学生版古诗学习辞典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:吉林文史出版社

作者:刘琦

出品人:

页数:488

译者:

出版时间:2006-7

价格:48.00元

装帧:

isbn号码:9787807023852

丛书系列:

图书标签:

• 早期阅读
• 古诗词
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《学生版古诗学习辞典》并非一本旨在灌输特定知识或观点的内容集成，而是为热爱中国古典诗歌的学生量身打造的一本实用工具书。它不包含成文的论述、独立的文学评论，更不提供对诗歌的既定解读。相反，它是一扇通往古诗世界的大门，一把解锁诗歌之美的钥匙，鼓励每一位使用者亲自去发掘、去理解、去感受。 本书的核心价值在于其工具性。我们深知，对于初学者而言，古诗的阅读往往伴随着词句理解的障碍。那些生僻的字词，那些带有时代印记的用法，常常像一道道无形的墙，阻碍了我们与诗歌的直接对话。《学生版古诗学习辞典》致力于拆除这些障碍，提供最直接、最清晰的帮助。 词语释义：精准、溯源、应用 辞典的基石是其详尽而精准的词语释义。每一个收录的词语，都经过审慎考量，确保其在古诗语境下的准确含义。我们不仅仅停留在提供一个简单的同义词替换，而是力求追溯词语的本源，解析其在不同时代的演变，以及在特定诗篇中可能蕴含的丰富层次。 精准释义：对于每个词条，我们提供简洁明了的释义，并结合具体的古诗例句进行佐证。这意味着，当你遇到一个不熟悉的词语时，辞典能立即告诉你它在此处的具体意思，并且通过原汁原味的诗句，让你体会到这个词语的鲜活生命力。例如，释义“东风”时，可能不仅仅是“春天的风”，还会指出其象征意义，如温暖、生机、希望，并通过“东风潜消龙虎气，春冰暗解蛟龙意”等诗句，让读者直观感受其意境。 溯源考证：对于一些具有复杂演变或多重含义的词语，我们会提供简要的溯源说明。这有助于学生理解词语的演变过程，加深对古汉语的认识，进而更好地理解诗歌的深层含义。例如，对于“行”，在不同的诗歌中，它可能表示“行走”、“行列”、“诗行”等，辞典会辨析其在不同语境下的具体用法。 古今对照：为了帮助学生更好地理解古今词语的差异，我们在部分词条中加入了古今对照的说明。这有助于缩小学生在理解上的认知差距，消除“文言文就是晦涩难懂”的误解。比如，对于“意”，在现代汉语中多指“意思”，而在古诗中，它常常带有“情趣”、“志向”、“心意”等更丰富的内涵，辞典会对此进行区分。 诗歌赏析：引导而非说教 《学生版古诗学习辞典》不提供大段的、预设的诗歌赏析文章。我们相信，真正的诗歌鉴赏，是读者与诗歌之间的一次心灵交流，是个人感悟与诗歌意境的碰撞。《辞典》的角色，是成为这场交流的引导者，提供必要的背景信息和思考方向，而非直接灌输“标准答案”。 作者介绍与生平：在收录的每首诗歌条目下，我们会提供作者的简要介绍，包括其生平、所处时代、主要创作风格等。了解作者的生平经历和时代背景，对于理解诗歌的情感基调和创作意图至关重要。例如，阅读杜甫的诗，了解其一生漂泊、忧国忧民的经历，便能更好地理解其作品中的苍凉与悲悯。 创作背景简述：针对一些具有特殊历史事件或社会背景的诗歌，我们会进行简要的背景介绍。这些背景信息能帮助学生理解诗歌的创作缘由，把握诗歌的时代脉搏。例如，理解“三吏”“三别”的创作背景，才能真正体会到诗人对民间疾苦的深切同情。 