具体描述
唐师曾，别名唐老鸭，著名战地记者。
本书选取唐师曾亲人、朋友、学生、同事及一些新闻记者的文字，以他者视角的描述，访谈和图片，展示这位行者的生活真实，从多个侧面勾勒他从学生到英雄的成长历程。在他“海湾战争——中东——欧洲——美国——南极——诺曼底——印度次大陆——走马黄河”这个不曾停歇的行走线索背后，发掘他鲜为人知的内心世界与日常温情，努力为读者呈现一个性情豪放，一贯真实的唐老鸭！
在行走的道路上，他阅读了部部人生之书，始终用一颗好奇的学生之心观察世界，在旅程中，他用那深深的车辙，播撒了英雄的力量和信念。在许多人尤其是胸怀梦想的年轻人眼里，唐老鸭是活出自我的典范。然而，在教师，战地记者、病人、父亲、探险家……太多的角色转换背后，在始终不变的行者力量之下，他又有着怎样的不同于常人的睿智和与常人相似的温情？
《唐师曾：从学生到英雄》，再现英雄本色！
作者简介
唐师曾，江苏无锡人，1961年生于北京。北京大学国政系毕业,中国作家协会会员、中国摄影家协会会员、装甲兵工程学院客座教授（荣誉上校），中国政法大学兼职教授，北京大学国际关系学院理事。
1979—1983年，北京大学国际政治系学习。
1983—1986年，中国政法大学政治系教师。
1986年考入新华社，尝试以无线通讯装备现场拍摄突发事件的“闪电战术”，屡受新华社通报。
1987年为法国SIPA、SIGMA、《巴黎竞赛画报》拍摄“沿万里长城步行”。
1988年在秦岭拍摄野生大熊猫，出版SECRET WORLD OF GIANT PANDAS，珍妮•古德尔(Jane Goodall)作序。
1989年负责北京新闻。获解放军二级坦克驾驶执照。
1990年，在可可西里无人区探险4个月。
1990年，独自潜入伊拉克，最后撤离巴格达，是第一个使用以色列电头的中国记者。辗转交战双方，出版《我从战场归来》，萧乾作序。
1991年—1993年，任新华社驻中东记者，采访加利、卡扎菲、穆巴拉克、阿拉法特、沙米尔、拉宾、佩雷斯、巴拉克、沙龙、曼德拉……
1994年，参加555世界汽车拉力赛。
1995年，参加中国科学探险协会“神农架寻找野人”。
1996年，独自驾车环绕美国。
1997年，因受辐射伤害罹患“再生障碍性贫血”，住院做骨穿等治疗。
1998年，在病床上完成《我钻进了金字塔》，张中行作序。
1999年，出访海湾，策划《从金字塔到万里长城》吉普车采访活动。
2000年，海湾战争10周年，自费去伊拉克采访，写《重返巴格达》，季羡林作序。
2001年，参加“2000’人文学者南极行”。穿越马来半岛热带雨林。当选“全国十大新锐青年”。
2002年，驾驶雪佛兰单车无后援驶抵喜马拉雅珠峰大本营。出版《我在美国当农民》，李肇星作序。
2003年，自北京出发，经巴基斯坦、阿富汗、印度、尼泊尔，独自驾大吉普完成“新唐僧取经”。
2004年，独自驾大吉普拜谒欧、亚、非、太平洋二战战场，拜访小隆美尔，在诺曼底为女王、小布什、普京、希拉克……拍合影。出版《我第三个愿望》。
2005年，主持CCTV《世界电影之旅——二战电影地图》。出任额尔古纳代言人，在CCTV“百名魅力名镇”大赛中夺冠。出版《我的诺曼底》。
2006年发起《走马黄河》。出版《一个人的远行》。
目录信息
读后感
遇见一个英雄式的男人是女人的浪漫。 而男人的浪漫是事业和冒险。 当一个女人爱上一个英雄式的男人时，却发现她多么渴望这个男人不是英雄，而是乖乖躺在她怀里的狗熊玩偶。 简桢的《四月裂帛》中有“深情即是一桩悲剧，必得以死来句读”。 爱上一个英雄式的男人往往是个悲...
评分 评分书里有少一半内容还算有阅读价值，也就是那些真跟唐师曾有交情的人对他的描述评价，而多半数文章都是白痴记者对唐的采访记录，内容肤浅、重复。
评分整了一个很八卦的题目来“引领”俺的评论……汗 不知为何，但凡提到“英雄”二字，总直觉有着悲剧意味在里头。彷佛“烈士”，，或者说“****壮士”之类的。 读着人们对唐老鸭的叙述，脑海中便很自然的勾勒一幅出唐老鸭同志的性格肖像。八卦本性使然，便不由自主地八了一把，莫...
评分这本书很差劲。 唐老鸭自己看到这本书的时候不知道会不会失望？一个本来非常有意思的标题就这么给糟蹋了。唐老鸭自己来写的话，绝对不是这个水平。 将各方的回忆或者采访文字搜罗起来，送到打印店劈啪啪一通响，装个书皮就开始卖。简直是没脑子。 编排的顺序，也看不出来什么前...
