科学发展观与高等教育管理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:山东大学

作者:张丹

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-01-01

价格:32.0

装帧:

isbn号码:9787560732695

丛书系列:

图书标签:

• 科学发展观
• 高等教育
• 教育管理
• 教育理论
• 中国高等教育
• 管理学
• 教育改革
• 政策研究
• 学术研究
• 学科建设

《教育的温度：人文关怀在校园》 本书深入探讨了在快速发展的现代社会背景下，高等教育如何重拾并强化人文关怀的温度。作者认为，教育的本质不仅仅是知识的传授和技能的培养，更在于塑造健全的人格，培育有温度的灵魂。在科技飞速进步、经济日益重视效率的当下，校园里的人文关怀似乎正面临被稀释的风险，而这正是本书想要重点反思和纠正的。 全书围绕“温度”这一核心概念展开，将其具象化为教育者对学生的理解、尊重与支持，以及校园环境所能提供的温暖与归属感。作者通过大量生动的案例，包括学生在学习、生活、情感等方面遇到的困境，以及教师、辅导员、乃至管理者如何用耐心、同理心和智慧来回应这些挑战，展现了人文关怀的实践力量。 在理论层面，本书追溯了教育思想史上对人文关怀的重视，从古希腊的“爱智慧”到近现代的“人的全面发展”，强调了人文精神在教育中的基石作用。作者分析了当前高等教育体系中可能存在的冰冷化倾向，如过度强调量化指标、忽视个体差异、以及将学生视为“流水线产品”的潜在风险，并呼吁教育者回归育人的初心。 本书并非空谈理论，而是提供了大量可操作的实践路径。在学生管理方面，作者提倡建立更具人性化的沟通机制，鼓励辅导员和班主任主动走进学生内心，了解他们的真实需求和困惑，提供个性化的指导和情感支持。这包括关注学生的心理健康，建立完善的心理咨询体系，以及在学业遇到困难时提供及时的帮助，而非简单地将其归咎于学生自身。 在教学环节，本书强调教师在传授知识的同时，更应关注学生的学习体验和成长过程。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生人生道路上的引导者和激励者。通过引导学生进行批判性思考，鼓励他们进行跨学科的探索，激发他们的求知欲和创造力，让学习本身充满温度和乐趣。同时，作者也呼吁关注那些在课堂上可能不那么“显眼”的学生，给予他们更多的关注和鼓励，让他们感受到被看见和被重视。 在校园文化建设方面，本书将人文关怀视为构建和谐校园、积极校园文化的重要抓手。倡导营造开放、包容、尊重的校园氛围，鼓励师生之间的真诚交流和情感互动。例如，通过组织丰富多彩的文化活动，搭建师生交流的平台，鼓励学生社团发挥积极作用，让校园成为一个充满温情和归属感的地方。此外，学校的各项规章制度和政策也应体现人文关怀的精神，在追求效率的同时，不应牺牲人性的温度。 本书还特别关注了弱势群体学生的人文关怀问题，包括家庭经济困难学生、身心有障碍学生、以及少数民族学生等，呼吁学校提供更加细致、周到的支持，让他们在校园里感受到同样的温暖和尊重，享有平等的成长机会。 《教育的温度：人文关怀在校园》是一本写给所有教育工作者、管理者，乃至关心高等教育发展的人们的读物。它提醒我们在追求卓越、创新的同时，不应忘记教育最根本的使命——培养具有独立思考能力、健全人格和深厚人文情怀的下一代。本书旨在激发读者对于教育温度的思考，并以实际行动来践行这份沉甸甸的责任，让校园真正成为一个充满爱与温暖的学习和成长之地。

