具体描述
《三字经》历来备受推崇，历代百家称之为“袖里通鉴纲目”、“千古一奇书”、“若能句句知诠解，子史经书一贯通”。自宋代以后，《三字经》流传广泛，家喻户晓。既是一本脍炙人口的儿童识字课本，同时也是一部专门论述启蒙教育的传世之作。 本书对原文进行了白话翻译，并进行了评析，以方便读者阅读理解。
作者简介
目录信息
读后感
不读一读《三字经》，总觉得人生缺点儿什么。 小学、初中时代，还是物质比较贫乏的年代，攒出钱买的、能借到的，都是一些名著或学习辅导书。对《三字经》，虽耳闻颇多，但并没有放在心上，感觉只不过是一本文言文的启蒙读物而已。 但文言文还是看了一些的，至少由于考试的原...
评分之前教小朋友的时候就在想，是不是可以可以讲讲三字经之类的。之后还是因为时间的原因被否决了。想来自己20多才来读三字经已是万分惭愧。但所幸的是至少我读了。三百千千作为古时儿童的启蒙，可以说囊括了所有在我们懵懂时可以帮助我们了解这个世界的内容。何为君君、臣臣...
评分1 首孝弟 次见闻 知某数 识某文 一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识，并且要知道基本的算术以及认识文字，阅读作品。 2口而诵 心而惟 朝于斯 夕于斯 我们读书学习，要有恒心，要一边读，一边用心去思考，只有早早晚晚都把心思...
评分用户评价
我必须承认，《三字经》带给我的，是一种“宁静致远”的体验。在如今这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们很容易感到焦虑和浮躁。每天都在被各种信息轰炸，很难找到片刻的宁静。而《三字经》就像一股清流，它用最质朴的语言，讲述着最根本的道理，让我能够暂时放下外界的喧嚣，回归内心的平静。它里面讲的很多道理，比如“玉不琢，不成器；人不学，不知义”，这些都需要时间和耐心去体会，去沉淀。它不像那些快餐式的读物，读完就能立刻获得某种“成就感”，它需要你慢慢地去咀嚼，去品味。这种“慢阅读”的过程，反而让我感到一种难得的放松。它让我学会去关注事物的本质，去理解事物的内在规律，而不是被表面的现象所迷惑。它让我明白，很多事情，都需要时间和积累，急不得。这种“宁静致远”的体验，对我来说，是一种治愈。它让我重新审视自己的生活节奏，让我学会去放慢脚步，去感受生活中的美好。它不仅仅是一本书，更像是一种“心灵的港湾”，让我能够在这个喧嚣的世界里，找到一份属于自己的宁静。
评分坦白说，《三字经》给我最直观的感受，就是它的“学习方法论”。我一直以为，学习就是死记硬背，就是反复练习，直到熟练为止。但《三字经》的出现，彻底改变了我的认知。它在开篇就讲“教不严，师之惰”，这似乎是在强调老师的责任，但更深层次的含义，我认为是对学习过程的重视。接着，它讲到“子不学，非所宜，幼不学，老之失”，强调学习的时机和紧迫性。但最让我印象深刻的是，它并没有止步于此，而是进一步阐述了学习的具体方法。比如，它提到“昏则性痴，痴则无知，知则无能”。这段话，虽然字面意思不难理解，但它暗示了一种学习的“状态”和“过程”。“昏”可能是指精神不集中，“痴”可能是指思维迟钝，而“知”则是一种豁然开朗的状态，最终才能“有能”。它不是简单地告诉你“要学习”，而是告诉你“如何才能有效地学习”。它让你去关注学习时的精神状态，去思考如何克服思维的障碍。而且，《三字经》里面提到的“三坟、五典、八索、九丘”等，虽然我当时并不完全理解它们是什么，但它勾勒出了一个学习的“方向”和“目标”。它让你知道，学习的内容是多么的丰富和深远。它不是让你满足于眼前的“小聪明”，而是鼓励你去探索更广阔的知识领域。这种“方法论”的启示，对我来说，简直是醍醐灌顶。它让我明白，学习并非是件苦差事，而是一个充满探索和发现的过程。它教会我如何去“学”，而不仅仅是“学什么”。
