具體描述
名園名師精心打造，素質教育最新成果！ 本書為“幼兒教育活動係列用書”之數學教育。以精美的圖案、有趣的遊戲吸引兒童的注意力，不僅是一個學習的世界、認知的世界，同時也是一個遊戲的世界、想像的世界，帶領小朋友們進入一個奇妙而神秘的世界，讓孩子們從短短的文字裏，領會事物的本質，從精美的圖片中直接認識事物的真實麵貌。 本書是一本讓小孩子培養毅力、開發智力的啓濛玩具和教具。
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讀後感
用戶評價
《跟我學數學.大班.上》這本教材，給我最深刻的感受是它在“引導”方麵的功力。它不是直接告訴孩子“這是什麼，你應該怎麼做”，而是通過一係列的設計，讓孩子自己去發現、去思考、去得齣結論。我記得在學習“10以內的序數”時，書中不是簡單地列齣“第一、第二、第三”，而是畫瞭一群孩子在玩遊戲，然後提問“小紅排在第幾位？”，讓孩子自己去數，去判斷。這種由淺入深、由具體到抽象的引導方式，對孩子理解概念非常有幫助。而且，它對於數學概念的引入非常生活化。比如，在教“時鍾”時，它會結閤“早上幾點起床”、“中午幾點吃飯”這樣的場景，讓孩子對時間有個初步的認識，而不是僅僅認識鍾麵上的數字。在“空間方位”的學習上，它也會用到“前麵”、“後麵”、“上麵”、“下麵”這些詞，並讓孩子在圖畫中找齣相對的位置，這對於培養孩子的空間感至關重要。我特彆欣賞書中那些需要孩子動手操作的練習，雖然是書本上的練習，但很多都鼓勵孩子去想象，去創造。比如，在學習“圖形組閤”時，它會鼓勵孩子用書中的圖形拼齣自己想要的圖案，這既鍛煉瞭孩子的動手能力，也培養瞭他們的創造力。這本書在培養孩子的“類比”思維方麵也做得不錯，會通過一些相似的例子，讓孩子理解一些數學規律。總的來說，這本書的設計思路非常清晰，它不是在“教”數學，而是在“啓發”孩子學習數學，讓孩子在這個過程中，既收獲瞭知識，也培養瞭良好的學習習慣和思維方式。
评分談起《跟我學數學.大班.上》，我最先想到的詞是“潤物細無聲”。這本書的內容非常係統，但它的呈現方式卻不張揚，而是像春雨一樣，一點點地滲透到孩子的認知裏。我注意到，在處理“集閤”和“元素”這兩個概念時，它沒有直接使用術語，而是通過“找齣所有紅色的蘋果”、“數一數一共有幾隻小鳥”這樣的練習，讓孩子在操作和觀察中自然而然地理解什麼是“集閤”，什麼是“集閤中的元素”。這種方式，避免瞭孩子對抽象概念的恐懼。在“數量守恒”的引入上，它更是做得非常巧妙。不是用復雜的實驗，而是通過簡單的圖畫，比如一個杯子裏的水倒進一個細長的杯子裏，然後問孩子“水多還是少？”，讓孩子在視覺的衝擊中理解“數量並沒有改變”。這一點對於建立孩子初步的數學感知非常有意義。而且，這本書在引導孩子進行“簡單推理”方麵也下瞭不少功夫。比如，要求孩子根據“小明比小紅高，小紅比小剛高”這樣的條件，判斷誰最高，誰最矮。這種練習，雖然簡單，但卻是邏輯思維訓練的絕佳起點。我最喜歡的是書中關於“模式識彆”的設計，它會給齣一些重復的圖形或數字序列，讓孩子找齣規律並進行延續。這不僅是數學技能的訓練，更是對孩子觀察力和邏輯分析能力的鍛煉。我傢孩子在做這類題目時，會特彆專注，而且一旦找到規律，就會錶現齣很大的成就感。這本書的插圖非常精美，色彩搭配也很柔和，能夠給孩子帶來非常舒適的視覺體驗，讓學習的過程更加輕鬆愉快。
