音乐-简谱-九年义务教育六年制小学教科书(7)(修订版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民音乐

作者:本社

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2002-07-01

价格:2.4

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isbn号码:9787103025055

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《音之韵：小学音乐欣赏与基础》 前言 音乐，是人类共通的情感语言，是连接心灵的桥梁。从呱呱坠地的那一刻起，我们便沐浴在声音的海洋中，牙牙学语的儿歌，母亲哼唱的摇篮曲，都为我们开启了认识世界的第一扇窗。而音乐教育，正是要引导我们在这片广阔的声之原野上，汲取养分，感受美好，激发创造，塑造品格。 本书旨在为小学阶段的学习者提供一个系统而富有趣味的音乐启蒙。我们相信，音乐的学习不仅仅是技巧的掌握，更是一种感知、一种体验、一种生命力的展现。本书将带领孩子们走进音乐的殿堂，认识音乐的丰富多彩，理解音乐的情感内涵，学习基础的音乐知识，并鼓励他们大胆地表达自己的音乐感受。 本书特色 1. 全面而生动的音乐世界探索： 本书内容涵盖了音乐欣赏的多个维度，从不同国家、不同民族、不同时代、不同风格的经典音乐作品出发，引导孩子们初步领略世界音乐的博大精深。我们将精选适合小学年龄段聆听的器乐曲、声乐作品、歌舞音乐等，并辅以生动有趣的文字描述，帮助孩子们理解音乐的旋律、节奏、和声、配器等基本要素，体会音乐所传达的喜怒哀乐、壮丽磅礴、宁静优美等丰富情感。 2. 循序渐进的音乐基础认知： 在音乐欣赏的同时，本书将巧妙地融入基础的音乐知识。我们会从识别不同的乐器（如弦乐器、管乐器、打击乐器、键盘乐器等）开始，了解它们各自独特的音色和表现力。在节奏和拍子上，我们将通过实际的敲击、踏步等活动，让孩子们直观地感受速度、节拍的意义。对于音高，我们将通过有趣的比较和游戏，帮助孩子们区分高低音，并逐步认识音名、唱名等基本概念。此外，我们还将浅显易懂地介绍一些简单的音乐记号，为未来更深入的学习打下基础。 3. 多元化的音乐体验与实践： 音乐不仅仅是用耳朵去听，更是要用心去感受，用身体去表达。本书鼓励孩子们积极参与音乐活动。我们将提供适合演唱的歌曲，引导孩子们学习正确的发声方法，感受歌唱的乐趣。同时，我们也会引导孩子们尝试用身体律动来表现音乐的节奏和情绪，例如模仿动物的动作、表现风雨的景象等。对于有初步乐器学习兴趣的孩子，本书也将提供一些关于简单打击乐器（如小铃铛、三角铁、响板等）的演奏指导，让他们在体验演奏的成就感中感受音乐的魅力。 4. 激发想象力与创造力的音乐之旅： 我们深知，每一个孩子都拥有无限的想象力和创造力。在音乐学习的过程中，我们将设置一些启发性的问题，鼓励孩子们思考音乐所描绘的画面、所表达的故事，并尝试用自己的语言或绘画来表达对音乐的理解。我们还将提供一些简单的音乐创作提示，比如让孩子们尝试为某个故事配乐，或者为自己创作一段简单的旋律。通过这些活动，我们希望能够点燃孩子们对音乐创作的热情，培养他们的音乐思维和创新能力。 5. 促进情感发展与人格塑造： 音乐对人的情感发展有着不可替代的作用。通过聆听不同情绪的音乐，孩子们能够学会识别、理解和表达自己的情感，培养同理心。例如，聆听欢快的音乐可以带来愉悦感，聆听舒缓的音乐可以帮助放松心情。音乐的集体活动，如合唱、合奏，更能培养孩子们的团队合作精神、集体荣誉感和互相尊重的品质。音乐的艺术性也能潜移默化地提升孩子们的审美情趣，培养高雅的艺术品位。 学习建议 积极聆听： 鼓励孩子们在生活中多听不同类型的音乐，无论是课本中的推荐曲目，还是他们自己喜欢的歌曲，都能够成为学习的机会。 大胆尝试： 不要害怕犯错，无论是唱歌、律动还是简单的乐器演奏，都鼓励孩子们大胆地去尝试，在尝试中找到乐趣。 与人分享： 鼓励孩子们与家人、朋友分享他们喜欢的音乐，讨论对音乐的感受，这能够加深他们对音乐的理解和情感的交流。 发挥想象： 在听音乐时，鼓励孩子们闭上眼睛，想象音乐描绘的画面，讲述音乐的故事，让音乐成为他们想象力的翅膀。 结语 音乐教育是一项充满爱与希望的事业。本书的编写，凝聚了我们对小学音乐教育的思考与实践。我们希望通过这本书，能够为孩子们打开一扇通往美妙音乐世界的大门，让他们在音乐的滋养下，健康快乐地成长。愿音乐的种子，在每一个孩子的心田里生根发芽，绽放出绚烂的花朵！

