具体描述
《对外汉语词汇及词汇教学研究》内容简介：汉语作为第二语言教学，作为一个学科，业内是有共识的，并且希望参照世界上第二语言教学的学科建设，来完善和改进汉语作为第二语言教学的学科体系，不断推进学科建设的开展，其中什么是学科的本体研究，是首先要考虑的问题。
本体的观念是古希腊亚里士多德范畴说的核心。亚里士多德把现实世界分成本体、数量、性质、关系、地点、时间、姿态、状况、动作、遭受等十个范畴。他认为，在这十个范畴中，本体占有第一的、特殊的位置，它是指现实世界不依赖任何其他事物而独立存在的各种实体及其所代表的类。从意义特征上看，本体总是占据一定的时间，是看得见、摸得着的事物。其他范畴则是附庸于本体的，非独立的，是本体的属性，或者说是本体的现象。因此，本体是存在的中心。
作者简介
目录信息
读后感
《对外汉语词汇及词汇教学研究》，孙德金主编，商务印书馆，2006年7月第1版，斩！ 词汇问题，其研究其实并不像人们想象中那么容易。我国的词汇学研究，起步较晚，理论不是那么完备，定位定性问题解决得不是很好，国内词汇学界现在称得上名的学者，嗯，单从数量上看就干不过语法...
评分《对外汉语词汇及词汇教学研究》，孙德金主编，商务印书馆，2006年7月第1版，斩！ 词汇问题，其研究其实并不像人们想象中那么容易。我国的词汇学研究，起步较晚，理论不是那么完备，定位定性问题解决得不是很好，国内词汇学界现在称得上名的学者，嗯，单从数量上看就干不过语法...
评分《对外汉语词汇及词汇教学研究》，孙德金主编，商务印书馆，2006年7月第1版，斩！ 词汇问题，其研究其实并不像人们想象中那么容易。我国的词汇学研究，起步较晚，理论不是那么完备，定位定性问题解决得不是很好，国内词汇学界现在称得上名的学者，嗯，单从数量上看就干不过语法...
评分《对外汉语词汇及词汇教学研究》，孙德金主编，商务印书馆，2006年7月第1版，斩！ 词汇问题，其研究其实并不像人们想象中那么容易。我国的词汇学研究，起步较晚，理论不是那么完备，定位定性问题解决得不是很好，国内词汇学界现在称得上名的学者，嗯，单从数量上看就干不过语法...
评分《对外汉语词汇及词汇教学研究》，孙德金主编，商务印书馆，2006年7月第1版，斩！ 词汇问题，其研究其实并不像人们想象中那么容易。我国的词汇学研究，起步较晚，理论不是那么完备，定位定性问题解决得不是很好，国内词汇学界现在称得上名的学者，嗯，单从数量上看就干不过语法...
用户评价
这本书的封面设计简洁而富有内涵，让我对其中的内容充满了好奇。作为一名对外汉语教师，我一直致力于提升教学质量，而词汇教学一直是我的一个重要研究方向。我希望这本书能够为我提供新的理论支持和实践指导。 我特别关注书中是否会对汉语词汇的“语体”差异进行分析。例如，书面语和口语中的词汇使用有何不同？正式语体和非正式语体中，哪些词汇更适合使用？如何帮助学习者掌握不同语境下的词汇选择，避免使用不恰当的词汇，从而影响表达的准确性和地道性？我希望书中能够提供一些案例分析，展示不同语体下词汇使用的差异，并给出相应的教学建议。另外，我非常期待书中能够探讨如何利用现代科技手段辅助词汇教学。例如，是否有关于利用APP、在线资源、多媒体教学等方式来优化词汇学习体验的讨论？我希望能从中获得一些前沿的教学理念和方法，让我的课堂更加生动有趣，也更能激发学生的学习兴趣。
评分拿到这本书，我首先被它扎实的学术气息所吸引。作为一名长期从事对外汉语教学的老师，我深知词汇教学的重要性，但同时也深感其复杂性和挑战性。我一直希望能有一本著作，能够系统地梳理对外汉语词汇的特点，并在此基础上提出科学有效的教学方法。这本书的标题正是我所期待的，我希望它能为我提供理论上的指导，解决我在实际教学中遇到的困惑。 我特别关注书中是否会对汉语词汇的“可教性”进行深入探讨。也就是说，哪些词汇更适合进行直接教学，哪些词汇则需要通过大量的语境来习得？书中是否会提供一套评估词汇难度的标准，帮助教师根据学习者的水平选择合适的词汇进行教授？此外，我非常期待书中能有关于词汇复现和巩固的策略。学习者往往容易遗忘新学的词汇，如何有效地帮助他们巩固词汇，将短期记忆转化为长期记忆，是教学中的一个关键环节。我希望这本书能提供一些创新的复习方法和练习形式，让词汇学习不再枯燥乏味。
