学前班（中） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:少年儿童出版社

作者:徐达

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-11-1

价格:1.80元

装帧:

isbn号码:9787532471225

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 幼儿教育
• 启蒙
• 认知
• 思维训练
• 动手能力
• 游戏
• 绘本
• 儿童
• 成长

儿童早期发展与启蒙：奠基未来的系统指南 本书名称：《儿童早期发展与启蒙：奠基未来的系统指南》 目标读者群： 0-6岁婴幼儿的家长、学前教育工作者、早教机构专业人士、儿童心理学及教育学相关专业学生。 内容概述： 本书旨在为读者提供一套全面、深入且极具操作性的婴幼儿早期发展理论框架与实践指南。我们坚信，生命最初的几年是人一生中学习能力最强、大脑发育最关键的“黄金时期”。本书将结合最新的神经科学研究、儿童心理学前沿理论与跨文化教育实践，系统阐述0至6岁儿童在身体、认知、语言、情感与社会性发展等五大核心领域的里程碑、影响因素及最佳支持策略。 第一部分：理解学龄前儿童的独特世界 第一章：生命的起点与早期大脑塑性 本章深入探讨胎儿期到出生后初期，环境因素（如营养、压力、亲子互动）如何影响大脑结构与功能的早期搭建。我们将详细解析“经验依赖性”与“经验期待性”突触修剪的概念，强调早期刺激的“质量重于数量”。同时，本书引入了依恋理论（Attachment Theory）的核心观点，阐述安全依恋关系对儿童情绪调节能力和未来人际交往模式建立的决定性作用。我们将提供实用的观察工具，帮助父母识别不同类型的依恋模式，并指导如何在日常互动中建立稳固、积极的亲子联结。 第二章：关键期与敏感期的探索 儿童发展并非匀速进行，而是表现出明显的阶段性特征。本章聚焦于语言习得、精细动作发展、空间认知等领域中“敏感期”的生理基础与教育意义。我们不会简单地罗列时间表，而是侧重于解释“为什么”在特定时期进行特定类型的输入至关重要。例如，我们将分析语音辨识能力在出生后前六个月的快速发展，以及这如何为未来复杂语言的掌握打下基础。此外，本章会讨论如何识别儿童是否错过了关键窗口期，并提供“二次刺激”和补偿性支持的有效策略，确保任何发展迟滞都能得到及时的关注与干预。 第二部分：全方位能力培养的科学路径 第三章：运动发展：从抓握到平衡的智慧 本章细致划分了大运动（如爬行、行走、跳跃）与精细动作（如捏取、涂鸦、使用工具）的发展轨迹。我们强调“运动即学习”，指出动作的掌握不仅仅是体能的提升，更是认知地图构建和问题解决能力的基础。本书提供了室内外创新的运动游戏方案，例如如何利用自然材料（沙子、石头、水）来促进触觉整合和前庭觉/本体觉的发展。对于家长关心的早期运动设施选择，本书给出了科学的评估标准，避免过度依赖商业化的高科技玩具，转而推崇开放式、启发性的活动设计。 第四章：认知革命：逻辑思维与探索欲的激发 认知发展是本书的核心篇章之一，它涵盖了皮亚杰（Piaget）的感知运动阶段到前运算阶段的过渡。重点关注儿童如何从具象思维走向符号思维。具体内容包括：物体恒存性、因果关系理解、空间推理能力（如地图概念的萌芽）以及早期数学前概念（如分类、排序、数量感）的培养。我们提出了一系列“提问式引导”的互动策略，鼓励儿童自己发现答案，而非被动接受知识。例如，如何通过日常的烹饪或园艺活动，自然地融入分数、体积和时间概念的教学。 第五章：语言的力量：从咿呀学语到流畅表达 语言是人类心智的载体。本章详细剖析了听觉输入、发音器官成熟与社会互动在儿童语言爆发期所扮演的角色。内容覆盖了词汇量积累、语法结构习得（包括早期疑问句和否定句的使用）以及“对话的艺术”。特别地，本章设立了“阅读的魔法”专题，不仅强调亲子共读的重要性，更深入探讨了如何通过“互动式阅读”（如提问、预测情节、模仿角色声音）来提升儿童的听力理解、注意力和叙事能力。对于双语家庭或语言发展稍慢的儿童，本书提供了循序渐进的介入方案。 第六章：情商与社交：构建健康的自我与和谐的人际 情感与社会性发展是衡量儿童幸福感和未来适应能力的重要指标。本章以共情能力（Empathy）的培养为核心，探讨了情绪识别、命名与调节的技巧。我们将介绍如何使用“情绪角”（Feelings Corner）或“情绪卡片”等工具帮助幼儿理解自己的感受。在社交领域，本书详细分析了从平行游戏到合作游戏的演变过程，并提供了处理学龄前冲突（如分享、轮流、攻击行为）的实用冲突解决框架，旨在培养儿童的责任感、界限感和积极的同理心。 第三部分：环境塑造与专业支持 第七章：游戏：学龄前儿童的“工作” 游戏是学龄前儿童学习的主要方式。本章系统地介绍了不同类型的游戏（功能性游戏、象征性游戏、建构性游戏、规则游戏）在不同年龄段的发展地位与教育价值。我们强调了“开放式材料”（Open-ended Materials）的重要性，例如积木、沙水、角色扮演道具等，它们如何最大化地激发儿童的创造力和想象力。本书提供了如何在家庭环境中创建“低结构”游戏区域的详细指导，鼓励家长放下对结果的执着，转而欣赏探索的过程。 第八章：环境的构建与感官统合 一个安全、丰富且组织良好的物理环境是良好发展的必要条件。本章着重讨论如何设计适宜学龄前儿童的室内外空间，以满足其运动、探索和安静思考的需求。我们将深入探讨“感官统合失调”（Sensory Processing Differences）的初步识别，并提供简单、非医疗性的家庭环境调整方法，如创建“感官友好型”休息区，以帮助那些对光线、声音或触觉过度敏感或反应不足的儿童更好地适应日常环境。 第九章：家园共育：构建坚实的教育联盟 本书的最后一部分强调了家庭与学前机构之间的无缝衔接。我们探讨了如何建立基于信任和共同目标的家园沟通机制。内容包括：如何有效记录与分享儿童的发展观察日志、如何准备平稳地过渡到幼儿园环境，以及在重大发展里程碑（如如厕训练、作息调整）中保持一致性的策略。我们相信，只有当家庭的价值观与教育机构的支持策略相一致时，儿童才能获得最稳定、最有效的成长动力。 结语：面向未来的教育哲学 本书以积极、赋权（Empowering）的视角收尾，鼓励家长和教育者将自己定位为儿童成长的“园丁”，而非“建筑师”。我们的目标是培养出具有好奇心、适应性强、情感健康且终身学习的个体。通过理解并尊重儿童自身的发展节奏，我们可以共同为他们奠定一个坚实、充实的未来基石。