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这本书的装帧设计倒是挺吸引人的，封面那种深沉的蓝色调，配上醒目的金色标题，给人一种稳重而又不失活力的感觉。初次翻阅时，我注意到它的纸张质感相当不错，摸起来光滑细腻，长时间阅读也不会觉得刺眼。排版布局也十分清晰，字体大小适中，行间距留白恰到好处，这对于需要仔细研读的专业书籍来说，无疑是一个加分项。尤其是那些复杂的图表和数据呈现部分，清晰度非常高，即使是初次接触相关领域的读者，也能很快抓住重点。不过，话说回来，这本书的开本似乎略微偏大了一些，如果能设计成更方便携带的尺寸，那么在通勤或者短途差旅时阅读起来可能会更加方便。总的来说，从阅读体验的物理层面来看，出版方在细节处理上是下了功夫的，让人愿意拿起它，并沉浸其中去探索文字背后的世界。

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这本书的价值体系构建非常扎实，它不仅仅是在教“如何做”，更在引导我们思考“为什么要做”以及“教育的终极目的是什么”。作者在开篇部分对高等教育的社会责任与历史使命进行了长篇的铺陈，这为后续所有管理策略的制定都奠定了坚实的伦理基础。这种自上而下的价值引领，确保了读者在学习管理技巧时，不会陷入纯粹的功利主义泥潭。然而，在针对不同类型高校的差异化管理策略上，我觉得着墨不够充分。例如，研究型大学、应用技术型学院以及区域性地方院校在资源禀赋、生源结构和考核指标上存在巨大差异，但书中给出的许多建议似乎倾向于一个理想化的、综合性的大学模型，这使得我在尝试将这些理念应用于我所在领域的具体工作中时，总需要进行大量的“本地化”转译和删减，期望未来能看到更多针对细分领域的管理个案集。

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这本书的语言风格呈现出一种非常独特的、近乎散文诗般的严谨性，这在学术著作中是比较少见的。它不像某些教科书那样冷硬，而是充满了对高等教育事业的深切关怀和人文情怀。作者在论述目标设定、愿景构建时，所用的词汇和句式都非常考究，读起来有一种被引导着进行深度思考的愉悦感。例如，某处探讨“大学精神”的段落，引用了数位古代哲人的名言，并将之巧妙地融入现代治理语境，让人在获取知识的同时，也获得了一种精神上的滋养。然而，这种文学化的倾向有时也成为了理解的障碍，在涉及到具体的政策法规解读时，我不得不反复回读，试图剥离掉那些华丽的修饰，去寻找最核心的法律条文要点，这无疑减慢了信息获取的速度。

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对于任何希望提升自身决策水平的管理人员来说，这本书提供了一个极佳的参照系，特别是关于风险评估和危机应对体系构建的那一部分。作者清晰地勾勒出了一套系统化的流程图，从预警机制的建立到突发事件的跨部门协调，每一步骤的权重和时间节点都标注得非常明确。我特别欣赏其中关于“组织惯性”对变革阻力的影响分析，这触及了许多机构在推进改革时最深层的心理障碍。遗憾的是，书中对数字化转型在教育管理中的应用，提及的篇幅相对较少。考虑到当前技术飞速发展的背景，我本以为会看到更多关于人工智能辅助决策、大数据驱动的学生发展预测等前沿工具的探讨，这方面的缺失，让整本书的“前瞻性”稍微打了折扣，略显时代脱节。

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我花了相当长的时间来消化这本书中关于宏观经济趋势对教育资源配置影响的分析章节，感触颇深。作者似乎非常擅长将抽象的理论模型转化为具体的案例分析，使得那些原本枯燥的经济学原理变得生动起来，例如他对特定区域产业升级背景下高校专业设置调整的深入剖析，逻辑链条非常严谨。不过，在深入探讨具体的管理实践时，我感觉某些章节的论述略显保守和理论化，缺乏一些来自一线管理者的鲜活的“痛点”和创新性的解决方案。比如，在谈及如何平衡行政效率与学术自由的张力时，我期待能看到更多基于最新管理学流派的、更具颠覆性的思维模型，而不仅仅是传统框架下的优化建议。这或许是这类偏重宏观指导性著作的通病，即在仰望星空的同时，偶尔会忘记脚下的泥泞。

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