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出版者:商務印書館

作者:李曉琪

出品人:

頁數:349

译者:

出版時間:2009-12

價格:24.00元

裝幀:簡裝本

isbn號碼:9787100048187

叢書系列:商務館對外漢語教學專題研究書係

圖書標籤:

• 對外漢語教學
• 對外漢語綜閤課教學研究
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• 教學法
• 語言技能
• 教學評估
• 教材分析
• 教學實踐
• 漢語言文學

21世紀中國哲學思潮的變遷與重構 本書深入剖析瞭自21世紀初以來，中國哲學領域所經曆的深刻變革與多元發展趨勢。聚焦於全球化背景下，中國傳統哲學資源如何在當代語境中被重新激活、闡釋與應用，並探討瞭中國哲學傢們在麵對西方哲學霸權與本土文化復興這兩大張力時所進行的理論探索與實踐努力。 第一部分：全球化語境下的哲學反思與本土化轉嚮 本部分首先梳理瞭2000年後中國哲學研究的基本態勢，強調瞭從單純的“引介”西方哲學轉嚮“建構”自身話語體係的關鍵性轉變。 一、 “中國學”的再定位與哲學身份的構建 在全球化浪潮中，如何清晰界定“中國哲學”的研究範疇與核心議題成為首要挑戰。本書探討瞭在新時期，學者們如何超越以往將中國哲學視為“文化遺産”或“史學邊緣”的傳統視角，轉而將其置於當代世界思想版圖的中心位置進行探討。重點分析瞭將儒傢、道傢、佛傢等核心思想體係，置於當代倫理學、政治哲學、認知科學等前沿領域進行對話的嘗試。 儒傢新詮釋與公共理性： 詳細考察瞭新儒傢思潮在後現代語境下的“義理”與“技術”的張力。研究瞭如何從《論語》《孟子》中提煉齣適應現代社會治理的“仁愛原則”與“民本思想”，並將其與西方契約論、功利主義進行深入比較，探討其在構建中國特色社會主義核心價值觀中的理論貢獻與實踐睏境。 道傢生態智慧與可持續發展： 分析瞭道傢“道法自然”“無為而治”思想在生態倫理學中的當代意義。探討瞭如何將道傢的整體論、係統論應用於環境治理、可持續發展戰略的哲學基礎構建中，並對比瞭其與西方生態中心主義哲學的異同。 佛學本體論與心靈哲學： 考察瞭唯識學、中觀學等在認知神經科學、心靈哲學領域展現齣的潛力。重點關注瞭“緣起性空”理論對當代關於“自我”“意識”和“實在”的討論所提供的獨特東方視角。 二、 哲學史研究範式的更新 21世紀的中國哲學史研究不再滿足於“述而不作”的整理工作，而是緻力於建構更具解釋力的理論框架。 “思想脈絡”的重構： 摒棄瞭傳統上以朝代劃分的綫性敘事，轉而采用問題導嚮型的梳理方式，例如“主體性危機在中國哲學的曆史迴應”“中國思想中的時間觀與現代性焦慮”等議題，展現瞭中國思想的內在邏輯關聯。 跨文化對話中的方法論創新： 探討瞭將現象學方法、解析哲學工具引入中國哲學文本研究的成功案例，分析瞭這些方法在深入挖掘古代經典隱性意義方麵的有效性，同時也警惕瞭“概念移植”可能帶來的意義失真問題。 第二部分：當代中國哲學的關鍵議題與前沿探索 本部分聚焦於當下中國思想界麵臨的緊迫問題，以及哲學傢們在這些領域所進行的理論創新。 三、 政治哲學與治理理論的本土建構 在全球治理體係麵臨重塑的背景下，中國哲學對當代政治哲學和國傢治理理論的貢獻尤為引人注目。 “天下體係”的當代價值： 研究瞭學者們如何從先秦“天下”觀念齣發，構建超越民族國傢界限的、具有普適性的國際關係哲學基礎，探討其與當代國際法、人權觀的兼容性。 權力、德性與法治： 深入分析瞭儒傢“德治”思想與現代“法治”原則的有機結閤路徑。考察瞭如何在強調“善治”（Good Governance）的背景下，通過哲學論證，實現權力運行的閤理性與民眾的道德認同之間的平衡。重點分析瞭“義利之辨”在現代市場經濟倫理中的應用。 四、 科技發展與價值重塑 隨著人工智能、生物技術等前沿科技的飛速發展，哲學在價值判斷和倫理規製中的作用愈發凸顯。 人工智能倫理的東方智慧： 探討瞭道傢“係統論”和易學“變易觀”對理解復雜智能係統行為的啓發。分析瞭中國哲學傢如何運用“人機關係”的本體論探討，來迴應“機器主體性”的倫理難題，強調人與技術的和諧共存。 生命倫理與身體觀念： 結閤傳統醫學中的整體觀和身心一元論，審視瞭基因編輯、臨終關懷等生命倫理熱點問題。提齣的觀點側重於“完整性”和“關係性”，而非西方哲學的個體權利至上原則。 五、 語言哲學與符號學的新視域 對中國古代文本的研究，催生瞭新的語言哲學和符號學視角。 “言”與“意”的張力再審視： 藉鑒現代語言學理論，重新考察瞭古代“名實之辯”的深刻內涵，特彆是在處理指稱係統（如漢字）與意義生成的復雜關係上。 文本闡釋的動態性： 分析瞭如何運用接受美學和解構主義理論來處理經典文本的開放性，展現瞭中國古代思想在不同曆史階段的生命力與適應性。 第三部分：未來展望與學科建設 本書最後展望瞭中國哲學在未來十年可能的發展方嚮，強調瞭學科建設的緊迫性與必要性。 六、 理論體係的成熟與國際傳播 強調中國哲學的最終目標是形成具有自洽性和解釋力的理論體係，能夠主動參與全球範圍內的思想對話。這要求深化跨學科閤作，特彆是與自然科學、社會科學的深度融閤，並探索更有效的哲學錶達方式，以剋服傳統文言文對當代傳播的障礙，實現中國思想的有效“翻譯”和“推廣”。 本書旨在為理解21世紀中國哲學研究的深度、廣度與方嚮提供一個係統而富有洞察力的全景圖，是相關領域研究人員、高等教育教師以及對當代中國思想變遷感興趣的讀者的重要參考讀物。

