《高中化学新课程的理论与实践》在深入研究总结全国普通高中课程改革取得的成果和经验的基础上，对国内外高中课程教学理论和实践进行了系统的思考和研究，力图进一步厘清课程改革的理论脉络，解决在课程改革实践中所遇到的问题和困惑，希望进一步加强对高中课程改革参与者的专业引领和实践指导。《高中化学新课程的理论与实践》既是高中教师新课程培训教材，也可作为高等院校本科生、研究生进行高中课程改革理论与实践学习和研究的参考教材。

《高中化学新课程的理论与实践》由教育理念篇、教学策略篇、教学评价与教学资源篇三部分构成，每一篇又由若干个专题构成。力图通过各个主题的学习使教师深入了解高中化学新课程实施的意图和要求，学会探究、设计和评析高中化学新课程实施的方式和途径，加深对高中化学新课程的认识、理解和实施的自觉性，促进化学教师专业素养的发展和提升。

郑振龙，1966年生，汉族，1986年获厦门大学经济学学士学位，1986年参加中国人民大学中美经济学培训中心（福特班）；1989年获厦门大学经济学硕士学位；1995年获厦门大学经济学博士学位；2000－2001年以富布莱特学者身份访问美国加州大学洛杉矶分校，2006年以高级研究学者身份访问伦敦经济学院。1998年起先后兼亚太金融学会理事，任厦门大学金融系代主任、经济学院副院长。现任厦门大学研究生院副院长，教授，博士生导师，厦门大学证券研究中心常务副主任，中国金融学会常务理事兼学术委员，中国金融学会金融工程专业委员会常委，中国金融学年会第二届理事会主席、福建省金融学会副会长、《金融学（季刊） 》主编。2002年入选教育部优秀青年教师资助计划，2004年入选教育部新世纪优秀人才支持计划。在海内外《金融研究》、《世界经济》、《管理科学学报》等重要学术刊物上发表高质量的论文100多篇，出版专著（译著）、教材26部，承担和参与国家、省部级以上科研项目12项，获国家、省部级优秀成果10项。

主要从事资产定价、金融工程和风险管理领域的研究，包括：利率模型、波动率模型、beta系数、市场风险、信用风险、可转债等。率先对中国政府利率的变动进行模型分析，比较各种模型在中国市场上的表现，估计了中国债券市场的利率期限结构和中国债券市场的违约风险溢酬，并对可转债进行定价，分析中国可转债发行中存在的问题；提出中国银行资产负债中隐含期权；在风险度量方面把ARMA－AGARCH模型和极值理论有机的结合起来估计了中国股票市场的VaR和ES。