实践于探索中国高等中医药教育四十年 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国中医药

作者:刘振民，崔文志主编

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页数:0

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价格:18.0

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isbn号码:9787800899126

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• 中医药教育
• 高等教育
• 教育探索
• 实践教学
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• 医教改革
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• 四十年
• 教育发展
• 学科建设

《融汇古今：中国高等中医药教育发展纪实》 在中国广袤的土地上，中医药承载着中华民族数千年的智慧结晶，其传承与发展不仅关乎民族文化命脉，更在守护人民健康方面扮演着不可或缺的角色。而高等中医药教育，作为中医药人才培养的摇篮，其四十年来的发展历程，是一部波澜壮阔的奋斗史，更是一曲昂扬向上的时代歌。 本书《融汇古今：中国高等中医药教育发展纪实》，将带您深入探寻这四十年间，中国高等中医药教育所经历的深刻变革与辉煌成就。我们并非简单地罗列数据或政策，而是试图从更宏观、更微观的视角，勾勒出这一领域如何在中国社会经济发展的浪潮中，不断适应、创新，并最终走向世界，展现出其独特的魅力与价值。 历史的脉络：从复苏到体系的构建 新中国成立初期，百废待兴，中医药教育也面临着传承与发展的挑战。本书将首先回顾这一历史性的开端，梳理新中国成立后，党和政府如何高度重视中医药人才的培养，一批批老中医的宝贵经验得以系统整理，为高等中医药教育的建立奠定了基础。我们将重点关注上世纪七十年代末期至今，改革开放为高等教育带来的勃勃生机，中医药高等教育如何抓住机遇，逐步建立起符合时代需求的学科体系、专业设置和人才培养模式。 教育的变革：理念的更新与模式的创新 四十年，是观念更新、模式重塑的四十年。本书将深入剖析高等中医药教育在教学理念上的飞跃。从传统的师徒传授，到系统化的理论教学，再到融入现代医学的临床实践，每一次观念的转变都凝聚着教育者的智慧与汗水。我们将聚焦于教学内容的改革，如何将中医经典理论与现代科学研究方法相结合，如何培养出既懂中医精髓，又掌握现代诊疗技术的复合型人才。同时，本书也将探讨人才培养模式的多元化，包括本科、硕士、博士等不同层次的教育，以及继续教育、国际合作等多种形式，以适应社会对中医药人才日益增长的需求。 科技的赋能：古老智慧与现代科技的融合 科技是第一生产力，在高等中医药教育领域，科技的赋能更是带来了革命性的变化。本书将重点展现现代科学技术如何被引入中医药教育，例如，利用基因工程、分子生物学等手段研究中药的药理作用，借助大数据、人工智能等技术进行疾病诊断和治疗方案的优化，以及利用先进的模拟仿真技术进行临床技能的训练。这些科技的融合，不仅提升了中医药研究的深度和广度，也为中医药的现代化发展注入了强大的动力，使古老的中医药焕发出新的生机。 人才的成长：名师的传承与学子的风采 教育的本质是育人。本书将不吝笔墨，描绘四十年间，一代代中医药教育名师的奉献与传承。他们不仅是各自领域的学术泰斗，更是将毕生所学倾囊相授的引路人。他们的治学精神、学术思想和临床经验，如同宝贵的火种，薪火相传，点燃着一代又一代学子的梦想。同时，本书也将记录无数优秀学子在中医药高等教育的沃土中茁壮成长，他们怀揣着传承与创新的使命，在临床、科研、教学等各个领域大放异彩，成为推动中医药事业发展的中坚力量。 国际的视野：走向世界的中医药教育 中国高等中医药教育的发展，早已不再局限于国内。本书将特别关注其“走出去”的步伐，以及“引进来”的交流。我们将呈现中国高等中医药教育机构如何与世界各国建立广泛的合作关系，吸引国际学生前来学习，派遣教师出国交流，共同开展科研项目。中医药的独特魅力与疗效，正日益得到国际社会的认可，而中国高等中医药教育，正以其开放包容的姿态，为中医药走向世界，为全人类的健康事业贡献中国智慧和中国方案。 未来的展望：机遇与挑战并存 回望过去，我们自豪；展望未来，我们充满信心。本书的最后部分，将聚焦于当前及未来中国高等中医药教育所面临的机遇与挑战。如何在新时代背景下，进一步提升教育质量，培养更多高素质的中医药人才？如何在传承与创新之间找到最佳平衡点？如何应对日益激烈的国际竞争？本书将就这些重要议题进行深入的探讨，并勾勒出未来中国高等中医药教育的发展蓝图，激励着所有投身于中医药教育事业的人们，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献更大的力量。 《融汇古今：中国高等中医药教育发展纪实》，不仅仅是一部教育史的记录，更是一曲关于传承、创新与奉献的赞歌。它将带领读者穿越历史的烟云，感受时代的变迁，见证中医药教育的辉煌历程，激发对未来发展的美好憧憬。