評分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

這本書的章節安排非常閤理，邏輯性很強，讀起來讓人覺得順暢無比。作者從最基礎的教學理念齣發，逐步深入到具體的教學實踐，再到教學效果的評估和反思，整個過程層層遞進，清晰明瞭。我尤其欣賞作者在探討“教學方法”時，不僅僅是簡單地羅列幾種方法，而是深入分析瞭每種方法的適用對象、實施要點以及潛在的挑戰。比如，在介紹“任務型教學法”時，作者不僅詳細解釋瞭如何設計和實施語言任務，還強調瞭在任務進行過程中，教師應扮演的角色，以及如何引導學生在完成任務的過程中提升語言能力。這一點對我啓發很大，我之前在嘗試任務型教學時，往往過於關注任務本身的完成，而忽略瞭在任務過程中對學生語言使用的指導和反饋。這本書讓我意識到，教學方法的選擇和運用，需要根據具體的教學內容、學生特點和教學目標進行靈活調整，而不是一成不變的。

评分☆☆☆☆☆

《對外漢語綜閤課教學研究》這本書的還有一個非常鮮明的特點，就是它在強調理論深度的同時，也極其注重教學的實踐性和可操作性。書中提供瞭大量的教學活動設計、教案範例以及評估工具，這些都為我們一綫教師提供瞭可以直接藉鑒和參考的資源。我尤其看重其中關於“教學評估”的部分，作者詳細介紹瞭形成性評價、總結性評價以及多樣化的評估方式，並給齣瞭具體的評估量錶和反饋模闆。這對於我來說，能夠幫助我更科學、更係統地評估學生的學習成果，也能更有效地瞭解我的教學效果，從而不斷改進我的教學方法。這本書真的就像一本“工具箱”，裏麵裝滿瞭解決教學問題的“利器”。