评分这本书的标题《对外汉语词汇及词汇教学研究》让我看到了它在学术前沿的定位，但我更关注的是它能否切实地指导实践。我一直认为，理论研究的价值最终体现在能否解决实际问题。对于对外汉语教学而言，词汇教学无疑是重中之重，但也常常是难点。我希望这本书能够深入剖析词汇习得的心理机制，比如，母语的负迁移如何影响汉语词汇的学习？学习者在词汇记忆和提取过程中会遇到哪些认知上的挑战？书中能否提供基于语言习得理论的教学策略，例如，关于词汇的输入输出、语境化学习、语义网络构建等方面的具体操作建议？ 我个人在教学中常常感到，单靠罗列词汇和解释意思，效果并不理想。我渴望找到一种更具系统性和科学性的方法，能够帮助学习者构建丰富的词汇知识体系。例如，书中是否会探讨如何将词汇与文化相结合进行教学？汉语中的一些词汇，例如“缘分”、“面子”，其背后蕴含的文化意义是学习者理解和使用的关键。我希望这本书能够提供一些将文化导入词汇教学的案例和方法，让学习者在学习词汇的同时，也能深入了解中国文化，从而更深刻地理解汉语的魅力。
评分这本书的标题让我立刻联想到自己在教学中的一些“痛点”。我始终认为，词汇教学是对外汉语教学的重中之重，但也是最令教师头疼的部分。学生的词汇量增长缓慢，遗忘率高，应用能力不足，这些问题常常让我感到力不从心。我希望这本书能够提供切实有效的解决方案。 我特别希望能从中看到关于“语用词汇”教学的论述。汉语中有很多词汇，它们的含义不只是字面上的意思，更重要的是它们在特定语境下的使用方式和表达效果。比如，一些委婉语、敬语、甚至是一些带有情感色彩的词汇，如何才能让学习者理解和掌握这些“言外之意”？书中能否提供一些教学案例，展示如何通过“语用情景”的创设，来引导学生理解和运用这些语用词汇？另外，我非常关注书中是否会对“新词”和“网络流行语”的教学进行探讨。随着时代的发展，汉语词汇也在不断地更新，很多学习者会接触到一些书本上没有的新词和网络流行语。如何才能有效地将这些词汇纳入教学，让学习者跟上时代潮流，同时又保持语言的规范性？我希望这本书能够给我一些启发性的思路。
评分我之所以对这本书抱有如此高的期望，是因为我在对外汉语教学的道路上，一直深陷于词汇教学的“泥潭”。每次面对满口汉语的学习者，我总能清晰地看到他们眼中渴望理解的目光，但当涉及到更深层次的词汇运用时，他们的脸上常常露出迷茫。我迫切地希望这本书能够为我指明方向，让我摆脱以往那种“头痛医头，脚痛医脚”的教学模式。 我尤其希望书中能够针对不同层次的学习者，提供差异化的词汇教学方案。例如，初级学习者可能更需要掌握基础的常用词汇，而高级学习者则需要学习更具表现力、更具文化内涵的词汇。书中是否会提供一套针对不同水平的学习者的词汇教学大纲，或者给出如何根据学习者的母语背景、认知特点来调整教学内容和方法的建议？另外，我非常关注书中关于词汇教学中的“语块”教学法的探讨。我曾听说过这个概念，但一直未能深入理解其精髓，也缺乏将其有效应用于教学实践的经验。我希望这本书能够详细阐述语块教学的理论基础，并提供具体的教学案例和操作步骤，帮助我掌握这种高效的词汇学习方法，让我的学生们能够像母语者一样，流利地使用汉语。
评分我拿到这本书的时候，心里就涌现出一种期待，希望它能像一位经验丰富的引路人，为我在浩瀚的对外汉语词汇海洋中指引方向。我深知，词汇是语言的血肉，没有扎实的词汇基础，再精妙的语法也难以支撑起流利的表达。然而，在实际的教学中，如何有效地教授词汇，让学生们能够真正地“记住”并“用好”这些词汇，却是一项巨大的挑战。 我非常期待书中能够深入剖析汉语词汇的“精细结构”，比如，词素的构成、词义的演变、词汇之间的语义关系等等。我希望能够从中了解到，为什么某些词汇会产生相似的含义，而又在细微之处有所区别。例如，关于“愉快”、“高兴”、“快乐”、“开心”这些词，它们之间到底有哪些细微的差别，在什么语境下使用哪个词会更加恰当？我希望书中能够提供一些科学的分析方法，帮助我理解并掌握这些词汇的精髓，从而更准确地进行教学。同时，我也非常关注书中是否会探讨如何通过“词汇迁移”来促进学习。也就是说，如何利用学习者已有的语言知识（例如母语或其他已掌握的第二语言），来帮助他们理解和记忆汉语词汇？我希望能够从中找到一些巧妙的教学策略，让词汇学习变得更加轻松和高效。