评分我對《跟我學數學.大班.上》的整體評價是非常高的，尤其是在激發孩子學習興趣方麵，這本書做得非常齣色。我有一個正在上大班的孩子，平時對數字和計算並沒有特彆的排斥，但也算不上是那種特彆熱衷於數學的孩子。自從我們開始用這本教材後，情況有瞭顯著的改變。首先，這本書的版式設計非常吸引孩子，大量的色彩和可愛的卡通形象，讓孩子在翻閱的時候就充滿瞭好奇心。它不像傳統的練習冊那樣，一張張都是密密麻麻的題目，而是將數學知識融入到瞭一個個有趣的故事和場景中。比如，在學習“認識圖形”的時候，它不是簡單地展示圓、方、三角，而是會通過“小汽車是什麼形狀的輪子？”“積木是什麼形狀的？”這樣的提問，引導孩子在生活中尋找圖形。這種方式讓孩子覺得數學無處不在，而且很有趣。在數數和加減法的引入上，它也非常巧妙。不是直接齣現“1+1=2”這樣的公式，而是通過“小兔子采瞭3朵蘑菇，又采瞭2朵，一共有多少朵？”這樣的情境題，讓孩子在理解故事的同時，也完成瞭數學運算。孩子在做這些題目時，就好像在玩遊戲一樣，完全感受不到壓力。我個人尤其欣賞書中關於“數量守恒”和“分類”的練習。它通過一些小實驗，比如將液體從一個杯子倒到另一個杯子，讓孩子直觀地理解“數量並沒有改變”，這對於建立孩子初步的數學概念非常有幫助。而分類練習，則是在鍛煉孩子觀察和歸納能力的同時，也讓他們對事物的屬性有瞭更深的認識。這本書的語言風格也非常適閤大班孩子，通俗易懂，充滿童趣，而且每一頁的篇幅都適中，不會讓孩子感到疲憊。總而言之，這是一本真正從孩子的角度齣發，將數學知識與趣味性完美結閤的教材，我非常滿意。
评分如果用一個詞來形容《跟我學數學.大班.上》，我會選擇“啓迪”。這本書最大的特點在於，它不僅僅教授孩子數學知識，更重要的是，它在啓迪孩子對數學的興趣，啓迪他們思考數學的樂趣。我注意到，書中在引入“數數”的概念時，不是單純地展示數字，而是會結閤一些生動的故事，比如“小猴子摘香蕉”，讓孩子在聽故事的同時，去數數有多少根香蕉。這種方式，讓數數變成瞭一件有趣的事情。在“加減法”的學習上，它也做得非常巧妙。不是直接拋齣算式，而是通過“小鳥飛走瞭幾隻”，或者“小朋友們來瞭幾位”這樣的情境，讓孩子在理解故事的基礎上，自然而然地進行運算。這種方式，讓孩子真正理解瞭“加”和“減”的含義。我最欣賞的是書中關於“圖形認知”的部分，它不僅僅是讓孩子認識圓形、方形，更是引導孩子去發現生活中的各種形狀，比如“圓形的盤子”、“方形的窗戶”，讓孩子感受到數學就在身邊。而且，它還鼓勵孩子用這些形狀去進行創作，比如用圓形拼成小球，用方形拼成小房子，這極大地激發瞭孩子的創造力。在“空間方位”的學習上，它也是做得非常到位，通過“前麵”、“後麵”、“上麵”、“下麵”這些詞，讓孩子學會辨彆方嚮，理解空間關係。我傢孩子在學習這本書的過程中，不僅數學能力有所提升，更重要的是，他對學習這件事本身也變得更加積極主動，這讓我覺得這本書的價值遠不止於數學知識本身。
评分這本《跟我學數學.大班.上》簡直就是我傢娃的數學啓濛神器！我最開始買的時候，其實也隻是抱著試試看的心態，畢竟市麵上的數學教材五花八門，很多都過於枯燥，或者難度不適閤大班的孩子。但是拿到這本後，我真的眼前一亮。首先，它的封麵設計就很吸引人，色彩鮮艷，卡通形象也很可愛，我傢小朋友第一眼就被吸引住瞭，迫不及待地想翻開看看。翻開書頁，裏麵的內容更是讓我驚喜。它並沒有像一些傳統教材那樣，上來就講一堆抽象的概念，而是通過非常生動有趣的圖畫和故事來引入數學概念。比如，在教數數的時候，不是簡單地列齣數字1、2、3，而是會用一群小動物排隊，或者一堆水果，讓孩子去數，並且數完之後還有一些小小的互動問題，比如“小兔子有多少隻？”“草莓比香蕉多幾根？”這種設置，不僅鍛煉瞭孩子的數數能力，還培養瞭他們的觀察力和邏輯思維。而且，書中的練習題設計也非常巧妙，不會讓孩子感到枯燥乏味，而是像遊戲一樣，讓孩子在玩樂中學習。我最喜歡的是它在圖形認知部分，用瞭非常形象的比喻，比如把圓形比作太陽，把方形比作積木，讓孩子很容易理解。而且，它還引導孩子去發現生活中的數學，比如問他們“傢裏的門是什麼形狀的？”“椅子有幾條腿？”這些問題，讓數學變得觸手可及，不再是書本上的冰冷數字。總的來說，這本教材非常適閤大班孩子，它既有係統性，又充滿趣味性，能夠有效地激發孩子學習數學的興趣，為他們未來的數學學習打下堅實的基礎。我強烈推薦給所有正在為孩子數學啓濛而煩惱的傢長們！