评分我必须承认，我被《三字经》的“内在逻辑”深深地吸引住了。一开始，我只是被它那种简洁的语言所吸引，以为它只是一本用来启蒙的儿童读物。但随着阅读的深入，我发现它的内容并非如此简单。它构建了一个非常严谨的逻辑体系，每一个部分都前后呼应，层层递进。它从“人之初，性本善”这样一个基本判断出发，然后逐步阐述了教育的重要性，以及学习的必要性。我特别欣赏它在论述“学”的部分，它没有空泛地讲学习的好处，而是具体地列举了各种学科，从《诗》、《书》到《礼》、《乐》，再到《易》、《春秋》，这些看似古老的名字，却承载着中华文明的精髓。它让我明白，学习并非只是为了掌握某一项技能，更是为了传承文化，认识历史，理解世界。而且，《三字经》在讲到“经史子集”的时候，并没有简单地罗列这些名词，而是赋予了它们具体的意义，比如“礼仪是行为规范，音乐是情感表达，易经是变化之理，春秋是历史的镜鉴”。这种解读方式，让我对这些古代的经典有了全新的认识。它不仅仅是一本启蒙读物，更像是一份“知识地图”，指引着我们去探索更广阔的知识领域。我反复阅读了几遍，每次都能发现新的体会。它就像一个宝藏，每次挖掘都能有新的发现。它不是那种一次性读完的书，而是需要你反复品味，细细琢磨的书。它的逻辑性体现在，它能让你在阅读过程中，不断地将新的信息与已有的知识进行连接，从而形成一个更加牢固的知识体系。
评分说实话，读《三字经》的时候，我并没有预期到它会给我带来如此深刻的“人文关怀”。我一直认为，这类古籍，更多的是关注知识本身，或者说一些人生哲理。但是，《三字经》却让我看到了另一种层面。它在开篇就强调“性本善”，这似乎是一种对人性的基本肯定，一种温暖的关怀。然后，它接着谈论“苟不教，性乃迁”，这提醒我们，即便人性本善，也需要后天的教化和引导。这种对教育的强调，我认为不仅仅是关于知识的传授，更是关于品德的塑造，关于人格的完善。它在讲到“父子恩，夫妇顺，兄则友，弟则恭”的时候，更是直接触及到了家庭伦理和社会关系。这些看似朴素的道理，却构成了一个人立身处世的基础。它让我意识到，一个人的成长，不仅仅是个体能力的提升，更是他在社会关系中的定位和责任。它不是高高在上的说教，而是充满人情味的引导。它告诉你，如何做一个好儿子，好兄弟，好丈夫，好父亲。它让你去思考，如何在家庭中扮演好自己的角色，如何在社会中与他人和谐相处。这种对个体在社会关系中的关注，让我感到非常温暖。它让我明白，学习不仅仅是为了自己，更是为了能够更好地融入社会，为他人和社会做出贡献。这种“推己及人”的理念，在《三字经》中得到了很好的体现。它不是让你孤芳自赏，而是让你去关怀身边的人，去承担家庭和社会的责任。这种人文关怀，让《三字经》超越了一本简单的启蒙读物，而成为了一部关于如何做人的“心灵指南”。
评分《三字经》给我带来的，是一种“思维的训练”。我之前阅读，往往是看懂字面意思，然后就过去了。但《三字经》似乎鼓励我更深入地去思考。它里面的很多语句，看似简单，但细细品味，却能发现其中蕴含的深意。比如，“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”。这不仅仅是讲孝顺，它还隐含着一种“责任感”和“执行力”。它让你去思考，如何才能真正做到“勿缓”和“勿懒”。这需要一种主动的态度，一种积极的行动。再比如，“香九龄，能温席；孝于亲，所当执”。这不仅仅是赞扬一个孩子，它还在强调一种“习惯的养成”和“品德的实践”。它让你去思考，为什么“孝”需要“执”，而不是说说而已。这是一种将道理转化为行动的过程，一种将抽象概念具象化的过程。它让我明白，很多道理，如果不去实践，就只是空谈。这种“思维的训练”，让我开始反思自己的日常行为，开始审视自己的思想过程。它鼓励我不仅仅是被动地接受信息，而是主动地去理解，去分析，去实践。这种“思维的训练”，对我来说，是一种非常宝贵的收获。它让我明白，学习不仅仅是知识的积累，更是思维能力的提升。
