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出版者:Golden Books

作者:Stephen R. Covey

出品人:

页数:32

译者:

出版时间:2000-3

价格:28.00元

装帧:Paperback

isbn号码:9780307035851

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 幼儿园准备
• 入学准备
• 认知学习
• 情商培养
• 儿童绘本
• 亲子阅读
• 习惯养成
• 情绪管理
• 自信心培养

《星海拾遗》图书简介 一个关于失落文明、古老预言与个体命运交织的宏大史诗 《星海拾遗》并非一本关于日常学习或儿童教育的书籍。它深入浩瀚的宇宙深处，描绘了一个被时间洪流几乎彻底遗忘的古老文明——赛弗里斯人的兴衰与辉煌。故事始于“遗忘纪元”的第三千年，彼时，银河系被几个新兴的、技术飞速发展的星际帝国所瓜分，而那些关于“第一纪元”的传说，早已被当作神话和童话，在星图的边缘地带悄然流传。 卷一：残骸与低语 我们的主人公，凯尔·维兰，是一位生活在第三象限边陲星系——“黯光星云”的拾荒者。凯尔并不热衷于宏大的宇宙政治，他的世界由废弃的太空船残骸、失灵的机械体以及从黑市交易中换取的微薄信用点构成。然而，一次例行的深空打捞任务彻底改变了他的人生轨迹。 在一次对一艘编号为“奥德赛-7”的古老探险舰的探索中，凯尔发现了一个被严密保护的休眠舱。舱内沉睡的并非尸骸，而是一个保存完好的、散发着幽蓝色光芒的水晶核心。这个核心——“记忆之种”——包含了赛弗里斯文明最后一位星图绘制师的全部知识和记忆片段。 随着记忆的苏醒，凯尔开始接收到海量、混乱却又充满规律的信息流：关于恒星的诞生与死亡的计算模型，关于跨越维度旅行的理论，以及一个萦绕不散的警告——“当双星隐没，虚空将至。” 凯尔的发现很快引起了星际间各方势力的注意。其中最危险的，是信奉绝对秩序的“至高议会”，他们视赛弗里斯的遗物为威胁其统治根基的异端知识，并派出冷酷的执行者“缄默者”追捕凯尔。同时，一个自称“预言之子”的神秘组织也浮出水面，他们声称只有集齐赛弗里斯留下的七件“原初造物”，才能阻止即将到来的宇宙级灾难。 卷二：追寻与背叛 为了理解“记忆之种”中晦涩的预言，凯尔不得不离开他熟悉的黯光星云，踏上了前往古老星域的旅程。他得到了一位身份复杂的导师——艾拉娜的帮助。艾拉娜是一位被放逐的星际考古学家，她精通失落的语言，却对赛弗里斯文明抱有近乎宗教般的狂热。 两人的旅途充满了艰险。他们穿越了被星际海盗盘踞的“混乱带”，在充斥着反物质风暴的“混沌之环”中进行危险的跃迁。在探寻第一件原初造物——“时间之沙漏”的过程中，凯尔不仅要面对至高议会的追捕，还要处理与艾拉娜之间不断升级的信任危机。艾拉娜似乎知道的比她说的要多得多，她对“原初造物”的渴望，隐藏着她个人家族与赛弗里斯文明间一段不为人知的渊源。 在一次潜入一座被冰封的赛弗里斯太空站的行动中，凯尔第一次近距离接触到这个文明的辉煌遗迹。巨大的水晶城市群在冰封之下依然闪烁着微弱的光芒，墙壁上的浮雕讲述着他们如何战胜瘟疫、统一星系，以及最终，他们为何选择自我“封存”而非抵抗。凯尔意识到，赛弗里斯人的毁灭并非外力所致，而是源于他们对知识的过度渴求，触碰了宇宙最根本的禁忌。 卷三：虚空与抉择 随着凯尔集齐了更多的“原初造物”，“记忆之种”中的信息也逐渐清晰化。“虚空”并非某种物理实体，而是一种存在于宇宙熵增过程中的“信息逆流”，它会吞噬所有复杂有序的结构，将一切拉回初始的、无差别的信息状态。赛弗里斯人正是预见到了这一终极命运，才试图创造一种能抵御信息逆流的方法——即“原初造物”的集合体。 故事的高潮发生在被称为“创世熔炉”的古老轨道站。至高议会的主力舰队与“预言之子”组织在此地展开了激烈的星际会战。凯尔和艾拉娜必须在战火中激活“原初造物”。 然而，激活的代价是巨大的。赛弗里斯文明的最终方案，要求牺牲一个承载着高度复杂意识的个体，作为“锚点”来稳定时间与空间结构。 在千钧一发之际，凯尔必须做出抉择：是遵从预言，牺牲自己或艾拉娜，以换取短暂的宇宙延续？还是寻找赛弗里斯人从未尝试过的、更具风险的第三条道路？ 艾拉娜的真实身份被揭露，她并非仅仅是追随者，而是被植入了赛弗里斯文明“自我修正”程序的人造生命体。她的使命是确保“锚点”的就位，即使这意味着她的创造者——凯尔——的毁灭。 《星海拾遗》的结局，并非一个简单的胜利或失败，而是一次对“存在意义”的深刻探讨。凯尔最终利用“记忆之种”中关于“创造性破坏”的片段，引导了一场信息重构，他没有阻止“虚空”，而是教会了银河系中残存的生命体如何与熵增共存，将短暂的辉煌融入永恒的变迁之中。星海依旧浩瀚，但那些曾经失落的智慧，以一种全新的、更具韧性的形式，在新的纪元中低声回响。 本书融合了硬科幻的严谨设定、古典史诗的叙事结构以及对哲学思辨的深入探讨，适合喜爱《沙丘》、《基地》系列以及探讨文明终极命运的读者群体。它探讨了知识的重量、个体在宏大叙事中的价值，以及“准备”并非意味着掌控未来，而是接纳无常的勇气。