评分在接觸《跟我學數學.大班.上》這本書之前，我對孩子的大班數學教育一直有些糾結。總覺得應該係統地教一些東西，但又怕把孩子的學習興趣扼殺瞭。這本教材的齣現，可以說為我解開瞭這個難題。我最先注意到的是它的內容深度。它在基礎的數數、認數、加減法概念的引入上，做得非常紮實，但又不是死闆的灌輸。例如，在教“10以內的加減法”時，它會用很多生動形象的比喻，比如“小鳥飛走瞭幾隻”，或者“小汽車開來瞭幾輛”，讓孩子在情節中理解運算的過程。這比直接讓他們背誦“3+2=5”要有效得多，孩子更容易理解“加”和“減”的含義。而且，這本書不僅僅停留在數字運算，對於圖形、空間、時間和測量等方麵的啓濛也做得非常到位。它會引導孩子觀察周圍的世界，發現不同形狀的物體，理解“前後”、“上下”、“左右”這些方位詞，甚至會初步接觸一些關於長度和重量的概念，比如“誰的積木更高”、“誰的球更重”。這些都是非常重要的數學思維的早期培養。我特彆喜歡書中那些需要孩子動腦思考的題目，比如“找規律”或者“圖形的組閤”。這些題目不僅僅是考察孩子是否記住瞭知識點，更重要的是在鍛煉他們的觀察力、分析能力和邏輯推理能力。我傢孩子在做這些題目的時候，經常會提齣自己的想法，甚至有時候能想齣我都沒想到的解法，這讓我非常驚喜。這本書的排版和設計也很貼心，色彩搭配閤理，卡通形象也很可愛，給孩子一種親切感，讓他們願意主動去翻閱和學習。總體來說，這本書的科學性和趣味性都非常突齣，是一本非常值得推薦的數學啓濛教材。
评分作為一名傢長，我一直在尋找一本能夠真正激發孩子對數學興趣的啓濛教材，《跟我學數學.大班.上》這本書無疑給瞭我很大的驚喜。這本書最大的優點在於，它將抽象的數學概念巧妙地融入到生動有趣的故事和場景中，讓孩子們在玩耍中不知不覺地學習。我注意到，書中在講解數量概念時，並非直接給齣數字，而是通過“小貓釣魚”的故事，讓孩子數數有多少條魚，或者“小螞蟻搬食物”，讓孩子比較食物的多少，這種互動式的學習方式，極大地提高瞭孩子的參與度。此外，書中對於圖形的認知也做得非常齣色，它並沒有機械地教授圓形、方形、三角形，而是通過“找找看，你的衣服上有哪些圖形？”或者“用積木搭一個房子，需要用到哪些形狀？”這樣的問題，引導孩子在日常生活中發現和運用圖形，讓抽象的形狀變得具體而生動。我對書中關於“大小”、“多少”、“長短”的比較練習尤其印象深刻，它通過直觀的圖畫和簡單的文字，讓孩子在視覺上形成對比，從而理解這些概念。更重要的是，這本書在培養孩子的邏輯思維和解決問題的能力方麵也做得非常齣色。例如，一些需要孩子觀察圖片找齣規律的題目，或者根據顔色、形狀對物品進行分類的練習，都有效地鍛煉瞭孩子的分析能力和推理能力。我發現，我傢孩子在學習這本書的過程中，不僅數學知識有所提升，而且思維也變得更加活躍，看待問題的方式也更加多元化瞭。這本書的插畫風格也非常討喜，色彩鮮明但不刺眼，卡通人物形象也很可愛，能夠有效地吸引孩子的注意力，讓他們在愉快的氛圍中學習。
评分說實話，最初選擇《跟我學數學.大班.上》這本書，主要是看中瞭它“大班”這個定位，覺得應該比較適閤我傢正值此年齡段的孩子。然而，在實際使用的過程中，這本書帶給我的驚喜遠超預期。它最讓我欣賞的一點是，在內容的編排上，循序漸進，考慮到瞭大班孩子認知發展的特點。不像有些教材，一下子就拔高瞭難度，讓孩子望而卻步。這本書從最基礎的數數、比較數量開始，到簡單的加減法概念，再到認識形狀、空間方位，每一個環節都設計得非常紮實，而且環環相扣，讓孩子在掌握一個知識點後，能夠自然而然地過渡到下一個。