评分这本书，我真的得好好说道说道。第一次翻开《三字经》的念头，纯粹是出于一种对传统文化的怀旧，觉得现在的小孩都沉浸在各种外来的、新潮的东西里，好像对根子里的东西越来越陌生了。我嘛，也算是个老派人，总觉得有些东西是不能丢的，就像吃饭要用筷子，说话要讲道理一样，这些是刻在骨子里的东西。《三字经》给我的第一印象，就是那种“老祖宗留下来的宝贝”的感觉，它篇幅不长，但字字珠玑，虽然不是什么惊心动魄的故事，也不是什么高深的哲学理论，但它就像一位慈祥的长者，用最朴实、最易懂的语言，一点点地给你讲道理，讲做人的规矩，讲学习的方法。我特别喜欢它那种直白的叙事方式，不拐弯抹角，不故弄玄虚，一上来就跟你说“人之初，性本善”，然后循序渐进地讲下去。我常常在读的时候，想象着古时候的孩子们，围坐在先生身边，跟着朗朗上口的节奏，一点点地把这些道理刻在心里。这种感觉很奇妙，好像穿越了时空，和那些孩子们一同沐浴在知识的光辉下。而且，《三字经》里面提到的很多道理，放在今天，依然适用。比如说，它讲到“苟不教，性乃迁”，强调教育的重要性，这不就是我们常说的“十年树木，百年树人”吗？还有它讲到“玉不琢，不成器”，更是把学习比作雕琢玉石，需要耐心和努力。这些朴素的道理，经过时间的沉淀，反而显得愈发真挚和珍贵。我有时候会把它当作一本“生活说明书”来读，遇到一些困惑的时候，翻翻《三字经》，总能找到一些启示。它没有给我灌输什么惊天动地的知识，但它让我学会了如何去看待人和事，如何去认识世界，如何去更好地生活。这种潜移默化的影响，才是它最厉害的地方。
评分我想，《三字经》带给我的，是一种“文化自信”的重塑。我一直觉得，我们现在受到的教育，在很大程度上受到了西方文化的影响，很多传统的东西，在现代社会中显得有些格格不入。我有时候也会感到一种失落，觉得我们自己的文化，好像不如别人的那么有吸引力。但是，《三字经》的出现，彻底改变了我的这种看法。它用最简洁、最精炼的语言，传承了中华民族几千年的智慧和思想。它里面讲的道理，虽然朴素，但却闪烁着东方哲学的光芒。比如，“父子恩，夫妇顺”这些家庭伦理，“长幼序，君臣义”这些社会规范，都是中华文化独有的精髓。它让我意识到，我们的文化，并非老旧落后，而是有着强大的生命力和包容性。它能够跨越时空的界限，依然能够给人启迪和力量。我记得我读到“唐虞夏商，周及秦汉”的时候，感觉自己仿佛置身于历史的长河中，感受着中华文明的脉络。它不是枯燥的历史年表，而是将历史人物和事件，融入到一种易于理解的叙事中，让你在轻松的阅读中，感受到中华文明的厚重。这种对历史的梳理和传承，让我对我们民族的文化，有了更深的认同感和自豪感。它让我明白，我们不仅仅是历史的旁观者，更是历史的继承者和创造者。这种“文化自信”，是我在读《三字经》之前，从未有过的深刻体会。
评分说实话，一开始拿到《三字经》的时候，我没抱太大期望。毕竟，听名字就知道，这东西年代久远，估计内容也挺枯燥乏味的，可能就是些古板的说教，跟不上时代了。我当时主要还是想找点能打发时间的读物，所以就随便翻了翻。但没想到，它给我的感觉，跟我想象中的完全不一样。它没有那些华丽的辞藻，没有那些复杂的情节，但它有一种独特的魅力，就像一杯陈年的老酒，越品越有味。我喜欢它那种简洁明快的语言风格，用短短的三个字，就能讲清楚一个道理，而且节奏感很强，读起来朗朗上口，很容易就能记住。我记得我刚开始读的时候，只是随便看看，结果不知不觉就跟着念了起来，那种韵律感让人觉得很舒服。而且，《三字经》里面讲的内容，虽然都是些基本的道理，但它讲得非常系统。