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作为一名新手妈妈，我常常感到手足无措，尤其是在面对孩子成长中的各种问题时。《学前班（中）》这本书就像一位及时雨，为我提供了很多宝贵的指导。这本书的结构非常清晰，内容也很全面，涵盖了学前儿童的身体、认知、情感、社交等各个方面的发展。我特别喜欢书中关于“玩中学”的理念。它充分认识到游戏对孩子成长的关键作用，并提供了大量富有创意和教育意义的游戏活动，帮助孩子在玩耍中学习和发展。这些游戏活动的设计既有趣又能激发孩子的想象力和创造力，让学习不再是枯燥的任务。书中的语言非常通俗易懂，没有过多专业的术语，即使是像我这样的新手家长也能轻松理解。作者用很多生动的例子来阐述观点，让我觉得非常有代入感。我尝试了书中关于培养孩子动手能力的一些建议，比如鼓励孩子自己动手做简单的点心、用废旧物品制作玩具等等，孩子非常喜欢，也从中锻炼了动手能力和解决问题的能力。这本书让我更加自信地面对育儿过程中的挑战，也让我更加理解孩子的内心世界。它不仅仅是一本书，更像是一位循循善诱的良师益友。

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我必须承认，最初拿到《学前班（中）》这本书时，我并没有抱太大的期望。毕竟市面上关于学前教育的书籍琳琅满目，质量参差不齐。然而，这本书的内容却让我眼前一亮，甚至有些惊艳。它并没有像其他一些书籍那样，空泛地谈论教育理念，而是深入浅出地剖析了学前儿童的心理特点和认知发展规律。作者用非常生动形象的语言，描绘了孩子们在不同发展阶段可能出现的行为和思考方式，并针对性地提供了引导方法。我印象最深刻的是关于培养孩子创造力的部分，书中提供了一系列富有想象力的游戏和活动，例如鼓励孩子用不同寻常的方式组合材料、鼓励他们编造故事等等。这些活动的设计非常有创意，能够极大地激发孩子的想象力和思维的灵活性。此外，书中对早期阅读的阐述也让我受益匪浅。它不仅强调了阅读的重要性，还提供了很多关于如何选择适合的书籍、如何引导孩子理解故事内容、如何激发孩子对阅读的兴趣的实用建议。我以前总是觉得给孩子读绘本只要照着念就行了，这本书让我意识到，更重要的是引导孩子思考，鼓励他们提问，让他们成为阅读的主动参与者。书中的语言风格也十分轻松幽默，读起来一点也不枯燥，反而充满了乐趣。我个人觉得，这本书更像是一位经验丰富的长者，在娓娓道来，与你分享如何与孩子一起探索这个奇妙的世界。

