具体描述
《歪歪小学:三只耳朵的代课老师》内容简介:你见过长着三个鼻孔的代课老师吗?他会用第三个鼻孔吸走大家的声音。你见过长着三只耳朵的代课老师吗?她会用第三只耳朵听到孩子们的心事。还有一位代课老师,她会给孩子们烤曲奇饼干,她还虚心听取大家的意见,可奇怪的是,孩子们就是不喜欢她。她到底是一位多奇怪的老师呢?
歪歪学校里每天都发生着匪夷所思的事,你可能会说:“哇,这也太夸张了吧?!”但是《歪歪小学:三只耳朵的代课老师》就像哈哈镜,你笑得前仰后合,最后明白过来,原来笑的是最真实的自己!不过你一点都不会觉得不好意思,倒是会赶紧叫身边的人一起来看这本奇怪的《歪歪小学:三只耳朵的代课老师》!不信你就试试看喽!
海报:
作者简介
路易斯•萨奇尔(Louis Sachar),美国著名儿童文学作家。曾获纽伯瑞儿童文学金奖、美国国家图书奖青少年文学奖、《纽约时报》最佳童书奖等五十多个儿童文学奖项,被英国《星期日独立报》誉为“美国作家中少有的大师”。高中时,路易斯写下了自己的第一个故事:一个老师把学生变成了苹果。大学时,他在一所小学兼职当老师。这本书里所有孩子的名字,都来自他当时的学生。就连书里的路易斯老师,也是他自己的真实写照。大学毕业后,路易斯写下了“歪歪小学”的第一个故事《全班都变成了苹果》,一举成名,于是辞去律师的工作,专心为孩子写作。歪歪小学系列故事从出版之初就风靡欧美校园,三十年来经久不衰。其作品《洞》、《女生厕所里有个男生》、《失去脸孔的男生》、《狗不说笑话,我说》等也深受小读者喜爱,仅《洞》的销量就超过一千万册。
目录信息
第二章 校长的广播
第三章 诗
第四章 泡菜医生
第五章 失望的结局
第六章 宠物日
第七章 一个脏字
第八章 圣诞老人
第九章 朱尔斯老师变了
第十章 格芙先生
第十一章 嗓音
第十二章 鼻子
第十三章 新老师
第十四章 电灯泡、转笔刀、咖啡壶和一袋土豆的故事
第十五章 歪歪小学里的大象
第十六章 噗噗先生
第十七章 孩子们决定摆脱德雷西老师的原因
第十八章 蓝色笔记本
第十九章 休息时间到
第二十章 电梯
第二十一章 张大嘴
第二十二章 简•史密斯
第二十三章 耳朵
第二十四章 闷闷不乐
第二十五章 内疚
第二十六章 永远不要嘲笑一根鞋带
第二十七章 抛高球
第二十八章 给特别的人准备的花
第二十九章 愚蠢
第三十章 小小陌生人
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这部作品的文字功底实在令人惊叹,作者对语言的驾驭能力,简直就像一位技艺精湛的雕塑家,每一句话、每一个词语都被打磨得恰到好处,充满了韵味和张力。叙事的节奏把握得极其精准,时而如涓涓细流般轻柔,缓缓铺陈出人物细腻的内心世界和环境的微妙变化;时而又如同山洪爆发般汹涌澎湃,将情节推向高潮,让人屏息凝神,生怕错过任何一个转折。我特别欣赏作者在描绘那些转瞬即逝的情感波动时所展现出的那种洞察力,那种对人性幽微之处的精准捕捉,让人在阅读的过程中,仿佛亲身体验了角色的喜怒哀乐。读完合上书本的那一刻,脑海中久久回荡的不是故事情节本身,而是那些被文字精心构筑起来的意境和氛围,仿佛真的走进了那个由作者用心血浇灌而成的世界里,感受着字里行间散发出的独特气息。这种文学性的高度,使得阅读体验上升到了审美享受的层面,绝非寻常通俗读物可比拟。
