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发表于2024-11-22
语文教学解释学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024
这部《语文教学解释学》主要是研究教学文本特别是文学课文的理解与解释,所以,它主要借鉴和运用的文学解释学的理论方法。而在当代影响很大的文学解释学,与西方源远流长的哲学解释学有着极其密切的关系。近年以来,解释学经历了以施莱尔马赫为代表的“认识论解释学”,狄尔泰为代表的“方法论解释学”和海德格尔、加达默尔为代表的“本体论解释学”的发展过程,即解释学从一种认识论、方法论迈进到本体论的层次。由于解释学过了这种哲学层次的跨越,才拓展出了它的各个分支领域,也催生了富有交叉性、边缘性的文学解释学。我们所着力研究的语文教学解释学,就是用这种文学解释学的理论方法探讨语文教学文本解释的原理,把理解本体视为文本意义的审美生成过程,将读者的解读作为寻求理解和自我理解的活动,即既建构文本意义又建构自我世界。
以伽达默尔的解释学思想、接受美学思想为基础,还涉及巴赫金的对话理论、哈贝巴斯的交往理论等,紧扣课程标准的要求,构建一种师生相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解的课堂教学模式。师生之间是一种平等的关系,师生通过理解这种存在方式在互动当中达到视野融合从而自我建构并生成新的意义。整个课堂就是多元的、生成的、动态的过程。要完全吃透书中的思想,最好还是结合高中语文课程标准读《真理与方法》、《接受美学》,解释学的方法对教师个人素养提出了相当高的要求。
评分以伽达默尔的解释学思想、接受美学思想为基础,还涉及巴赫金的对话理论、哈贝巴斯的交往理论等,紧扣课程标准的要求,构建一种师生相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解的课堂教学模式。师生之间是一种平等的关系,师生通过理解这种存在方式在互动当中达到视野融合从而自我建构并生成新的意义。整个课堂就是多元的、生成的、动态的过程。要完全吃透书中的思想,最好还是结合高中语文课程标准读《真理与方法》、《接受美学》,解释学的方法对教师个人素养提出了相当高的要求。
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