种多样的教学情境模拟。比如，讲到“春晓”时，它不仅仅告诉你这是孟浩然的作品，还配上了当时长安城外的自然风光图示，甚至还模拟了如何引导低年级学生通过“听觉”和“嗅觉”去体会诗的意境。我尝试着用书里的方法教了几个单元，孩子们上课的积极性明显提高，不再是死记硬背，而是开始主动去思考诗句的含义和情感连接。尤其是对那些容易混淆的同义虚词的辨析，讲解得细致入微，配上大量对比鲜明的例句，让孩子们一下子就明白了其中的细微差别。这本书的价值，绝不仅仅是知识的汇编，更在于它提供了高效、生动的教学路径和方法论，是提升课堂质量的利器。

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这本书的排版设计，简直是教科书级别的审美享受。我一直认为，好的工具书不光要有干货，阅读的舒适度也非常关键。这本《小学语文知识一书通》在视觉上做到了极佳的平衡。它没有那种传统工具书常见的密密麻麻、黑白灰的压抑感。相反，它在关键知识点上使用了柔和的撞色设计，比如在讲解病句修改时，错误的部分用淡红色标注，修改后的部分用清新的绿色，既醒目又不刺眼。特别是它在“作文素材”部分的组织方式，打破了传统的分类法，而是按照“情境驱动”来组织素材，比如“描写友谊的场景”“表达对家乡的眷恋”等，然后才在每个情境下给出对应的名言警句、优美段落。这种“先有画面，后有文字”的引导方式，极大地激发了我为学生搜集和整理材料的灵感。这本书的纸张质量也很好，即使用荧光笔做了大量标记，背面也基本看不到洇墨现象，这对于我这种喜欢在书上做笔记的“老学究”来说，简直是福音。

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从实用性的角度来看，《小学语文知识一书通》最大的亮点在于它对“听说读写”各环节的无缝对接能力。很多教辅资料侧重于读写，对“听说”部分的指导比较薄弱。但这本书在这方面投入了极大的篇幅。比如，在“口语交际”单元，它没有简单地给出话题，而是提供了详细的“倾听技巧”和“表达逻辑”训练步骤，甚至细化到如何运用肢体语言来增强表达效果。我根据书中的建议，设计了一套关于“辩论式讨论”的小游戏，孩子们在游戏中学会了如何礼貌地打断、如何清晰地阐述自己的论点，极大地提升了他们的课堂参与感和表达的条理性。更贴心的是，它附带的资源链接（虽然我没有细究具体链接内容，但目录结构显示了其丰富性）似乎能指向一些音频或视频资源，这为我进行多媒体教学提供了极大的便利，真正实现了理论与实践的完美结合，让我对未来一年的教学工作充满了信心和期待。

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我发现这本书的价值远超出了小学语文的范畴，它对巩固教师自身的语言功底也有显著的帮助。作为一名资深教师，有时在面对一些非常细微的语法差异时，也会出现“好像是这样，但又不确定”的模糊地带。这本书的“疑难杂症解析”专栏，简直是我的“定心丸”。它不仅回答了“是什么”，更详细地阐述了“为什么是这样”，引经据典，论证严密。我记得有一次，我们教研组讨论一个介词的用法是否可以省略，争论了半天，最后还是翻阅了这本书，书中通过引用《现代汉语词典》的权威解释，并结合最新的语言学研究成果，给出了一个清晰的结论和讲解思路。这让我深刻体会到，即便是我们自认为很熟悉的基础知识，也需要权威的、系统性的整理来帮助我们保持知识的“鲜度”和准确性。这本书，与其说是给学生看的，不如说是给我们这些需要不断精进的教育者的一份高级“充电宝”。

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说实话，我一开始对“一书通”这种名字有点警惕，总觉得大而全的东西难免会流于表面。但当我翻开这本《小学语文知识一书通》的成语和词语辨析部分时，我完全被说服了。它对那些容易望文生义的成语处理得极其到位。拿“差强人意”来说，很多教材都只给了一个笼统的解释，但这本书特地花了整整一页纸来解析这个词语在历史语境中的演变，以及现代汉语中被误用的倾向，甚至还列出了近十年中高考真题中关于这个成语的考法。这种深入到“源头”的讲解，对于我们这些要进行精细化教学的老师来说，太重要了。它能帮助我们提前预判学生的知识盲点，从而在备课时进行更有针对性的补充。此外，书中对现代文阅读技巧的归纳也十分系统，从主旨概括到细节推断，每种题型都提供了解题的“思考流程图”，清晰直观，我直接把一些流程图打印出来贴在了我的教学进度板上，成了我指导学生做阅读训练时的“秘密武器”。

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