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如果要用一个词来形容这本书对我的冲击，那就是“意想不到的深度”。我原本以为，这种主题的书无非就是教孩子认识字母表或数字，但这本显然走得更远。它似乎非常注重培养孩子的“自主性”和“责任感”的萌芽。例如，书中有一个小小的场景，主人公自己整理好了书包，而不是由家长代劳，并且在第二天上学时，他因为自己做到了这一点而获得了小小的满足感。这种“我能行”的自我效能感的建立，是未来学习动力的源泉。在视觉呈现上，它的插画风格非常成熟，不是那种幼稚的卡通形象，而是带有艺术气息的，这对于提升孩子的审美都有潜移默化的作用。我发现，每次读完，我的孩子都会主动去摸摸自己的鞋带，或者试着自己把水杯盖紧——这说明书中的行为示范已经内化了。这种对细节的关注和对孩子内在成长的尊重，让这本书在众多同类产品中显得高出不止一个档次。它卖的不是“知识”，而是“自信”。

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这本书简直是为那些正准备迈入幼儿园或小学一年级的孩子量身定做的“定心丸”！我最近给我的小侄子买的，他之前对上学这件事总是充满了各种莫名的焦虑，晚上睡觉前总要问一堆“万一我找不到厕所在哪里怎么办？”或者“老师会不会对我大喊大叫？”之类的问题。这本书的装帧设计就非常吸引人，封面那种明亮、温暖的色调，加上几个笑眯眯的卡通形象，一下子就让他放松了不少。我记得他翻开第一页的时候，眼睛都亮了，那是一种对未知事物即将充满探索的期待感，而不是恐惧。内容上，它似乎非常巧妙地避开了那种枯燥的说教式介绍，而是通过一系列生动的小故事，展示了学校生活中的各种常见场景。比如，关于“如何和小朋友分享玩具”的小插曲，处理得非常细腻和人性化，没有把分享描绘成一种义务，而是变成了一种有趣的互动。更让我欣赏的是，它对“规则”的解释方式，不是冷冰冰的“必须这样做”，而是将其融入到角色扮演的情境中，让孩子理解规则是为了让大家都能更快乐、更安全地学习和玩耍。这种潜移默化的引导，比我们家长苦口婆心地说教有效一万倍。

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这本书的叙事结构设计得非常巧妙，它采用了多视角叙事，虽然主要围绕一个核心角色展开，但穿插了其他几个不同性格的小朋友的故事线，这让内容显得非常丰富且具有包容性。比如，有一个角色表现得非常外向和健谈，而另一个则更内向、喜欢观察——通过对比，这本书传达了一个非常重要的信息：学校里各种各样的人都可以找到自己的位置，没有一种性格是“标准答案”。我发现，当我读到内向角色的那一部分时，我的孩子（他自己也偏安静）明显表现出了强烈的共鸣和认同感，他甚至指着图画说：“看，他跟我一样，喜欢坐在角落看书！”这种投射和识别，是建立归属感的第一步。此外，这本书在处理“分离焦虑”时也非常温柔，它没有用“很快就会回来的”这种空泛的保证，而是通过描绘孩子在学校里专注投入地做某件事，从而自然而然地忘记了对父母的依恋，这是一种更高明的心理疏导。我强烈推荐给那些希望孩子能平稳、快乐过渡到集体生活环境的家长们。

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说实话，我通常对这种面向学龄前儿童的“过渡期”书籍抱持着一种怀疑态度，很多都是内容空洞、图画质量平庸的口水货。但是，这本让我刮目相看。我主要从一个教育工作者的角度来审视它，它在处理“情绪管理”这一点上做得非常到位，这一点往往是很多同类书籍忽略的重点。书中有一章专门描述了一个角色因为没有得到想要的答案而感到沮丧，然后另一个角色是如何引导他深呼吸，并用语言表达自己需求的场景。这种对负面情绪的接纳和处理示范，是至关重要的“软技能”培养。我注意到，它的文字叙事节奏把握得极佳，长短句交错使用，读起来抑扬顿挫，非常适合大声朗读。我试着用不同的语调读给邻居家的孩子听，他们都能完全沉浸进去，并且在故事结束后，会主动模仿书里角色的动作或对话。这种高度的参与感，绝对不是靠简单的色彩堆砌能达到的，而是源于作者对儿童心理的深刻洞察力。我甚至觉得，这本书的价值已经超越了“上学准备”本身，它更像是一本关于“如何成为一个好的社交个体”的入门指南。

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我的体验是，这本书更像是一张精心绘制的“地图”，而不是一本“说明书”。我之前给孩子买过几本强调“背诵”学校用品清单的书，结果孩子看得昏昏欲睡，记性也不好。这本的不同之处在于，它聚焦于“体验感”和“环境适应”。它通过一些非常具体、贴近生活的细节描绘，比如“教室里阳光洒下来的样子”、“午餐时间食物的香味”，来构建一个积极的学校印象。这使得“学校”这个抽象的概念变得具体、可触摸、甚至令人向往。我特别喜欢它在处理“认识新老师”这个环节的设计——它没有把老师塑造成一个全知全能的超级英雄，而是展现了老师也会有耐心等待、也会温柔鼓励的一面。这极大地降低了孩子对权威人物的畏惧感。作为家长，我们常常急于灌输知识，却忘了情感上的安全感才是孩子适应新环境的基石。这本书恰恰填补了这一空缺，它用一种非常诗意和肯定的语气告诉孩子：“你准备好了，你会被接纳，那里有属于你的乐趣。”

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