诗歌主旨提示：我们不会直接告诉读者“这首诗的主旨是…”，而是提供一些关键词语或概括性的提示，引导学生自己去归纳和提炼。例如，对于《静夜思》，可能会提示“思乡”、“月夜”、“羁旅”等，让学生通过这些线索，自行体会诗歌的核心情感。 艺术手法点拨：书中会针对诗歌中常用的艺术手法，如比兴、象征、用典、对仗等，进行简要的解释和标注。例如，在《望庐山瀑布》中，会提示“夸张”手法的运用，让学生留意“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”句中的壮丽想象。 鉴赏视角拓展：对于一些内涵丰富的诗歌，我们会提供多种可能的鉴赏视角，鼓励学生从不同的角度去理解诗歌。比如，同一首诗，可以从情感、哲理、艺术等不同层面进行解读，拓宽学生的鉴赏视野。 学习方法指导：启发式探索 《学生版古诗学习辞典》并非一本枯燥的工具书，它更像是一位循循善诱的老师，引导学生主动地去学习和探索。书中蕴含着一套启发式的学习理念，鼓励学生成为古诗学习的主动探索者。 鼓励查阅与比较：辞典的设计鼓励学生在遇到疑问时，主动去查阅相关的词语、典故、作者背景。通过不同条目之间的相互联系和比较，学生能够构建起更完整、更立体的知识体系。例如，在阅读李白的《行路难》时，可以查阅“行路难”、“鲍照”等相关条目，从而更深入地理解诗人的境遇和心境。 引导独立思考：我们不提供标准答案，而是引导学生思考“为什么诗人会这样写？”、“这句话有什么深层含义？”、“它与你自己的生活有什么联系？”。这种引导性的提问，能激发学生的独立思考能力，培养批判性思维。 激发联想与创作：古诗的魅力在于其丰富的想象空间和深邃的情感世界。《辞典》会通过对诗歌意象、意境的描述，激发学生的联想，鼓励他们尝试用自己的语言来表达对诗歌的理解，甚至模仿古人的笔触进行创作。 强调基础的重要性：辞典中的词语释义、典故解释等，都为学生打下坚实的古诗学习基础。我们深信，只有掌握了最基础的语言工具，才能真正走进古诗的殿堂。 适用人群：面向所有渴望学习古诗的学生 《学生版古诗学习辞典》的设计，充分考虑了不同年龄段、不同学习阶段学生的实际需求。 初学者：对于刚刚接触古诗的学生，辞典提供了最基础、最直接的帮助，让他们能够克服“畏难”情绪，迈出学习的第一步。 进阶者：对于已经有一定古诗基础的学生，辞典可以帮助他们深化理解，挖掘诗歌的更多内涵，提升鉴赏能力。 教师与家长：本书也是教师和家长指导学生学习古诗的得力助手，为教学和辅导提供丰富的参考信息。 无固定内容，充满探索可能 值得再次强调的是，《学生版古诗学习辞典》的内容并非固定不变的、被动的知识灌输。它的内容是动态的、充满探索可能的。 学生是内容的主体：每一位翻阅此书的学生，都是其内容的创造者。通过查阅、思考、联想，学生将自身对诗歌的理解和感悟，填充到辞典所提供的框架之中。 每一次翻阅都是一次新的体验：随着学生理解力的提升和知识面的拓展，他们对同一首诗、同一个词语的理解也会发生变化。辞典提供了一个恒定的平台，让学生在不同的心境和认知阶段，都能从中获得新的启发。 鼓励延伸阅读：辞典鼓励学生在理解的基础上，去阅读更多的古诗作品，去了解相关的历史文化，去接触不同版本的解读。它是一个起点，而非终点。 总而言之，《学生版古诗学习辞典》是一本激发兴趣、引导思考、提供工具、拓展视野的学习用书。它不提供标准化的答案，而是鼓励学生自己去发现、去创造、去享受古诗的无限魅力。它是一本陪伴学生在古诗海洋中自由探索的指南，一本见证学生成长与进步的伙伴。