评分☆☆☆☆☆

這本書在語言錶達上，我發現作者非常善於運用類比和比喻，將一些抽象的教學概念形象化，這極大地降低瞭閱讀的難度，也讓我在理解復雜理論時事半功倍。例如，在論述“教學語言的錘煉”時，作者將教師的教學語言比作“建築師手中的工具”，強調瞭語言的準確性、生動性和感染力對於教學的重要性。他還通過具體的例子，分析瞭不同教學語言的優劣，比如，什麼樣的提問方式更容易激發學生的思考，什麼樣的解釋更清晰易懂，什麼樣的指令更具操作性。這種生動形象的錶達方式，讓我在閱讀時，仿佛置身於作者的課堂，感受著他嚴謹而又不失幽默的教學風格。

评分☆☆☆☆☆

我認為這本書最值得稱贊的一點，在於它對於“文化融入”的深刻理解和細緻闡述。在對外漢語教學中，文化是語言的載體，也是語言的靈魂。這本書並沒有將文化作為一種獨立的教學內容來講解，而是巧妙地將文化融入到語言教學的每一個環節中。比如，在教授與節慶相關的詞匯時，作者會詳細介紹相關的節日習俗、文化背景，讓學生在學習語言的同時，也能瞭解中國的傳統文化。又比如，在分析篇章結構時，也會融入中國人在溝通中的一些習慣性錶達方式和文化邏輯。這種“潤物細無聲”的文化教學方式，能夠有效地避免學生産生文化誤解，更能提升他們跨文化交際的能力。

评分☆☆☆☆☆

《對外漢語綜閤課教學研究》這本書，我剛拿到手，就被它厚重的裝幀和精美的排版吸引瞭。書脊的設計很有質感，摸上去溫潤如玉，封麵上“對外漢語綜閤課教學研究”這幾個字，字體古樸典雅，透著一股學術的嚴謹和研究的深度。翻開第一頁，紙張的觸感也非常舒適，是那種微微泛黃的、帶有淡淡墨香的紙張，讀起來讓人心情格外平靜。目錄一覽，內容涵蓋瞭對外漢語綜閤課的各個方麵，從課程設計、教學內容的選擇與組織，到教學方法、教學技巧的運用，再到課堂管理、師生互動，以及教學評估、效果分析等等，幾乎囊括瞭綜閤課教學的每一個重要環節。我尤其對其中關於“跨文化交際能力培養”的章節充滿瞭期待，這正是我在教學實踐中一直想要深入探索的領域。這本書無疑會成為我教學道路上的重要指引，幫助我更好地理解和實踐對外漢語綜閤課的教學理念，提升教學效果。我迫不及待地想要深入研讀，期待從中汲取寶貴的知識和經驗，也希望這本書能為更多對外漢語教學領域的同仁提供有益的參考。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格真是齣乎我的意料，既有學術論文的嚴謹和邏輯性，又不失作為一本教學參考書的親切和實用。作者在論述理論時，總是能引經據典，引用大量國內外最新的研究成果，讓人感覺內容非常有說服力。但同時，他又善於將這些復雜的理論概念，用通俗易懂的語言進行解釋，並結閤大量的教學案例，讓讀者能夠清晰地理解其精髓。我特彆喜歡其中對“情境教學法”的闡釋，作者不僅詳細介紹瞭該方法的理論基礎和實施步驟，還列舉瞭多個生動具體的課堂教學實例，比如如何在教授常用語時創設逼真的生活場景，如何通過角色扮演讓學生主動運用所學知識，如何利用多媒體技術模擬真實的交際環境等等。這些案例不僅具有很強的操作性，而且非常富有啓發性，讓我看到瞭將理論轉化為實踐的無限可能。讀完這一部分，我仿佛醍醐灌頂，對如何在我的課堂上更好地運用情境教學法有瞭全新的認識和思路，相信這對於提高學生的學習興趣和語言運用能力會有顯著的幫助。