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这本书的质量真的超出了我的预期。《学前班（中）》是一本真正为家长量身打造的育儿指南。它没有空洞的理论，而是充满了实操性强的建议和方法。我尤其欣赏书中关于如何与孩子建立良好亲子关系的章节。作者强调了积极倾听、有效沟通的重要性，并提供了一系列具体的技巧，帮助家长更好地理解孩子的需求，建立信任和亲密的亲子关系。我尝试着书中的一些沟通方法，比如在和孩子交流时，放下手机，专注地看着他，认真倾听他的想法，并用积极的语言回应。我发现，这样做之后，孩子变得更愿意和我分享他的喜怒哀乐了，我们的关系也变得更加融洽。书中关于培养孩子独立思考能力的建议也让我觉得非常受用。它不仅仅是鼓励孩子回答问题，更重要的是引导孩子自己去探索，去发现，去形成自己的观点。例如，在阅读绘本时，我会引导孩子猜测故事的结局，或者思考角色行为的原因，这极大地激发了孩子的求知欲和批判性思维。这本书的语言风格非常细腻，充满了智慧和爱心，读起来让人感觉如沐春风。它让我看到了育儿的更多可能性，也让我对如何更好地陪伴孩子成长有了更清晰的认识。

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这本书真是太棒了！我最近刚给我的小侄女买了一本《学前班（中）》，她爱不释手，每天都要缠着我给她读。我发现这本书不仅仅是给孩子看的，里面包含了很多对家长非常有用的育儿知识和技巧。比如，书中关于如何培养孩子独立性的章节，提供了很多具体可行的方法，比如鼓励孩子自己穿衣服、整理玩具，甚至参与一些简单的家务。这些看似微不足道的细节，其实对塑造孩子的自信心和责任感有着至关重要的作用。书中还强调了亲子阅读的重要性，并且推荐了很多适合学前儿童的绘本，并附带了引导孩子理解故事情节和表达自己想法的提问技巧。这对我来说简直是及时雨，我之前总不知道如何与孩子进行更深入的交流。此外，书中还有关于如何引导孩子认识情绪、处理挫折的章节，这在孩子成长的过程中尤为宝贵。很多家长都会遇到孩子因为小事哭闹不止，或者因为达不到预期而沮丧的情况，这本书提供的应对策略非常实用，能够帮助家长更有效地安抚孩子，并引导他们学会自我调节。我特别喜欢书中关于游戏化学习的建议，它能将枯燥的知识点融入到有趣的亲子互动中，让学习变成一件快乐的事情。总之，《学前班（中）》是一本集知识性、趣味性和实用性于一体的优秀读物，强烈推荐给所有有学前儿童的家长！

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说实话，我是一个有点“选择困难症”的家长，给孩子买书总是在纠结。这次偶然看到了《学前班（中）》，抱着试试看的心态入手了。结果，这本书真的给了我很大的惊喜。它没有那种“鸡汤”式的灌输，而是用一种非常平实、接地气的方式，讲述了学前阶段孩子成长的方方面面。我特别喜欢书中关于如何培养孩子社会交往能力的部分。它详细分析了孩子在与同伴交往中可能遇到的问题，比如分享、合作、解决冲突等等，并提供了很多非常有效的沟通和引导技巧。我试着书中教的方法，和我的孩子一起玩角色扮演游戏，鼓励她在游戏中学习分享和等待，效果真的出奇地好。孩子变得更愿意和别的小朋友交流了，也能更好地理解别人的想法。此外，书中对培养孩子良好学习习惯的建议也让我觉得很有启发。它不是简单地要求孩子“坐好”、“认真听讲”，而是从激发孩子学习兴趣、培养孩子自主学习能力的角度出发，提供了一系列巧妙的策略。比如，利用日常生活中的事物作为学习素材，将学习融入到游戏中，让孩子在玩乐中不知不觉地掌握知识。这本书的语言风格非常温和，充满了人文关怀，读起来让人感到很温暖，也很受启发。它让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的引导。

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