具体描述
《孟子选注(高中部分)》主要内容：孟子，名轲，邹国（今山东邹县）人，大约生于公元前372年，死于公元前289年。他是鲁国贵族孟孙氏的后裔，没落为“士”，受学于孔子之孙子思的门人，成为儒家曾子、子思学派的继承者，并发展了这一学派。学成，为了现实他的抱负，他游说诸侯，经历邹、任、齐、鲁、宋、滕、梁（魏）等国；仕齐为“卿”数年，在梁甚被优礼。但齐宣王、梁惠王这些大国诸侯都认为他的主张不合时宜，尽管对他十分优待，却并不采用他的建议。在这种情况下，他不贪恋名位，罢官而去，著书立说，教授门徒，把自己的理想寄托于将来。他停止政治活动以后，便和他的弟子万章、公孙丑等把他的学说——即政治主张、哲学理论、教育纲领等——整理成书，传于后世。这就是流传至今的《孟子》七篇。
《孟子选注(高中部分)》注释，基本上采用焦循的《正义》，但不墨守旧说，也从有关方面的说法斟酌去取；总之，要求文从字顺，尽量争取表达原文的真实意义。例如：“国君进贤如不得已”，采用黄宗羲《孟子师说》；“舍皆取诸其宫中而用之”，采用章太炎《新方言》。为便利爱好古典文学而接触文言机会较少的一般读者，注释使用通俗语言，力求浅近。但因古今语言变化很大，很难对所有词句都能找出相当的话恰切地对译出来；为了在训诂上尽量保持“本义”或“引申义”，并不失掉原来的语气，《孟子选注(高中部分)》注释采用以下方法：（一）对于一个词，必要时用两个以上意义相近的词来注释，让读者把它们结合起来，可能体会到原来一定的意义；（二）上下文串讲；（三）必要时说明词性和语法；（四）对现在少见的字或在文义上读法不同的字，用拼音注出读音；（五）在某些章里，对全章大意或写作技巧，凭注音个人的体会，作了一些说明，希望对读者有所帮助。正文依据宋大字本，校以阮刻注疏本和通行的集注本；但在注释中，一般地不指出校勘上的异同字，以免分散读者的注意力。
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《孟子选注》中的一些对话，更是让我觉得仿佛置身于古代的论辩现场。孟子与不同君王的对话，有理有据，逻辑严谨，常常能将对方辩得哑口无言。他不是那种空谈理论的人，他的思想都是建立在对现实社会深刻洞察的基础上的。通过这些对话，我更能体会到“知行合一”的重要性，也理解了为什么他的思想能够流传千古。
评分这本书的另一个吸引我的地方在于，它让我对“士”这个群体有了更深的理解。孟子 himself 就是一位奔走呼号、希望通过自己的智慧改变世界的“士”。他对于君王的劝谏，对于社会弊病的批判，都充满了忧国忧民的情怀。书中的一些篇章，展现了孟子在困境中坚持自己信念的执着，这对于我们在现代社会中面对职业选择、人生方向的迷茫时，都能带来一些启发。
评分读《孟子选注》的过程中，我特别关注书中对于“性善论”的探讨。孟子认为人生而有善，这是一种非常积极乐观的生命观。我一直在思考，如果一个人内心深处是善良的，那么社会上存在的种种不公和恶，究竟是从何而来？这本书的注，提供了一些关于环境影响、教育缺失等方面的解读，让我觉得这不仅仅是对孟子思想的解释，也是对现实生活中许多社会问题的反思。
评分我尤其喜欢书中对“道义”的解读。孟子认为，一个人之所以能够成为君子，能够引领社会前进，关键在于他是否能够坚持道义。这种道义，并非遥不可及的道德高标，而是融入到日常行为中的一点一滴。这本书的注，让我觉得孟子并非高高在上的圣人，他的思想是可以通过实践来体会的，是一种可以融入生活的智慧。
评分这本书的排版也十分舒适，字迹清晰，注释也恰到好处，不会过多地打断阅读的流畅性。有时，我会觉得那些古老的文字，在经过现代语言的注疏之后，重新焕发出了生命力。我不是一个历史学家，也不是一个哲学家，我只是一个普通的读者，而这本书，用一种非常友好的方式，让我得以窥探到孟子思想的深邃之处。