说实话,这本书的结构设计简直是鬼斧神工,它不像传统小说那样线性铺陈,而是采用了极其巧妙的碎片化叙事和多重视角的交织,读起来需要读者投入更多的思考和精力去拼凑完整的图景,但这恰恰是它最大的魅力所在。作者在看似不经意的地方埋下了无数的伏笔和象征符号,初读时或许会感到有些迷惘,但随着阅读的深入,那些散落的线索如同星辰般逐渐连成星座,最终展现出一幅宏大而精妙的内在逻辑网。这种阅读体验,更像是在参与一场智力上的探险,每一次豁然开朗的瞬间都伴随着巨大的满足感。不同人物的叙述声音差异化处理得非常成功,各有各的口吻和局限性,让整个故事显得无比真实和立体,打破了单一作者视角的束缚,使得读者可以从多个角度去审视和解读事件的真相,充满了开放性和解读的弹性。
这本书的氛围营造能力简直达到了出神入化的地步,它似乎拥有一种魔力,能瞬间将你从所处的现实环境抽离出来,投射到那个文字构建的世界里。无论是对那个特定时代背景下压抑沉闷的社会气息的刻画,还是对某个封闭空间内心理张力的细致描摹,都让人感到身临其境,甚至能“闻到”空气中的味道,“感觉到”光线的温度。我尤其喜欢作者在描写环境时所使用的那种高度具象化的感官细节,比如某扇窗户在特定时间投下的光斑,某种旧家具上特有的气味,这些微小的触觉和嗅觉描写,极大地增强了文本的质感和沉浸感。这种环境与人物心理的完美融合,使得阅读过程成了一种近乎冥想的状态,周遭的一切都渐渐模糊,只剩下文字构筑的那个世界在眼前鲜活地呼吸着,让人沉醉其中,难以自拔,读完后还需要时间来慢慢“醒来”。
这部作品的独特之处,还在于它对“关系”这一主题的解构和重塑。它并非简单地讲述人与人之间的爱恨情仇,而是深入挖掘了人与环境、人与自我、甚至人与“缺失”之间的复杂纽带。角色之间的互动充满了张力与留白,很多重要的对话和情感交流往往没有被直白地说出来,而是隐藏在那些欲言又止的停顿、不经意的动作和眼神交汇之中。作者的这种“留白美学”,极大地考验了读者的共情能力和想象力,使得每一次重读,都可能因为理解的深入而发现新的层次。我特别欣赏作者处理人物成长弧线的方式——不是那种突兀的、戏剧性的转变,而是缓慢而痛苦的、符合生活逻辑的内化过程,让人感觉那些角色的蜕变是如此真实可信,仿佛就是我们身边某个朋友在经历的漫长挣扎,充满了对生命韧性的赞颂和理解。
我必须承认,初读这本书时,内心是带着几分审慎和怀疑的,毕竟现在市面上充斥着大量故作高深的“先锋文学”,但这部作品很快就用它深厚的思想内核打消了我的顾虑。它探讨的主题非常宏大且具有现实意义,但作者处理得极其克制和高级,没有进行说教式的灌输,而是将哲思融入到日常生活的细节和人物的抉择之中,让读者自己去体会、去反思。那些关于时间、记忆、身份认同的讨论,不是空泛的理论,而是通过鲜活的角色命运展现出来,让人在为角色的命运揪心时,也忍不住审视自己的处境和信念。尤其是在处理冲突和矛盾时,作者展现出一种近乎残酷的冷静和深刻,毫不回避人性的复杂与灰色地带,这种直面真实的勇气,是这部作品最让我敬佩的一点,它迫使我走出舒适区,去直面一些原本不愿触碰的议题。
三只耳朵的代课老师
三只耳朵的代课老师
这是大师的早期作品,技巧还比较生涩,比代表作《洞》差的不是一点半点,读完比较失望。
2014.08.10 重读。。。2013.09.18 正以前所未有的热情看书中。。。2013.09.16 晚上太晚了,勒令睡觉,但儿子听说歪歪小学的另外两本我也买来了,说:“你总得让我见上它们一面吧!”难得有迫不及待的好书哦
三只耳朵的代课老师