The Counter-Revolution of Science

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弗里德里希·A.哈耶克,著名古典自由主义知识分子,1974年获诺贝尔经济学奖。哈耶克的贡献是他对货币理论、社会主义经济计划和政府干预的研究,但他对社会科学的诸多领域都产生了重要影响。主要著作有:《货币理论与贸易周期、《纯粹资本理论》、《通向奴役之路》、《个人主义与经济秩序》、《科学的反革命》、《感觉秩序》、《自由宪章》等。

出版者:Liberty Fund Inc.
作者:F. A. Hayek
出品人:
页数:415
译者:
出版时间:1980-6-1
价格:USD 22.00
装帧:Hardcover
isbn号码:9780913966662
丛书系列:
图书标签:
  • 哲学 
  • 社会科学哲学 
  • Hayek 
  • 思想史 
  • Science 
  • 英国 
  • 社科 
  • 社会学与人类学 
  •  
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Early in the last century the successes of science led a group of French thinkers to apply the principles of science to the study of society. These thinkers purported to have discovered the supposed 'laws' of society and concluded that an elite of social scientists should assume direct control of social life. The Counter-Revolution of Science is Nobel Laureate Friedrich Hayek's forceful attack on this abuse of reason.

具体描述

读后感

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科学的革命,指得是18世纪初科学突破中世纪黑暗的牢笼和文艺复兴的浪漫主义,掀起的革命性的改造人类世界观的宏伟壮举。这一点,哈耶克在书中给予正面评价。在第一、二节。 科学的沦陷,指得是18世纪中期,开始的社会科学和人文科学染指科学,并通过所谓的科学方法来改造自身...  

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科学的反革命:理性滥用之研究 哈耶克 著,冯克利 译,译林出版社   首先,在十九世纪上半叶,出现了一种新的态度。“科学”一词日益局限于指物理和生物学科,同时它们也开始要求自身具有使其有别于其他一切学问的特殊的严密性与确定性。它们的成功使另一些领域的工作者大为...  

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哈耶克对把人放大为神的行为十分不屑,对于那样的人也没什么好感,瞧瞧他对马克思的态度就知道。他总是以个人主义和自由社会的保全者身份出现,自然看不出整体论者身上的可爱之处,窃以为圣西门之流,还是非常有想象力和创造力地。

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在我接受的教育中,科学是一个很牛X的词汇,只要和它靠上了边,都是好的东西,而与之相反的则是伪科学,这个帽子扣到谁头上可是大大的不妙。但是遗憾的是,这个词汇与许多其他词汇一样,我都不知道它的真正的含义是什么,以及有关它的起源发展,我只是被告知,科学是好的。 我...  

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科学的革命,指得是18世纪初科学突破中世纪黑暗的牢笼和文艺复兴的浪漫主义,掀起的革命性的改造人类世界观的宏伟壮举。这一点,哈耶克在书中给予正面评价。在第一、二节。 科学的沦陷,指得是18世纪中期,开始的社会科学和人文科学染指科学,并通过所谓的科学方法来改造自身...  

用户评价

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"It would not be from observing them in action that we should acquire their knowledge, but it would be through being taught their knowledge that we should learn to understand their actions."

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大学确实已经成了古今中外坚实的基座了,温和保暖和求新思辨都在这里聚集,我们需要一座新的大学,可能人类更加,居士建大学僧人建寺庙,极力推荐,对法国惯性做了批驳,对科学主义的代表人物和历史源头做了梳理,摆事实观点

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大学确实已经成了古今中外坚实的基座了,温和保暖和求新思辨都在这里聚集,我们需要一座新的大学,可能人类更加,居士建大学僧人建寺庙,极力推荐,对法国惯性做了批驳,对科学主义的代表人物和历史源头做了梳理,摆事实观点

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大学确实已经成了古今中外坚实的基座了,温和保暖和求新思辨都在这里聚集,我们需要一座新的大学,可能人类更加,居士建大学僧人建寺庙,极力推荐,对法国惯性做了批驳,对科学主义的代表人物和历史源头做了梳理,摆事实观点

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"It would not be from observing them in action that we should acquire their knowledge, but it would be through being taught their knowledge that we should learn to understand their actions."

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