在教育部社政司发布《自然辩证法概论》（教学基本要求）后，安徽省教育厅社政处就提出要编写一本安徽省的《自然辩证法概论》统编教材，以反映安徽有关高校的特点和教学要求，并将编者多年来从事自然辩证法教学研究的成果融人其中。从2003年到2006年，编者承担了研究生教育研究项目“理工科‘硕一博’研究生政治理论课系统改革与整体优化研究”的工作，把编写安徽省高校《自然辩证法概论》统编教材作为所要达到的目标之一。经过三年多的酝酿、研讨、编写和修订，这本《自然辩证法概论新编》终于面世了。其特点如下：

逻辑结构严谨。全书按照“客观辩证法一主观辩证法一主观辩证法与客观辩证法相统一”的逻辑主线，系统陈述了辩证唯物主义自然观、科学技术方法论和科学技术观的理论内容。其中，辩证唯物主义自然观按照从存在到演化、从自在到人化的线索，展开为系统存在观、系统演化观和生态自然观；科学技术方法论按照从科学技术问题和科研选题（综合）到解决科学问题、技术问题各自的方法（分述）再到解决科学技术问题的通用方法（综合）的线索，安排其内容；科学技术观按照从静态研究到动态考察、从科学技术自身到科学技术与社会（STS）的线索展开，最后归结到科学技术与社会的协调发展上。辩证唯物主义自然观作为关于包括人、人工自然在内的广义自然界的总的看法，它是一种大自然观；科学技术方法论、科学技术观贯穿着科学、技术与社会÷经济四位一体的思想，不同于将科学、技术作单纯考察的小科学观、小技术观，是一种大科学观、大技术观；整个教材是大自然观、大科学观、大技术观的“三观”统内容与时俱进。自然辩证法作为开放的科学理论体系，具有与时俱进的内在品质。基于这一认识，我们在辩证唯物主义自然观中增加了生态系统规律，人与自然和谐的目标设计，生态自然观对落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的意义等内容，并按照自然观与方法论相统一的思想，在科学技术方法论中增加了体现时代特征的绿色设计方法方面的内容。在讨论科学技术与社会的协调发展时，凸显了绿色科技、循环经济的重要作用。与这些内容相照应，我们在考察自然辩证法的创立与发展时，分别增加了各个时代人们对生态以及人与自然关系的主要观点，作为各个时代自然观的有机组成部分来梳理其辩证运动过程，使我们对自然辩证法的孕育与发展过程的认识更全面、更系统。

教育功能突出。整个教材从各级标题到内容论述以至案例分析，始终把树立正确的世界观、人生观、科技观、学术观放在突出位置，把训练思维能力和创新能力、提高综合素质作为基本要求，充分体现了自然辩证法作为理工科硕士研究生思想政治理论课的教育功能。