孟建平系列丛书·教案·学案 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:西泠印社

作者:孟建平 编

出品人:

页数:242

译者:

出版时间:2011-11

价格:21.50元

装帧:

isbn号码:9787807351511

丛书系列:

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中国古典小说名著赏析与研究：探寻文学巨匠的智慧与匠心 一、导论：古典文学的永恒魅力 中国古典小说作为中华优秀传统文化的重要组成部分，以其宏大的叙事、鲜明的人物形象和深刻的思想内涵，穿越时空，至今仍散发着不朽的艺术魅力。本丛书旨在对中国古典小说的巅峰之作进行深入、系统的梳理、赏析与研究，力求带领读者领略这些文学巨匠是如何在历史的洪流中，以笔为犁，耕耘出不朽的精神家园。 我们深知，古典小说的魅力不仅在于其跌宕起伏的情节，更在于其对人性、社会、历史的深刻洞察与哲学思考。本套丛书将打破传统阅读的藩篱，采用多学科交叉的研究视角，结合文学史、文化史、社会学、心理学等多个维度，全方位、立体化地解读经典。 二、子系列一：《红楼梦》：封建末世的百科全书 《红楼梦》，作为中国古典小说的巅峰之作，其复杂性和深度使其成为永恒的研究课题。本子系列不满足于传统的“情榜”或“判词”解读，而是将《红楼梦》视为一部展现清代贵族生活、礼仪制度、园林艺术、服饰文化乃至中医养生的百科全书。 第一卷：大观园的兴衰与空间叙事 本卷着重分析大观园这一微观世界如何映射出贾府乃至整个封建社会的结构与命运。我们探讨园林的设计理念如何服务于人物性格的塑造，从空间布局的隐喻意义（如潇湘馆的清冷与怡红院的繁华）入手，解读曹雪芹如何运用空间叙事手法推动情节发展，并展现人物命运的不可逆转性。内容涵盖：空间符号学分析、园林建筑与古典美学、权力结构在空间中的体现。 第二卷：悲剧内核与哲学思辨 聚焦于宝黛钗的爱情悲剧，但深入探讨其背后的哲学根源——“情”与“空”、“真”与“幻”的辩证关系。本卷将引入西方现象学和东方禅宗的视角，审视贾宝玉对世俗价值体系的反叛及其精神归宿。同时，详尽梳理脂砚斋批语中隐藏的作者自传性信息和创作意图，力求还原一个更为立体的曹雪芹形象。 第三卷：语言艺术与叙事技巧的革新 《红楼梦》的语言艺术是空前绝后的。本卷将精析人物对话的个性化特征——林黛玉的机锋、薛宝钗的圆融、王熙凤的泼辣，如何通过细微的语调、词汇选择展现其复杂的内心世界。同时，深入分析其叙事视角（如“一人称”与“全知视角”的切换）、梦境与现实的交织手法，以及诗词曲赋在情节推进和情绪渲染中的关键作用。 三、子系列二：《三国演义》：历史、权谋与英雄塑造 罗贯中的《三国演义》不仅是历史通俗小说，更是中国政治哲学与军事思想的教科书。本子系列旨在剥离过度神化的部分，重构其在历史语境下的真实意义。 第一卷：从史实到演义：历史叙事的重构 对比《三国志》与《三国演义》的差异，分析罗贯中是如何基于历史骨架进行艺术虚构的。本卷重点研究“尊刘抑曹”的史观如何影响了对主要人物的评价，并探讨小说如何在民间传播中不断演变，形成固定的叙事范式。 第二卷：权谋的艺术：战略思想与军事部署 深入剖析小说中那些经典的战役（如赤壁之战、官渡之战），不再仅停留在情节描述，而是结合古代兵法（如《孙子兵法》），解析其战略意图、用兵原则和后勤保障。重点分析诸葛亮、曹操等人的决策模式，探讨其在复杂环境下的应变能力和领导力哲学。 第三卷：英雄群像的性格分析 本卷集中于对核心人物的深度剖析。例如，关羽的“义”的复杂性——忠义与私德的冲突；张飞的鲁莽背后的底层逻辑；周瑜的形象如何被“气量狭小”的标签固化。通过对比小说与其他历史文献的记载，描绘出更具人性光芒和缺陷的英雄群像。 四、子系列三：《水浒传》：反抗精神与底层伦理 《水浒传》是关于“官逼民反”的史诗，是民间对社会不公最直接、最激烈的呐喊。本研究着重于其社会批判性、帮派伦理以及叙事中的“暴力美学”。 第一卷：梁山泊的社会结构与组织生态 梁山泊并非简单的乌合之众，而是一个具有严密等级制度、明确分工和独特“兄弟义气”的次级社会。本卷分析一百单八将的出身构成（士人、军官、吏卒、平民），探讨这种多元结构如何影响了梁山泊的政治走向和最终的悲剧结局。重点解析“替天行道”口号背后的社会心理动因。 第二卷：暴力、忠义与反抗的边界 宋江“招安”是全书的核心矛盾。本卷细致梳理小说中暴力行为的谱系——从早期的反抗性暴力到后期的被体制化的暴力。深入探讨“忠义”观念在草莽英雄身上的异化过程，以及作者如何通过对招安路径的选择，完成了对底层反抗精神的复杂定性。 第三卷：叙事中的市井文化与民间俚语 《水浒传》的语言充满了市井气息和地方特色。本研究将梳理小说中大量使用的俗语、歇后语、号子，探讨这些语言元素如何增强了叙事的现场感和生命力，以及这些口语传统如何构成了区别于文人小说的独特魅力。 五、总结：古典小说研究的新路径 本丛书不仅是作品的精读指南，更是一套研究方法的示范。我们期望通过这种细致入微、视野开阔的研究，让读者重新认识到中国古典小说超越时代局限的普世价值，理解文学传统如何塑造了我们民族的精神底色与思维模式。阅读经典，是与历史的对话，更是对人性的终极探索。