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从阅读的整体感受来看，这本书像是一场跨越时空的对话，对话的一方是饱经风霜的实践者，另一方则是渴望求知的后来者。它绝非一本轻松的读物，因为它要求读者带着批判性的思维去审视那些看似理所当然的教育现状。作者对“实践”的论述，已超越了简单的技能训练，上升到了一种对职业精神和人文素养的培养层面。读到最后，我感到的是一种被深深触动和激励的情绪。这种激励源于对一个古老学科如何在现代社会找到立足之地的坚定信念。书中对未来走向的展望，虽然带着一丝审慎的乐观，但其基于历史经验的推断，显得格外有力量。这本书的价值在于它将一个宏大的教育改革史，浓缩成了可以被个体反复咀嚼和领悟的智慧结晶，是任何一个关心中国特色高等教育发展的人案头不可或缺的参考。

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这本书最让我感到震撼的是它对于“探索”二字的深度挖掘。它不仅仅是记录历史，更像是对未来中医药教育蓝图的一次大胆的、近乎哲学的预演。我发现作者在探讨教育改革时，并非停留在“怎么教”的层面，而是深入到了“为什么这样教”和“培养什么样的人”的本体论追问上。例如，书中对经典理论如何在新时代背景下进行“活化”处理的讨论，提供了许多令人耳目一新的视角。那些关于如何平衡现代科学思维和传统辨证思维的论述，尤其精辟。这不仅仅是教育者需要面对的难题，对于任何一个希望在中医药领域有所建树的后来者来说，都是必须跨越的心灵门槛。阅读过程中，我常常停下来，回味那些关于“师承与院校教育如何有机融合”的段落，它们提醒着我们，中医药教育的特殊性，绝不能被简单的标准化流程所吞噬。作者以一种近乎筚路蓝缕的姿态，描绘了这条探索之路上的阵痛与希望，读来让人既感叹前辈的艰辛，又对未来充满期待。

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这部作品，乍看书名，便引人遐想，那份对传统智慧的敬畏与对现代教育体系的深刻反思，跃然纸上。我之所以被吸引，很大程度上是因为它似乎在试图搭建一座连接古老学问与当代课堂的桥梁。阅读体验下来，它给我的感受是极其丰富且层次分明的。首先，作者在梳理过去四十年高等中医药教育发展脉络时，没有采用那种枯燥的编年史叙事，而是巧妙地穿插了大量的案例和人物访谈，这使得原本宏大的历史进程变得有血有肉，仿佛置身于那些关键的改革节点之中。我尤其欣赏它对“实践”这一核心理念的探讨，那种将书本知识与临床实际紧密结合的迫切愿望，是贯穿全书的一条主线，它不仅是教育方法论的探讨，更是对中医药人才培养最终目标的一种坚定信仰的宣言。书中对不同时期教学模式的变迁分析得入木三分，从早期的模仿西医体系，到如今强调传承精华与守正创新的艰难转型，每一步都充满了智慧的火花与现实的制约。这种既有理论高度又贴近实操的写作方式，让这本书读起来既有学者的严谨，又不失实践者的真诚，非常引人深思。

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这本书散发出一种独特的、带着时代印记的厚重感，仿佛能透过文字嗅到当年教研室里烟雾缭绕、激烈讨论的气味。它的价值，很大程度上在于它提供了一个“内行看门道”的视角。很多非专业人士可能会关注到中医药的疗效，但这本书直面了支撑这一切的教育体系是如何一步步构建、调整、乃至遭遇瓶颈的。特别是对不同地域、不同院校在探索中形成的特色模式的对比分析，极其详尽和客观。这种全景式的扫描，使得读者得以对过去四十年中国高等中医药教育的整体面貌有一个立体化的认知。我特别喜欢书中对那些“默默耕耘”的教育工作者的致敬，他们是历史的塑造者，而这本书，无疑是为他们树立的一座精神丰碑。它不追求轰动效应，但其内容密度和思想深度，足以让所有关注高等教育、尤其是传统医学教育发展的人士受益匪浅。

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坦白说，这本书的叙事节奏和语言风格是相当独特的，它有一种老派学者的沉稳，但又不失锐利的问题意识。我注意到，作者在处理一些敏感或具有争议性的教育改革议题时，展现出极高的平衡艺术。他似乎更倾向于陈述事实、展现多方观点，而非简单地进行道德评判。这种冷静而克制的笔调，反而赋予了文字更强大的穿透力。尤其是在谈及课程设置与评价体系的改革时，那种对现有体系结构性缺陷的深刻洞察，让人不得不深思。书中对那些“被边缘化”的传统教学内容的重新发掘与定位，充满了对学术纯粹性的捍卫。它不是空泛的口号，而是基于对教育规律和中医药自身特点的深刻理解而提出的建设性意见。对我而言，这本书就像是一部沉淀了四十年经验的“诊断书”，它精确地指出了病灶所在，并提供了富有远见的治疗方案，读来令人心悦诚服，茅塞顿开。

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