马小平:男,1956年生,1982年师范大学毕业。先后供职湘潭、东莞、深圳等市重点中学,为重点骨干教师、王牌语文老师,学生最欢迎的老师、弟子最喜闻乐道的恩师。专事教育,迁流不改。主张中学语文课堂,应为幸福场所,亲躬践行迄今。
《叩响命运的门》内容简介:中国经济的发展,并没有带来精神的高扬,却陷入了物质主义、实利主义、消费主义、虚无主义、犬儒主义的泥坑,造成了精神的危机。中国社会已患上“人类文明缺乏症,人文素养缺乏症,公民素养缺乏症”。人们如果想提高自己的人文素养,公民素养,该从哪里入手?当从阅读开始。《叩响命运的门》精选了古今中外最为著名的人文素养经典文本88篇。这些篇章充满生命的智慧和力量,通过对经典的阅读,我们可以和无缘谋面的历史巨人或不相识的朋友进行精神的对话,并在这一过程中实现了文化意义的交流与传承。人在精神上得到修养,并能从中体会到生命的欢乐和自由。
第三章,张曙光,《人的三种状态》,里面提到,据英国科学家和美国学者分别认为我们平均只使用了我们脑子的百分之一or百分之六。 请问在这里,百分数之后的单位是什么?使用了什么测量手段? 贻笑大方,呵呵呵。 这本书选的文章有这种漏洞真不合适,因为是给高中生看的,高中生...
评分 评分终于在校庆前看完马老师的这本书。些许失望。马老师看的书和文章还是有局限性吧。瑜不掩瑕,本书讲情怀的多、讲道理的少。书中文人的雾里看花、叶公好龙、自怨自艾文章,看得我起鸡皮疙瘩。南都文章的篇幅太多了,经典文章少了。 终于知道为什么南都为什么这么推崇本书…… ...
评分中国有几个老师有这样执着的育人理念。教育的目标首先在于使学生有能力成为一个人,而不是一个个装着知识的机器。在当代教育的执行下,大部分本应通过正常教育获得的知识、意识、能力,几乎绝迹。学生已经不是“人”了,而只是一个接受知识的学生,这是中国教育最大的悲哀,是...
一个法务部的同事给我推荐的,我当天就买了,不过很多文章没有我期待的那么振奋,可能已经过来那个年纪。如今他已经离开,追寻自己的梦想。不过还是很感激他给我推荐。
评分后面的内容是不是马老推荐的,都有些怀疑,内容质量太差,真应该去掉
评分适合给初高中生看,以前的《人文素养读本》的名字感觉更合适,现在加上人生必读就有一点怪怪的。有些文章还可以,但看到后面就没有什么耐心看了,粗略地看的。有些文章观点比较偏颇,甚至彼此存在相悖的想法,编者只选取文章不发表意见,用意可能在于将观点呈现出来,让学生看到各种想法,老师再进行引导(当然有些成功学的部分还是做了笔记有些时候还是得看看这些东西打鸡血,但更重要的是自己在做事情。
评分上次看康熙那个公民教育老师,就大言不惭的想如果国内有这种课,不做语文老师的话应该会努力去做一个公民教育老师吧……人权啊法治啊几章选的文章还是相当不错的, 学生能在高中就读到这些作品该有多棒
评分有一些很古老但是很有深度的文章,但有一些意识形态是我不认同的。
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