用户评价
这本书的书名，也让我联想到“教育”和“成长”的主题。唐师曾的学生生涯，究竟是怎样的教育模式，怎样的师长引导，培养了他后来坚毅的品格？或者，他是在学校之外，从社会实践中，获得了更为深刻的成长？我很好奇，他的“学生”身份，是否仅仅是一个时间上的标记，还是也代表着一种求知若渴、不断学习的状态？书中是否会探讨，教育在塑造一个人品格和能力方面的作用？以及，当面临挑战时，学生时期的学习经历，如何转化成应对危机的智慧和勇气？我期待这本书能够提供一些关于教育的启示，让我们思考，什么样的教育，才能培养出具有英雄潜质的人。这种从学生到英雄的成长轨迹，本身就是对教育意义的一种生动诠释，它能够引发我们对教育模式和教育理念的深入思考。
评分这本书吸引我的另一个重要方面是其所处的历史背景。唐师曾的“学生”时期，恰逢怎样的时代？这个时代又给予了他怎样的影响？我想，一个人的成长，从来都不是孤立的。他所处的社会环境、所经历的历史事件，都会在他的人生轨迹上留下深深的烙印。这本书是否能够带领我穿越时空，去感受那个年代的脉搏？去理解那个时代特有的挑战与机遇？比如，如果他所处的时代正经历着变革，那么他作为一名学生，是如何看待这些变革的？他是如何将自己的理想与时代的洪流相结合的？这种时代背景的铺垫，对于理解他为何会从一个普通学生走向英雄，至关重要。我希望书中不仅仅是讲述一个人的故事，更能折射出那个时代的精神风貌，以及那个时代下，无数普通人所迸发出的不屈的力量。作者对历史细节的把握，以及如何将这些细节巧妙地融入人物的成长历程，将是这本书能否成功吸引我的关键。
评分对于一本传记性质的书籍，最吸引我的莫过于人物的“独特性”。唐师曾，他之所以能够成为“英雄”，必然有着与众不同的地方。是他的思维方式，他的处事哲学，还是他独特的个人魅力？这本书是否会深入挖掘他的“独特”之处？我希望通过阅读，能够理解他为何能在众多普通人中脱颖而出，成为那个关键时刻的引领者。作者是如何捕捉和呈现这种“独特性”的？是通过生动的细节描写，还是通过与其他人物的对比，来凸显他的与众不同？我期待这本书能够让我看到，一个“人”，而不是一个符号，去理解他作为“学生”时的潜质，以及他作为“英雄”时的光芒。这种对人物独特性的深入探索，能让这本书真正地打动人心。
评分阅读这本书的过程，就像是跟随一位老友进行一场深邃的对话。作者以一种极为细腻的笔触，勾勒出唐师曾少年时代的点点滴滴，那些青涩的时光，那些懵懂的梦想，在文字中鲜活地呈现出来。他并非生而为英雄，他曾经也经历过迷茫，有过对未来的不确定，甚至可能也曾有过小小的私心和犹豫。正是这种真实，让人物更加立体，也让读者更容易产生共鸣。我仿佛能看到他在课堂上认真聆听的样子，能感受到他在面对人生岔路口时的挣扎，更能体会到他在亲眼目睹不公与苦难时的那种被触动的心灵。这种“从学生”的起点，并非是一种弱小的象征，而是一种无限可能的基石，它证明了英雄的诞生并非遥不可及，它可能就蕴藏在每一个平凡的起点之中，等待着被激发，被点燃。作者巧妙地运用了大量的细节描写，让读者仿佛置身其中，去感受那个时代的氛围，去理解那个年龄段特有的思考方式和情感波动。这种对人物内心世界的深入挖掘，使得“英雄”的称号不再是空洞的赞誉，而是沉甸甸的责任和担当的凝结。
评分这本书的封面设计就足够引人入胜，那是一种既有历史厚重感又不失现代力量的视觉冲击。封面上唐师曾那坚毅的眼神，似乎能穿透纸页，直抵读者的内心深处，仿佛在诉说着一段不平凡的历程。光影的处理也极具匠心，将他塑造成一个在时代洪流中挺立的身影，既有普通人的影子，又充满了超越凡俗的勇气和决心。我一直对那些在关键时刻能够挺身而出、改变历史进程的人物抱有浓厚的兴趣，而唐师曾这个名字，在我脑海中一直与“担当”和“勇气”紧密相连。这本书的标题——“从学生到英雄”，更是直接点燃了我想要深入了解他人生轨迹的强烈愿望。我很好奇，一个普通的学生，究竟是如何一步步蜕变成一位在危难时刻力挽狂澜的英雄的？是什么样的经历、什么样的信念，塑造了他如此坚不可摧的意志？是偶然的机遇，还是必然的成长？这本书的书名简洁有力，却蕴含着巨大的信息量，它预示着一个关于成长、关于选择、关于牺牲的故事，而我，已经迫不及待地想翻开书页，去探寻那个令人神往的英雄背后，那个鲜活而真实的“学生”的足迹。