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作为一名从事多年教研工作的管理者，我更看重的是一套教辅材料能否形成一套可复制、可推广的教学范式。这套丛书在这方面做得非常出色。它的结构设计，比如“目标设定—资源整合—过程管理—效果评估”的闭环思维，非常符合现代教育评估的要求。很多老师的教案停留在“我教了什么”，而这套丛书更强调“学生学到了什么，以及如何证明他们学到了”。我在组织青年教师培训时，经常会让他们以这套书中的某个单元作为范本进行微格教学展示。大家都能明显感觉到，采用这种结构化的思路后，课堂的条理性、效率都有了显著提升。它不是简单地提供“菜谱”，而是教会了老师如何“炒菜”的底层逻辑。对于教研组来说，它提供了一个统一的、高质量的对话平台，让我们的集体备课不再是简单的分工合作，而是基于一个共同的、高标准的框架进行优化和迭代，极大地提升了教研的有效性和专业深度。

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说实话，一开始我对这种“系列丛书”抱有一定程度的保留，总觉得很多都是为了出书而凑数，内容东拼西凑，缺乏深度。但翻开这套书后，我发现我完全想错了。它的编排逻辑非常清晰，从宏观的教学理念到微观的课堂细节，层层递进，构建了一个完整的教学支持体系。我尤其欣赏它对于不同类型学生的差异化教学的关注。在传统的教案中，我们常常会写“面向全体学生”，但实际操作中，“全体”往往意味着照顾不到任何一个极端。这本书里，针对学困生和学有余力的学生，都给出了不同梯度的活动设计和评价标准。举个例子，对于一篇难度较高的古诗词赏析，它不仅提供了标准答案的解读，还设计了一套“降低门槛”的入门活动，让基础薄弱的学生也能先搭上船，然后再引导他们向更高层次思考。这种“兼顾”的做法，让我觉得作者对一线教学的痛点拿捏得极其精准，不是纸上谈兵，而是真正带着“能不能在45分钟内实现”的现实考量来撰写的。

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如果用一个词来形容这套丛书的价值，我会毫不犹豫地选择“赋能”。对于新入职的老师，它提供了迅速站稳脚跟的路线图和安全网；对于经验丰富的教师，它则提供了突破瓶颈、实现教学升级的创新视角。我个人最大的收获在于，它让我重新审视了“教案”的意义。过去我总觉得教案是应付检查的文档，是束缚创造力的枷锁。但通过研读这套书，我理解到，一份高质量的教案和学案，是教师对教学过程进行深度预演和自我对话的体现。它强迫你清晰地思考“我为什么要这样教”，而不是仅仅停留在“我教了什么”。这种内化的过程，最终会转化为教师在讲台上的自信和从容。它的价值已经超越了单纯的备课辅助，更像是一套系统的、可自我迭代的专业发展体系，对于任何致力于提升自身教学效能的教育工作者来说，都是一份极具前瞻性和实用性的投资。

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这套书啊，简直是教育界的“及时雨”，特别是对于我们这些在一线摸爬滚打的老师来说，简直是救命稻草。我记得我刚接手初三的语文教学那会儿，感觉自己像个新手司机上了高速公路，各种路况都懵了。教材本身的内容很扎实，但怎么把它变成学生能消化、能吸收的“干货”，一直是我的老大难问题。这本书的出现，让我眼前一亮。它不是那种空泛的理论说教，而是真正深入到课堂实操层面。比如，如何设计一个吸引人的导入环节，如何让那些天生对文学不感冒的孩子也能找到乐趣，书中都有非常具体、甚至可以说是手把手的指导。我特别欣赏它在“学案”部分的处理，它把抽象的教学目标分解成了学生可以清晰看到、逐步完成的小任务，这极大地增强了学生的学习自主性。过去，我花大量时间在备课和设计配套练习上，现在很多灵感和直接可用的资源都能从这套丛书中汲取，大大解放了我的精力，让我能更专注于观察和反馈学生的即时学习状态。它就像一个经验丰富的老教师在旁边耳提面命，那种实在感，是看再多教育专著都得不到的。

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我得承认，我是一个阅读习惯比较挑剔的人，对那些文风平淡、充斥着官方术语的书籍很难有耐心。但这套书的文字风格，出乎意料地生动、有活力。它没有采用那种生硬的学术腔调，反而更像是一位和蔼可亲的资深同事在分享他的“独门秘籍”。阅读起来非常流畅，很多关键点的阐述，会用一些非常形象的比喻或者真实的课堂片段来佐证，让人印象深刻。比如，在处理学生对某一章节内容产生抵触情绪时，书中给出的建议不是强行灌输，而是建议老师先从学生感兴趣的文化现象或时事热点切入，用“曲线救国”的方式引出教学核心。这种富有人情味的、以学生为中心的教学智慧，比冰冷的规则更具感染力。我甚至会把它带回家，在放松的时候翻阅，因为它读起来更像是一本高质量的行业交流杂志，而不是一本沉重的工具书，这种阅读体验在教育类书籍中是相当难得的。

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