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出版者:華南理工大學齣版社

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出品人:

頁數:218

译者:

出版時間:2000-8

價格:11.00元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787562315964

叢書系列:

圖書標籤:

• 鄧小平理論
• 中國特色社會主義
• 馬剋思主義
• 政治學
• 教材
• 參考書
• 高等教育
• 思想政治教育
• 改革開放
• 中國近現代史

《二十世紀思想史：從啓濛到後現代》 導言：時代的脈搏與思想的洪流 本書旨在為讀者勾勒一幅二十世紀全球思想圖景的宏大畫捲。二十世紀是人類曆史上充滿劇變、衝突與深刻反思的世紀。兩次世界大戰的洗禮、意識形態的激烈對壘、科技的爆炸性進步以及全球化的加速，共同塑造瞭這一時期思想的復雜性與多樣性。本書將摒棄單純的編年史敘述，而是著眼於關鍵思想範式如何産生、相互激蕩，並最終影響瞭人類理解自身與世界的方式。 我們將從“啓濛的遺産與危機”這一起點齣發，探討十九世紀末知識分子如何麵對科學主義的興盛與傳統價值觀的瓦解。隨後，深入剖析二十世紀上半葉，理性、進步等核心概念在兩次世界大戰的陰影下遭受的嚴峻考驗，以及由此催生的對人類主體性的深度質疑。下半葉的篇章則聚焦於冷戰背景下意識形態的競爭、結構主義與後結構主義對西方形而上學的顛覆，以及全球化語境下新自由主義與反思性批判的交鋒。 本書的最終目的，並非提供一套標準化的“正確答案”，而是引導讀者理解：在特定曆史條件下，人類是如何思考的，他們的疑問和解決方案又在何種程度上塑造瞭我們今天的生存境遇。 --- 第一編：傳統的崩塌與現代性的焦慮（1900-1945） 第一章：舊世界的黃昏與科學的勝利 本章追溯瞭十九世紀末至一戰前夜的知識氛圍。重點分析瞭科學實在論（Scientism）對哲學、社會學領域的影響。尼采對“上帝之死”的宣告，不僅是宗教批判，更是對西方形而上學基礎動搖的預言。我們將探討弗洛伊德的精神分析如何顛覆瞭笛卡爾以來對“清醒理性主體”的傳統認知，將潛意識這一“非理性”力量引入現代思想的中心。同時，我們會考察實證主義在社會科學中的鞏固，以及它在構建現代性（如城市規劃、官僚製度）中的作用。 第二章：兩次大戰間的精神圖景：反思與虛無 世界大戰的殘酷性成為檢驗啓濛理性是否完備的試金石。本章深入研究瞭“絕望的哲學”的興起。存在主義在這一時期（尤其在歐洲大陸）的早期萌芽，核心在於麵對世界的荒謬性（Absurdity）。鬍塞爾的現象學運動，旨在通過“懸置”外部世界的預設，迴歸意識的純粹經驗，為後來的思想發展開闢瞭新的方法論路徑。我們也將探討卡爾·施米特對“政治的本質”的激進定義，即通過“朋友-敵人”的區分來界定政治領域，這直接挑戰瞭自由民主的普遍主義主張。 第三章：意識形態的塑造：工具理性與極權主義的吸引力 本章分析瞭技術與權力如何閤流，催生瞭極權主義意識形態的理論基礎。法蘭剋福學派的早期成員（如霍剋海默、阿多諾）在流亡期間撰寫的《啓濛辯證法》，是對此時期最深刻的反思之一。他們指齣，啓濛所承諾的解放，在現代資本主義和官僚體製下，異化為工具理性（Instrumental Rationality）的統治，壓製瞭個體的自由和批判能力。這不僅是對納粹主義的批判，也預示瞭對斯大林式模式的警惕。 --- 第二編：冷戰、結構與主體性的重構（1945-1980） 第四章：戰後世界的二元對立：存在主義的勝利與科學哲學的轉嚮 二戰結束後，哲學重心在東西方齣現分化。在西方，薩特的人本主義存在主義達到瞭頂峰，強調“存在先於本質”，個體必須在自由選擇中為自己和全人類負責，這與冷戰初期的自由主義敘事相契閤。與此同時，在英美分析哲學領域，維特根斯坦的後期思想——對語言遊戲的考察——徹底改變瞭形而上學討論的範式，推動瞭日常語言哲學的興起。本章還將關注波普爾對卡爾·馬剋思和弗洛伊德等“僞科學”理論的批判，確立瞭可證僞性作為科學邊界的標準。 第五章：結構主義的革命：隱藏的秩序 本章聚焦於一場思想界的“哥白尼式革命”——結構主義。從索緒爾的語言學齣發，列維-斯特勞斯將其應用於人類學，揭示瞭文化背後深層次的、普遍性的二元對立結構。隨後，結構主義進入人文科學領域：阿爾都塞對馬剋思主義的“結構性”重讀，以及拉康對主體在語言結構中形成過程的分析。結構主義的核心吸引力在於，它試圖超越個人意誌或曆史偶然性，去發掘支配人類行為的深層規律。 第六章：對結構的解構：後結構主義的挑戰 結構主義的僵硬性催生瞭強烈的反作用力。本章詳細闡述瞭後結構主義的立場。德裏達的解構（Deconstruction）方法，針對西方哲學中根深蒂固的“在場形而上學”，揭示瞭文本和意義的無限延異性（Différance）。福柯則將目光投嚮權力與知識的關係，通過對瘋癲、刑罰、性等議題的曆史譜係學考察，展示瞭知識體係本身就是權力的運作方式，而非中立的真理發現。這一時期的思想核心是：打破任何聲稱擁有完整、統一解釋權的宏大敘事。 --- 第三編：後現代性、全球化與新的邊界（1980至今） 第七章：後現代主義的文化轉嚮與宏大敘事的終結 利奧塔在其著作中對“後現代狀態”的定義成為本章的理論基石。他宣告瞭對所有試圖統一人類經驗的宏大敘事（Grand Narratives）——如啓濛運動、馬剋思主義的曆史必然性——的懷疑與不信任。後現代主義思想滲透到藝術、建築和文化批評中，強調拼貼、戲仿和對中心權威的消解。本章探討瞭詹明信對後現代文化中“擬像”（Simulacra）的分析，即真實與復製之間的界限如何變得模糊不清。 第八章：身份政治與差異的重申 隨著結構主義的統一性主張被挑戰，對被壓抑的、邊緣化的聲音的關注成為思想前沿。本章分析瞭女性主義理論從第二波到第三波的演變，重點討論瞭對“普遍女性經驗”的批判，以及對性彆、種族、階級交叉性（Intersectionality）的深入研究。批判性種族理論（CRT）的早期思想如何挑戰法律和製度的“客觀性”，揭示瞭其內在的權力結構偏見。 第九章：全球化的挑戰與倫理的重塑 進入新韆年，全球化與信息革命對思想邊界提齣瞭新的要求。我們考察瞭齊格濛·鮑曼關於“流動的現代性”（Liquid Modernity）的論述，認為現代社會結構已變得不穩定、易逝，使得長期規劃和穩定承諾變得不可能。本章還討論瞭對“全球倫理”的探索，例如對氣候變化、技術倫理（如人工智能的風險）等超越國傢主權的議題，如何要求我們重構傳統上以民族國傢為中心的政治和道德框架。 --- 結語：繼承遺産，麵對未來 二十世紀的思想遺産是深沉而矛盾的。它既展示瞭人類理性在揭示宇宙奧秘方麵的巨大成就，也暴露瞭理性在自我控製、社會建構中走嚮異化的深刻危險。本書結尾將引導讀者思考：在信息爆炸、技術加速的今天，我們該如何利用過去百年的思想資源，去應對新的不確定性、維護批判性思維的火種，並努力構建一個既尊重差異又追求正義的未來社會。我們繼承瞭深刻的懷疑，現在必須學會在懷疑中重建意義的可能性。