评分书名中的“英雄”二字，并非轻飘飘的标签，而是沉甸甸的重量。它暗示着唐师曾的人生，必然经历过常人难以想象的考验与磨砺。我特别期待书中能够深入剖析那些塑造他成为英雄的关键时刻。这些时刻，或许是他在面对生死抉择时的冷静与果敢，或许是他在群体性恐慌中的坚定与鼓舞，又或许是他在个人利益与集体利益之间的艰难权衡。作者是如何呈现这些“英雄时刻”的？是用史诗般的宏大叙事，还是用聚焦于细节的微观描写？我更倾向于后者，因为那些最动人的英雄事迹，往往就隐藏在最平凡的举动之中，就体现在最细微的情感波动里。比如，他如何在一次突发的危机中，迅速组织起大家，如何在一片混乱中找到秩序，如何用言语和行动安抚人心，这些细节的描绘，更能展现一个人的领导力、应变能力以及内心深处的勇气。这本书的价值，就在于它能让我们看到，英雄并非天生，而是在一次次的关键考验中，通过不懈的努力和坚定的信念，最终铸就而成。
评分从“学生”到“英雄”的转变，必然伴随着巨大的内心冲突和自我超越。这本书是否会深入探讨唐师曾在这个过程中的心理历程？他是否经历过内心的挣扎、自我怀疑，甚至是对自身能力的否定？我非常好奇，他是如何克服这些心理障碍，最终坚定信念，勇往直前的。英雄的诞生，并非一帆风顺，它往往是无数次跌倒又爬起的坚韧体现。作者是如何描绘这种内心的波澜的？是用心理学的分析，还是通过故事化的叙述，将他的情感变化具象化？我希望书中不仅仅展现他外在的辉煌，更能触及他内心的柔软与坚硬，让我们看到一个更加真实、更加立体的人物形象。这种对人物内心世界的深度挖掘，才能让“英雄”的光环，褪去神秘的面纱，显露出它背后平凡而伟大的努力。
评分我一直对那些能够影响和改变他人命运的人物深感敬佩。而“英雄”这个词，常常与这种能力挂钩。唐师曾，在他从学生到英雄的转变过程中，是否也扮演了这样的角色？他是否在某个关键时刻，用他的行动和思想，点燃了旁观者的希望，凝聚了集体的力量，甚至改变了历史的走向？这本书是否会深入挖掘他身上那种潜移默化的影响力？我期待看到，他是如何从一个自我中心的个体，成长为一个能够担当起他人命运、甚至肩负起社会责任的领导者。这其中必然包含着思想上的升华，情感上的成熟，以及对人生意义的深刻领悟。作者是如何呈现这种“影响力”的？是通过他所发表的言论，他所采取的行动，还是他所留下的精神遗产？我希望这本书能够让我看到，一个人的勇气和担当，不仅仅是对自己负责，更是对他人，对社会的一种承诺。
评分我一直在思考，“英雄”这个词，究竟包含着怎样的意义？它是否仅仅代表着非凡的勇气和卓越的成就？还是说，它更深层次地体现了一种对理想的坚守，对公平正义的追求，以及对生命价值的深刻理解？这本书在描绘唐师曾的英雄事迹时，是否会触及到这些更深层次的价值探讨？我希望书中能够不仅仅是记录他做了什么，更能揭示他为什么这样做。他内心深处的动机是什么？他所追求的“英雄主义”究竟是怎样的？这种对“英雄”内涵的解读，能够让人物形象更加丰满，也更能引发读者的思考。我期待这本书能够给我带来关于“英雄”意义的全新认识，让我明白，真正的英雄，其价值不仅在于其行为，更在于其精神。
评分“唐师曾：从学生到英雄”这个标题，似乎暗示着一种“历练”的深刻含义。从一个相对单纯的学生时代，走向一个充满挑战和责任的英雄角色，这其中必然包含了无数的磨砺和洗礼。我期待这本书能够清晰地展现出这个“历练”的过程。它可能是一系列艰难的抉择，是一次次严峻的考验，又或者是一段段刻骨铭心的经历。作者是如何将这些“历练”串联起来，形成一个有机的整体的？他是否会采用时间线索，还是以主题性的章节来呈现？我希望通过阅读，能够感受到这种“历练”带来的成长与蜕变，看到一个年轻人在重压之下如何变得更加成熟、更加坚韧。这种对“历练”过程的细致描绘，能让读者深刻理解“英雄”称号的来之不易，以及它背后所蕴含的奋斗与牺牲。
评分唐老鸭 人生的诺曼底：只有把手指松开，才有可能拥有一切
评分和那本《问题青年》差不多
评分无论如何，再也不能给我《重返巴格达》那样的感动了。
评分主角是一个水瓶一的人的时候，特立独行是难以避免的。
评分“不给相机，让干什么就干什么”， “行，只要让我来新华社”.... 呃 去xh 较量过的朋友们，难道现在面试时还这样问么？
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