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说实在话，现在的小学音乐教育，很多时候都偏向于“表演性”和“娱乐化”，真正能沉淀下来教孩子“如何听音乐”和“如何理解音乐结构”的教材凤毛麟角。我特别欣赏这套书在音乐审美培养上的用心。它收录的曲目选择非常广阔，不仅仅局限于我们熟悉的那些“老掉牙”的儿歌，而是巧妙地融入了不同国家、不同时期、不同风格的音乐片段。我尤其喜欢它在介绍某一首曲子时，会附带一小段关于其背景或作曲家的小故事。这样一来，音乐就不再是枯燥的符号组合，而是有了血有肉的文化载体。我发现，我的孩子在接触了这些多样化的音乐后，对音乐的敏感度明显提高了。比如，当我们听到一些古典乐的片段时，他能大致分辨出是哪个时期的风格，甚至能指出哪段旋律听起来更“庄重”，哪段更“活泼”。这种从被动接受到主动分析的转变，绝对是这套教材的功劳。它没有用生硬的术语去灌输“高雅”，而是通过潜移默化的熏陶，让孩子自然而然地建立起自己的音乐品味。这种潜移默化的教育力量，比任何填鸭式的灌输都要有效得多。

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我不得不提一下这套书在“实践性”方面的设计，这一点是很多理论性强的教材常常忽略的薄弱环节。很多时候，教材把简谱和五线谱写得漂漂亮亮，但真正落实到演奏和演唱上，就显得力不从心了。但这套书在这方面做得非常到位。它为每一首练习曲都详细标注了指法（虽然不是特别详尽，但提供了基础的参考），更重要的是，它对演唱的呼吸和力度控制有着非常明确的提示。例如，它会用不同的符号来提醒孩子在哪里需要“渐强”或“渐弱”，在哪里需要一个“连贯的呼吸”。这对于刚开始学习发声和器乐演奏的孩子来说，是极其宝贵的指导。我们家孩子学小提琴，以前老师说“这里要柔和一点”，他常常一头雾水。但对照书上的提示，他就能立刻明白那个“p”（弱）的含义，并且知道如何用弓法去实现这种“柔和”。此外，书后附带的听力练习部分，也设计得非常巧妙，它不是简单地播放音乐然后问“这是什么调”，而是设计了一些关于节奏型和旋律走向的辨识题，真正考验了孩子对听觉信息的处理能力。

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作为家长，我更关注的是这套教材的“系统性”和“可衔接性”。六年级的教材，它必须对前五年所学的内容有一个完美的总结和提升，同时也要为将来的音乐学习打下坚实的基础。这套书在内容组织上展现出极高的专业水准。我翻阅了其中关于和声初步概念的章节，发现它没有直接跳到复杂的和弦进行，而是从最简单的“旋律色彩”和“调性感觉”入手，用非常直观的方式解释了“为什么两个音放在一起听起来和谐，而另两个音听起来不和谐”。这种由浅入深，由感性认知上升到理性理解的路径，非常符合小学生的认知规律。而且，它在复习旧知识时，不是简单地重复，而是将旧知识点嵌入到新的、更复杂的练习曲中，真正做到了知识的融会贯通。我感觉，如果孩子能扎扎实实地学完这套书，即便是将来不再专门学习音乐，至少在面对任何音乐作品时，都会有一种“心里有数”的感觉，而不是迷茫一片。这种构建知识框架的能力，远比学会弹奏一两首流行歌曲更有长远价值。

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这套书，说实话，当我第一次拿到手的时候，心里是有点忐忑的。毕竟现在市面上的音乐教材五花八门，很多都追求花哨，但真正沉下心来教基础的反而不多。这套书的封面设计其实很朴素，没什么特别吸睛的元素，但这反而让我觉得它更专业、更靠谱。打开内页，首先映入眼帘的是清晰的五线谱和简谱对照，这一点真的要点赞。对于我们这些从小接触简谱长大，后来又想接触五线谱的家长来说，这种并列式的排版简直是救星。它没有强行要求孩子二选一，而是鼓励他们兼容并蓄。而且，书中的乐理知识点讲解得极其细致，不像有些教材，上来就抛出一堆概念，让人摸不着头脑。这里的讲解，简直就像是有一位耐心的老师在耳边娓娓道来，从最基本的音符时值，到节奏的划分，都配有非常形象的比喻和大量的示例曲目。我试着跟着其中一首练习曲哼唱和打拍子，发现它的难度递进设计得非常科学，不是一下子把人推到悬崖边上，而是像走楼梯一样，一步一个脚印地往上走。孩子在学习过程中，明显没有表现出那种面对“硬骨头”时的抗拒感，反而对音乐的结构有了更深入的理解。这套书的价值，就在于它对基础的尊重和对学习过程的体贴。

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让我印象深刻的是，这套教材在“跨学科融合”方面也做了一些令人惊喜的尝试。比如，在介绍一些具有叙事性的音乐作品时，它会配上简单的文学背景介绍，甚至会引导学生思考音乐如何描绘画面或表达情感。这对于培养孩子的综合人文素养非常有益。有一课涉及到某个民族的歌谣，书中不仅标注了简谱和五线谱，还对歌词的文化含义进行了简要的解读，这使得音乐学习不再是孤立的技能训练，而是一扇通往世界文化的大门。另外，编者在某些练习的旁边，巧妙地加入了关于“身体律动”的建议，这对于帮助那些肢体协调性较差的孩子找到节奏感非常有帮助。他们鼓励孩子通过拍手、跺脚甚至简单的肢体动作来体会节奏的强弱和错落。这种多感官的参与方式，极大地降低了学习音乐的门槛，让“人人都能学音乐”的理念落到了实处。总的来说，这本书不只是教你“怎么弹”或“怎么唱”，它更致力于培养一个懂得欣赏、理解并热爱音乐的“小听众”和“小创造者”。

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