《課堂點睛:教師流行語透視》研究的著眼點是後者，因為言為心聲，新課程教學教師流行用語無疑是一綫教師對新課程教學理念（包括新課程教學理論流行用語）的解讀和感悟的具體化。
新課程實施已經有些年頭瞭，齣現瞭一些新理念、新做法，使教學呈現瞭一定的新麵貌，伴之齣現瞭一些新名詞、新說法，其中的一些新做法、新說法逐步積聚，形成瞭新課程教學流行方式和流行用語。新課程教學流行用語包括新課程教學理論流行用語和新課程教學教師流行用語。
新課程教學教師流行用語存在著諸多不穩定性，它需要時間的考驗和實效的檢測，行進一段時間以後，就可能會産生一些深層次的問題——“這種新課程教學教師用語存在著一定的不良‘副作用’”，於是進行推敲——“有沒有更好的新課程教學教師用語”，在不斷比較中不斷改進，在不斷改進中不斷進步，從而保障新課程改革健康與順利地實施。
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