评分我印象最深刻的是孟子关于“仁政”的论述。他反复强调“民为贵，社稷次之，君为轻”的理念，这种超越了个人利益、将民众福祉置于首位的思想，在两千多年前的时代，无疑是极其超前的。这本书的注，对当时的历史背景和社会状况做了很多细致的解释，让我更能理解孟子为什么会提出这样的观点，以及他的思想对于构建一个更公平、更人道的社会究竟意味着什么。
评分初读《孟子选注》，我并没有抱着“我一定要读懂孟子”的宏大目标。我只是觉得，在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，能够静下心来读一些经典，是一种难得的奢侈。孟子的思想，对我来说，一直以来都带着几分神秘感，总觉得是高深莫测的先贤智慧。这本书的“选注”二字，倒是给了我一种引导，让我觉得即使面对浩瀚的古籍，我也能找到一条相对平缓的路径。
评分总而言之，《孟子选注》带给我的不仅仅是知识，更多的是一种精神上的洗礼。在阅读的过程中，我常常会停下来思考，反思自己的言行，思考我所处的世界。它让我意识到，即使在变幻莫测的时代，有些普世的价值，比如仁爱、正义、责任，依然是支撑我们前行的力量。这本书，在我心中，不仅仅是一本读物，更像是一位温厚而睿智的长者，在我迷茫时，给予我方向和启示。
评分我发现，孟子的语言非常有力量，而且常常运用生动的比喻。比如他讲到“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”，这种选择的困境，在我们生活中也经常遇到。书中的注，不仅仅是解释字词，更是对这些比喻背后所蕴含的哲理进行了深入的阐释，让我能够更直观地感受到孟子思想的魅力。
评分这本书的名字叫《孟子选注》，但说实话，我拿到这本书的时候，并没有立刻开始深入研读，而是先被它的装帧设计吸引了。封面是那种复古的素雅风格，纸张的质感也很好，拿在手里沉甸甸的，有一种沉静的力量。我一直觉得，阅读本身就是一种仪式感，而一本好书的装帧，恰恰是这种仪式感的起点。
评分因为高考要考所以读完了啊…
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评分孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，没落为“士”，受学于孔子之孙子思的门人，成为儒家曾子、子思学派的继承者，并发展了这一学派。学成，为了现实他的抱负，他游说诸侯，经历邹、任、齐、鲁、宋、滕、梁（魏）等国；仕齐为“卿”数年，在梁甚被优礼。但齐宣王、梁惠王这些大国诸侯都认为他的主张不合时宜，尽管对他十分优待，却并不采用他的建议。在这种情况下，他不贪恋名位，罢官而去，著书立说，教授门徒，把自己的理想寄托于将来。他停止政治活动以后，便和他的弟子万章 、公孙丑等把他的学说——即政治主张、哲学理论、教育纲领等——整理成书，传于后世。这就是流传至今的《孟子》七篇。
评分因为高考要考所以读完了啊…
评分孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，没落为“士”，受学于孔子之孙子思的门人，成为儒家曾子、子思学派的继承者，并发展了这一学派。学成，为了现实他的抱负，他游说诸侯，经历邹、任、齐、鲁、宋、滕、梁（魏）等国；仕齐为“卿”数年，在梁甚被优礼。但齐宣王、梁惠王这些大国诸侯都认为他的主张不合时宜，尽管对他十分优待，却并不采用他的建议。在这种情况下，他不贪恋名位，罢官而去，著书立说，教授门徒，把自己的理想寄托于将来。他停止政治活动以后，便和他的弟子万章 、公孙丑等把他的学说——即政治主张、哲学理论、教育纲领等——整理成书，传于后世。这就是流传至今的《孟子》七篇。
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