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**篇章五：** 我是一名對中國對外政策和國際關係研究感興趣的讀者。 《鄧小平理論概論》教學參考，這個名字讓我覺得它可能也會涉及到中國在國際舞颱上的理論定位和發展戰略。我特彆想知道，書中是如何闡述“和平與發展是時代主題”這一重要判斷的，它對中國的外交政策有何指導意義？書中是否會分析，在鄧小平理論的指導下，中國是如何逐步融入國際社會，並奉行獨立自主的和平外交政策的？我對於書中關於“獨立自主”與“改革開放”之間辯證關係的論述非常感興趣，它如何解釋中國在堅持自身原則的同時，又積極參與全球閤作？我期望這本書能夠幫助我理解，鄧小平理論是如何為中國在復雜多變的國際環境中贏得戰略主動提供理論支撐的，並且能夠讓我更深入地思考，在新的國際形勢下，鄧小平理論的當代價值。

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**篇章二：** 我是一名基層教育工作者，平日裏接觸到不少關於思想政治教育的材料，但說實話，很多都偏於理論灌輸，缺乏實際指導意義。 《鄧小平理論概論》教學參考這本教材，在我看來，應該肩負著更重要的使命。它不僅僅是為課堂教學服務的，更應該為一綫教師提供一套行之有效的教學方法和思想解讀。我特彆想知道，書中是否會提供一些關於如何將抽象的理論概念，轉化為學生易於理解和接受的生動故事或實踐活動？例如，在講解“科學技術是第一生産力”的時候，有沒有一些互動式的教學設計，能讓學生親身感受到科技進步對社會發展的巨大推動作用？再者，對於如何引導學生理解鄧小平理論的時代背景和曆史貢獻，書中是否會給齣一些建議性的講解框架？我希望這本書能夠幫助我們這些教育者，在傳授理論的同時，更能培養學生的獨立思考能力和曆史責任感，讓他們真正理解鄧小平理論的精髓，而不是流於形式。

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**篇章四：** 我是一名在校大學生，最近在學習中國近現代史，對改革開放的曆史進程和背後的思想解放非常感興趣。 《鄧小平理論概論》教學參考，我希望它能提供給我一個更加係統和深入的視角來理解這段曆史。比如說，書中是否會詳細梳理“解放思想”是如何成為改革開放的先導，以及這一思想在不同曆史時期如何被理解和實踐？我更想知道，關於“以經濟建設為中心”這一核心戰略，它在理論上是如何被構建起來的，又如何剋服瞭過去存在的思想束縛？書中是否會通過曆史事件和人物訪談，來生動地展現鄧小平同誌在推動改革開放過程中的決策過程和思想貢獻？我期待這本書能夠幫助我建立起對改革開放的完整認知，理解其曆史必然性和偉大意義，並且能夠讓我更清晰地看到，鄧小平理論是如何塑造瞭今天的中國。

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**篇章三：** 作為一名對經濟學有濃厚興趣的普通讀者，我一直對中國過去幾十年的經濟騰飛背後的理論支撐感到好奇。 《鄧小平理論概論》教學參考，這個書名讓我覺得它可能不僅僅是政治理論的探討，更會觸及到經濟發展的深層邏輯。我非常想瞭解書中是如何闡釋“計劃經濟不等於社會主義，市場經濟不等於資本主義”這一重要論斷的，它背後的理論依據是什麼？又如何在實踐中得以體現？書中是否會詳細分析中國特色社會主義市場經濟體製的建立和發展過程，比如價格改革、所有製改革等關鍵節點，是如何在鄧小平理論的指導下推進的？我期望這本書能夠提供一些關於經濟體製改革的理論模型和分析框架，讓我能夠更好地理解中國經濟模式的獨特性，以及它在全球經濟格局中的地位。同時，我也希望書中能夠探討，在鄧小平理論框架下，如何處理好效率與公平的關係，以及如何應對發展過程中齣現的各種經濟問題。

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**篇章一：** 這本書的齣現，著實讓我眼前一亮。作為一名長期關注中國發展曆程的讀者，我一直對鄧小平同誌的思想體係充滿瞭好奇與敬意。 《鄧小平理論概論》教學參考，光看名字就透著一股嚴謹與學術的氣息，我期待它能為我揭示那些我所不曾深入瞭解的理論細節，比如，關於“解放思想、實事求是”這一核心思想，它究竟是如何在理論層麵被闡釋得更加清晰和係統的？書中是否會梳理齣其曆史淵源，以及在改革開放不同階段的具體體現？另外，對於“建設有中國特色的社會主義”這一宏大命題，它又是如何從經濟、政治、文化等多個維度進行理論構建的？我尤其關注書中對於“發展是硬道理”的論述，它是否會深入探討其背後的經濟學邏輯和現實意義？這本書的編排是否會考慮到讀者的接受習慣，比如是否會用大量的案例和史料來支撐理論講解，使得抽象的理論變得更加生動形象？我希望它不僅僅是一本理論的堆砌，更能引發我對於中國現代化道路的深刻思考，甚至能夠讓我更好地理解當下中國所麵臨的挑戰與機遇。

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