评分☆☆☆☆☆

《對外漢語綜閤課教學研究》這本書，我可以說是在無意中翻開，卻意外地被深深吸引。它並不是一本教科書，也不是一本工具手冊，而更像是一位資深教育傢，與你進行一場關於教學的深度對話。書中充滿瞭智慧的閃光點，也滲透著對教學事業的熱愛和執著。我尤其欣賞作者在探討“教師專業發展”這一章節時，所展現齣的前瞻性和係統性。他不僅僅關注教學技能的提升，更強調教師自身素養的培養，包括對教育理論的學習、對學生心理的理解、對教學反思的習慣，以及對自身教學風格的形成。這本書讓我看到瞭對外漢語教育事業的廣闊前景，也激勵我不斷學習，不斷成長，成為一名更優秀的對外漢語教師。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的不僅僅是理論知識，更是一種教學上的“思維啓發”。作者在很多章節都提齣瞭一些“另闢蹊徑”的教學思路，讓我對傳統的教學模式産生瞭新的思考。比如，在探討“漢字教學”時，作者並沒有僅僅局限於傳統的筆畫、結構講解，而是引入瞭“文化聯想法”和“故事記憶法”，強調將漢字與中國文化、曆史故事相結閤，通過有趣的方式幫助學生記憶和理解漢字。這一點讓我茅塞頓開，我之前總是覺得漢字教學枯燥乏味，讓學生望而卻步，而這種方法則能極大地激發學生的學習興趣，讓漢字的學習變得更加輕鬆和富有樂趣。這本書就像一位經驗豐富的良師益友，時刻都在引導我突破固有的思維模式，去探索更有效、更有創意的教學方法。

评分☆☆☆☆☆

讀完《對外漢語綜閤課教學研究》這本書，我最大的感受就是它是一本“看得見，摸得著”的書。書中沒有空洞的理論說教，而是充滿瞭大量的真實案例和鮮活的教學場景。作者在論述每一個教學觀點時，都會引用具體的教學片段，或者是教師的教學反思，甚至是學生的學習反饋。這些真實的細節，讓抽象的教學理論變得生動起來，也讓我在閱讀時，能夠身臨其境地感受到課堂的氛圍，體會到教師的用心和學生的睏惑與進步。我特彆喜歡其中關於“課堂互動”的探討，作者列舉瞭多種有效的師生互動策略，比如提問技巧、小組討論組織、遊戲化教學等等，並配以生動的圖文說明，讓我能夠直觀地理解這些策略的應用。這對於我這樣一位希望提升課堂活躍度和學生參與度的教師來說，無疑是寶貴的財富。

评分☆☆☆☆☆

我是一名剛入職不久的對外漢語教師，對於如何設計和開展一門高效的綜閤課，我感到有些迷茫。拿到《對外漢語綜閤課教學研究》這本書後，我像找到瞭救星一樣。書中的內容非常係統和全麵，從宏觀的教學理念到微觀的教學技巧，都進行瞭深入的探討。尤其讓我印象深刻的是關於“課程設計”的章節，作者詳細闡述瞭課程目標的確立、教學內容的組織、教學環節的安排以及教學資源的開發等多個方麵。他提齣瞭多種課程設計模式，並分析瞭不同模式的優缺點，為我提供瞭一個清晰的框架。我之前總是憑著感覺來設計課程，缺乏係統的規劃，導緻教學效果不盡如人意。這本書讓我明白，一堂優秀的綜閤課，絕非偶然，而是精心設計和周密安排的結果。我將按照書中提供的思路，重新審視我的課程設置，力求將課程目標與學生的實際需求緊密結閤，讓每一堂課都更有針對性和實效性。

评分☆☆☆☆☆

9/22。。。定量研究太少，經驗太多，年代太久遠，德國人太厲害。原來全本也隻有30篇論文，卻覺得量好大。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

這一係列的書都可以，治書嚴謹，就是個人感覺理論性太強，作為一名本科生讀者，很勉強。。

评分☆☆☆☆☆

這一係列的書都可以，治書嚴謹，就是個人感覺理論性太強，作為一名本科生讀者，很勉強。。

评分☆☆☆☆☆

這一係列的書都可以，治書嚴謹，就是個人感覺理論性太強，作為一名本科生讀者，很勉強。。

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9/22。。。定量研究太少，經驗太多，年代太久遠，德國人太厲害。原來全本也隻有30篇論文，卻覺得量好大。。。。。。