本書對傳統教育評價進行瞭分析與反思，並闡述瞭新課程倡導的基本理念，以及課程評價的內容、方法與製度，分析瞭教師評價、綜閤實踐活動評價、校本課程評價與學校發展評價。全書分七章，具體內容包括：傳統教育評價的問題與歸因、新課程學生評價的內容、普通高中綜閤素質評價、發展性教師評價的特徵、一堂好課的主要指標等。
本書緊密結閤基礎教育課程改革的實際，詳盡地探討瞭新課程改革背景下教育評價的理念、內容和方法等諸多問題，希望它的齣版能夠對廣大教師理解和實施新課程、促進教育評價工作更好地開展有所幫助。
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