评分在我看来，一本好的图书，不仅仅是知识的载体，更是思想的启迪者。这本书的标题《对外汉语词汇及词汇教学研究》就给我留下了深刻的印象，它触及到了对外汉语教学的核心问题。我从事对外汉语教学多年，深知词汇是语言的基石，也是学习者最容易遇到的“拦路虎”。我期待这本书能够为我带来全新的视角和更深刻的理解。 我尤其希望书中能够深入探讨词汇的“使用”问题，而非仅仅停留在“认知”层面。例如，如何引导学习者在真实的语境中学习和使用词汇？如何帮助他们掌握词汇的搭配、固定搭配以及语用功能？我希望书中能够提供一些“情景模拟”、“角色扮演”等教学活动的设计思路，让学习者在生动有趣的互动中，真正地将词汇内化，并能灵活地运用到实际交流中。此外，对于一些量大面广的词汇，例如形容词、副词等，如何才能有效地进行教授，避免学习者产生“词汇疲劳”？我希望书中能够提供一些教学上的“巧思”，例如，通过词汇的联想、对比、归类等方法，让词汇学习变得更加高效和有意义。
评分这本书的封面设计就让我眼前一亮，深邃的蓝色背景搭配烫金的书名，营造出一种学术的严谨感，又透着一丝对语言奥秘的探索之情。拿到手中，厚实的分量也暗示了内容的丰富度。我一直对汉语的词汇构成和使用有着浓厚的兴趣，尤其是在对外汉语教学的语境下，如何有效地传授这些词汇，让外国人能够真正理解并运用，一直是我的一个困惑。我期望这本书能够像一位经验丰富的导游，带领我深入汉语词汇的“大观园”，不仅能欣赏到词汇的美丽风景，更能学到“登山”和“涉水”的实用技巧。 我特别期待书中能够对汉语常用词汇进行系统性的梳理和分类。比如，对于多义词的处理，究竟应该如何呈现？是按照出现频率、使用场景，还是词义之间的关联性来排序？我希望书中能提供一些行之有效的方法，而不仅仅是罗列。另外，对于一些初学者容易混淆的词汇，例如“把”和“被”字句，或者表示程度的副词，书中能否给出清晰的辨析和对比，并提供易于理解的例句和练习？我非常希望能够从中找到解决教学实践中遇到的难题的“金钥匙”，让我的教学更加得心应手，也让我的学生们能够更快地跨越词汇学习的障碍，真正掌握汉语的精髓。
评分一直以来，我都对汉语词汇的丰富性和多样性感到惊叹，但作为一名对外汉语教师，我也深知将这份宝藏传授给非母语者是多么不易。这本书的标题《对外汉语词汇及词汇教学研究》恰恰触及了我的核心关切。我期待它能为我提供更深层次的理论认知和更具操作性的教学方法。 我尤其关注书中是否会探讨“词汇的联想和类比”在教学中的应用。我常常发现，学生在记忆词汇时，如果能够将新词与已知词汇建立联系，效果会事半功倍。例如，通过词根、词缀的分析，或者将新词与母语中的相似词汇进行类比，都能帮助学生更好地理解和记忆。我希望书中能够提供一些具体的教学实践案例，展示如何有效地引导学生进行词汇的联想和类比，从而构建更牢固的词汇网络。同时，我也非常希望能看到书中对“词汇在篇章中的作用”进行深入的阐述。词汇的意义不仅仅体现在孤立的词语本身，更体现在它们在句子、段落、乃至整篇文章中的组合和运用。如何才能让学习者理解词汇在篇章结构、逻辑关系、语篇发展中的重要作用？我希望能够从中获得一些指导，让我的学生们不仅能记住单词，更能理解词汇是如何构建意义的，从而提升他们的阅读和写作能力。
评分读完这本书的标题，我便被一种强烈的学术气息所吸引。作为一名长期奋战在对外汉语教学一线的教师，我深知词汇教学的艰巨性与重要性，而这本书恰好点明了我所需要的研究方向。我期待它能够像一位睿智的长者，为我剖析汉语词汇的奥秘，并传授行之有效的教学智慧。 我特别关注书中是否会涉及到“词汇的词义辨析”这一核心问题。汉语中存在大量的同义词、近义词，它们之间细微的差别往往是学习者的“绊脚石”。例如，关于“开始”、“起始”、“开端”这些词，如何才能让学习者清晰地辨别它们之间的语义边界，并在不同的语境下准确地使用？我希望书中能够提供一些系统性的词义辨析方法，比如，从词义的范围、感情色彩、搭配习惯等方面进行对比分析，并配以大量的例句和练习，帮助学习者真正地掌握这些词汇的用法。此外，我也十分期盼书中能够探讨“词汇教学的评估与反馈”机制。如何才能科学地评估学习者在词汇学习上的进步？如何给予学生有效的反馈，帮助他们纠正错误，巩固记忆？我希望能够从中找到一些实用的评估工具和反馈策略，让词汇教学更加精准和高效，也更能促进学生的持续进步。
评分2/22
评分2/22
评分这什么语言学的文章这么少，崔希亮的呢？坐等豆瓣出。
评分2/22
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