从人的出身讲到学习的意义，从人际关系讲到国家大事，几乎涵盖了生活的方方面面。它就像一个百科全书，虽然内容不深，但广度惊人。我尤其对它在讲到“三才者，天地人”那里印象深刻。它把天地人三个字联系起来，讲了它们之间的关系，让我第一次从一个更宏观的角度去理解世界。这跟现在我们看的那些碎片化的信息，有着截然不同的体验。它不是让你去记住几个零散的知识点，而是让你去建立一个完整的认知框架。我发现，很多时候，我们之所以会感到迷茫，就是因为缺乏一个清晰的认知框架。《三字经》恰好填补了这一点。它不是那种让你读完就能解决所有问题的“速成手册”，但它能让你在阅读的过程中，慢慢地梳理自己的思绪，找到一些思考的方向。这种由内而外的启迪，比任何直接的答案都更有价值。
评分《三字经》让我深刻体会到，智慧并非一定要用多么晦涩的语言来表达，有时，最朴素的道理，反而蕴含着最深刻的智慧。我一直以为，所谓“经典”，就是那些文字艰涩、内容深奥的书籍。但是，《三字经》的出现，颠覆了我的这种认知。它用最简单的三个字，构建了一个完整而丰富的知识体系。它没有炫技般的辞藻，没有故弄玄虚的理论，但它所传达的道理，却直抵人心。我尤其欣赏它在讲到“人生而平等”以及“尊重他人”的方面。虽然它没有直接使用“平等”这个词，但“凡人皆有亲，不可失其仁”以及“见人善，即推己，闻人恶，即克己”这些语句，都体现了对他人尊重的精神。它让你去思考，如何去对待身边的人，如何去与他人建立和谐的关系。这种“人文关怀”的体现，让我觉得这本书不仅仅是一本关于知识的书，更是一本关于“人”的书。它引导你去思考，如何做一个更好的人，如何在社会中扮演好自己的角色。这种“智慧的启示”，让我感到非常受益。它不是让你去死记硬背什么道理，而是让你去理解，去体会，然后内化于心，外化于行。这种“润物细无声”的影响，比任何直接的教导都来得更加深刻。
评分我得说，《三字经》在“历史视角”的构建上，给了我极大的启发。我以前对历史的认识，大多停留在一些零散的事件和人物上，缺乏一个宏观的框架。而《三字经》虽然篇幅不长，但它却以一种极为巧妙的方式，将中国古代史的主要朝代串联了起来。从“唐虞夏商，周及秦汉”开始，一直到“元明清，皆由汉”，它用一种非常概括性的语言，勾勒出了中国历史发展的基本脉络。这种“时间轴”的梳理，让我对历史的理解，从“点”变成了“线”，甚至是“面”。我不再是孤立地看待某个朝代，而是能够将它们放在一个连续发展的过程中去理解。而且，《三字经》不仅仅是简单地罗列朝代，它还巧妙地融入了一些对历史事件的解读。比如，它提到“五代后，周而复”，暗示了政治的动荡和更迭。它还提到“经史子集，汉宋明清”，这又将历史的知识体系与政治制度的发展联系了起来。这种将历史的“宏观进程”与“知识传承”相结合的叙事方式，让我对历史的认识，不再是枯燥的数字和事件，而是充满了生命力和逻辑性。它让我明白，历史并非是偶然的堆砌，而是有着内在的规律和演变。这种对历史“因果关系”的理解，是我在阅读《三字经》之前，从未有过的深刻感受。
评分小时候背起来很好玩的样子，现在已经不是小时候了，又是遗憾
评分找不到我看的那版了，小时候都快翻烂了。现在还记得前十首呢，人之初，性本善…
评分找不到我看的那版了，小时候都快翻烂了。现在还记得前十首呢，人之初，性本善…
评分谈天说史，学诗书知礼仪 ^_^，陪小小蘑菇一起学习。
评分人之初，性本善。人生下来都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。 短短几百文字，概括了从伏羲开始至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中。
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