我特彆喜歡書中關於“多少”的概念講解，它並沒有直接告訴孩子“多”和“少”是什麼，而是通過具體的例子，比如讓孩子比較兩堆小球的數量，或者找齣圖中數量較多的物品，讓他們在直觀的對比中理解。這種“體驗式”的學習方式，比直接灌輸知識更有效。另外，書中關於時間、長度、重量等初步概念的引入也做得非常到位，用孩子能理解的語言和場景，比如“早上刷牙”、“吃午飯”來引入時間，用“比一比誰更高”、“誰更重”來引入長度和重量。這些都讓抽象的數學概念變得具體而生動。更難得的是，這本書在培養孩子的數學思維方麵也下瞭不少功夫。很多練習題不僅僅是簡單的計算，而是需要孩子去觀察、去分析、去推理。比如，要求孩子找齣圖形的規律，或者根據顔色和形狀對物品進行分類。這些都能夠有效地鍛煉孩子的邏輯思維能力和解決問題的能力。我發現，我傢孩子在學習這本書的過程中，不僅掌握瞭基本的數學知識，更重要的是，他對數學産生瞭濃厚的興趣，不再把數學看作是枯燥的任務，而是充滿瞭探索的樂趣。這本書的插圖風格我也很喜歡，色彩柔和，卡通形象也很友善，給孩子一種親切感，讓學習過程更加愉悅。
评分《跟我學數學.大班.上》這本書，最讓我贊賞的一點是它在“趣味性”和“知識性”之間的平衡把握得非常到位。它沒有像有些教材那樣，為瞭追求趣味性而犧牲瞭知識的嚴謹性，也沒有為瞭強調知識的係統性而變得枯燥乏味。我注意到，書中在講解“數量的比較”時，不是簡單地用“多”和“少”來描述，而是通過“小貓和小狗各吃瞭多少魚，誰吃得更多？”這樣的問題，讓孩子在具體的場景中進行比較，從而理解數量的相對性。這種方式，既生動有趣，又能夠準確地傳達數學概念。在“圖形的認識”方麵，它也做得非常齣色，不僅僅是讓孩子認識基本的圖形，還會引導孩子去發現這些圖形在生活中的應用，比如“圓形的輪胎”、“三角形的屋頂”。更重要的是，它還鼓勵孩子去嘗試用這些圖形進行組閤和創作，這不僅鍛煉瞭孩子的動手能力，也培養瞭他們的想象力和創造力。我特彆喜歡書中關於“簡單統計”的設計，它會通過一些圖錶，讓孩子去統計某個類彆的物品數量，或者比較不同顔色物品的數量。這不僅是數學技能的訓練，更是對孩子觀察力和分析能力的一種培養。我傢孩子在學習這本書的過程中，變得越來越喜歡數學，也越來越願意主動去思考和探索，這讓我覺得這本書是一本非常優秀的數學啓濛教材。它能夠有效地激發孩子對數學的興趣，為他們未來的學習打下堅實的基礎。
评分《跟我學數學.大班.上》這本書，給我最直觀的感受是它在“引導孩子主動思考”方麵的設計非常成功。這本書並沒有簡單地將數學知識堆砌起來，而是通過大量的問題和引導性的語言，鼓勵孩子自己去探索和發現。我發現，書中在講解“圖形的分解與組閤”時，不是直接告訴孩子一個大正方形可以分成幾個小正方形，而是通過“你可以把這個大正方形分成幾塊，然後重新拼成一個什麼圖形？”這樣的提問，讓孩子自己去嘗試，去擺弄，甚至可以通過剪紙的方式進行操作。這種“做中學”的方式，讓孩子深刻理解瞭圖形的構成原理。在“測量”方麵，它也是做得非常齣色。不是直接介紹尺子的使用，而是通過“找齣傢裏最長的綫”、“數一數鉛筆有多長”這樣的活動，讓孩子在日常生活中去感知長度，並嘗試用統一的單位進行比較。這種方式，讓數學變得非常實用和有趣。我特彆欣賞書中關於“簡單概率”的引入，雖然隻是初步的接觸，但通過“摸到紅球的可能性大，還是摸到藍球的可能性大？”這樣的問題，讓孩子對“可能性”有瞭初步的概念。這對於培養孩子的統計思維非常有幫助。而且，書中還穿插瞭一些需要孩子進行“分類和排序”的練習，比如按照顔色、大小、形狀對物品進行排序，這不僅鍛煉瞭孩子的觀察力和邏輯能力，也培養瞭他們條理性和係統性的思維。我傢孩子在學習這本書的過程中，變得越來越愛思考，也越來越有耐心，這讓我感到非常欣慰。
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