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这本《学生版古诗学习辞典》的装帧设计真的非常用心，封面采用了典雅的湖蓝色，搭配烫金的书名和精致的插图，一眼看去就充满了古典韵味。内页纸张的质感也很棒，摸起来光滑细腻，长时间阅读也不会觉得刺眼。更值得称赞的是它的排版布局，内容组织得非常清晰有条理，不像有些辞典那样把信息堆砌得密密麻麻，让人望而却步。每个诗词的条目都设置了醒目的标题，后面紧跟着详尽的注释、赏析和背景资料，结构层次分明。特别是那种对生僻字词的解释，不仅提供了现代汉语的释义，还配有形象的插图辅助理解，这对于初学古诗的孩子们来说简直是雪中送炭。而且，它还巧妙地在一些重点诗篇旁边加入了“拓展阅读”的部分，推荐了相关的历史故事或文化典故，让学习过程不再枯燥，而是变成了一场有趣的文化探索之旅。这种将知识点与文化背景有机结合的设计，极大地提升了学习的深度和趣味性。

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对于一个成年学习者，我购买此书的初衷是想系统性地温习和梳理那些年少时囫囵吞枣学过的古诗，这本书的表现超出了我的预期，特别是它在“文化溯源”方面的深度挖掘。它不仅仅停留在对诗歌本身的解释，而是深入到了这些诗歌背后的文化符号和思想流变。例如，关于边塞诗的讲解，它会联系到汉代乐府民歌的传统，再过渡到唐代戍边将士的真实心声，形成了一个完整的脉络。更让我惊喜的是，它对一些主题相近的诗歌进行了横向的对比分析，比如“咏竹”的主题下，可以清晰看到苏轼的旷达与文同的清高之间的微妙差异。这种跨篇章、跨作者的比较研究，极大地拓宽了我的阅读视野，让我对中国古典文学的博大精深有了更宏观的认识，不再是零散的知识点记忆，而是形成了一个立体的知识体系。

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我给我的外孙女买的这本辞典，主要目的是想让她接触一些传统文化，没想到她居然爱不释手，甚至比看漫画书还有兴致。最让她着迷的是书里那种“互动式”的学习设计。比如，每个单元都会有一个“小小国学挑战”的小栏目，用选择题或连线题的方式来巩固刚学过的知识点，做对了还有小小的鼓励性评价，这让原本枯燥的记忆过程变得像在玩游戏一样。我观察她用这本书的时候，经常会自己去翻阅那些“诗人小传”，对李白和杜甫的事迹记得比我还清楚。而且，书中的注解非常贴心，不像教科书上那样有很多学术术语，而是用非常口语化、贴近生活的语言来解释古文，比如“窈窕淑女，君子好逑”这种，都会解释成“美丽贤淑的女子，是君子所追求的呀”，瞬间拉近了距离。可以说，这本书成功地架起了一座连接古代诗歌与现代孩子心灵的桥梁。

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我发现这本书在细节处理上达到了一个近乎苛刻的程度，这体现了编者对阅读体验的极致追求。举个例子，在解释一些描绘自然景物的诗句时，书中会附带一幅精美的水墨写意插画，虽然是辅助性的，但它精准地捕捉了诗句所描绘的意境，比如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，那幅图的空旷辽远感立刻就出来了，让人心胸开阔。此外，对于诗词的韵律和格律分析，这本书也做得非常到位，它没有直接上复杂的术语，而是用听觉化的方式来引导，比如标注出哪些字是平声、哪些是仄声，甚至还提供了二维码链接，扫码就能听到标准的朗诵，这对于培养孩子的语感和对古典音韵美的体会是无价的。这种多感官的输入，远远超越了一本普通工具书的范畴，更像是一套完整的“诗歌视听教材”。

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作为一名语文教师，我必须说，这本书在内容选取和编排逻辑上展现了极高的专业水准。它并没有仅仅停留在对课本内诗词的收录上，而是进行了极具前瞻性的拓展，覆盖了从启蒙儿歌到唐诗宋词中的精品，兼顾了广度和深度。尤其令我欣赏的是它对“诗眼”的把握和提炼。很多诗词的重点难点，书中都能用精炼、易懂的语言进行点拨，比如对“炼字”的剖析，总是能直击要害，让学生明白诗人的匠心所在。更别提它那详尽的“时代背景”介绍，不是干巴巴的历史叙述，而是结合当时的社会风貌和诗人生活状态来解读诗歌，使得作品的意境得以立体化呈现。这对于培养学生的文学鉴赏能力至关重要，因为它教会了我们如何“进入”诗人的世界去感受。相比市面上一些只注重字面解释的工具书，这本书明显更注重培养学生的文化素养和人文情怀。

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初中读物，我觉得很好，培养语感

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初中读物，我觉得很好，培养语感

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初中读物，我觉得很好，培养语感