小学数学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:61

译者:

出版时间:2005-7

价格:4.90元

装帧:

isbn号码:9787534364976

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 数学
• 教材
• 小学
• 教育
• 学习
• 基础
• 算术
• 思维训练
• 课本

《小学数学》是一套旨在帮助小学生建立扎实数学基础、培养数学思维、激发学习兴趣的系列教材。本套教材的编写，紧密结合小学阶段学生的认知特点和学习规律，力求在知识的呈现、练习的设计、方法的指导等方面，都能做到科学、有效、生动。 核心理念： 本套教材的核心理念是“数学源于生活，服务于生活”，强调数学知识的实用性和趣味性。我们相信，每一个孩子都具备学习数学的潜能，关键在于如何引导他们发现数学的美，体验数学的乐趣，并在解决实际问题的过程中，逐步内化数学知识和技能。因此，教材在设计上，格外注重知识的趣味性引入，通过贴近生活的情境，让抽象的数学概念变得形象可感。同时，我们也强调数学思维的培养，鼓励学生运用观察、比较、分析、综合、推理等方法，主动探索数学规律，形成独立思考的能力。 教材结构与特点： 《小学数学》系列教材，按照国家课程标准的要求，从一年级到六年级，共分为六个学段，每个学段又根据教学的需要，细分为若干个单元。每个单元都围绕一个或几个核心的数学知识点展开，并层层深入。 知识体系的严谨性与系统性： 教材在知识的编排上，遵循了由浅入深、由易到难的原则。例如，在低年级，我们从学生最熟悉的数数、认识图形入手，逐步过渡到加减法、乘除法等运算。进入中年级，则会学习分数、小数、图形的初步认识、简单的测量等。到了高年级，则会涉及分数和小数的运算、平面图形的性质、立体图形的认识、统计图表、方程初步等更为复杂的概念。这种循序渐进的设计，确保了学生能够在一个稳固的基础上，逐步构建起完整的数学知识体系，避免了知识断层或理解上的困难。 同时，教材注重知识之间的联系和融会贯通。例如，分数和小数的概念及其运算，是在加减乘除运算的基础上展开的；图形的周长和面积计算，也与数的运算紧密相关。教材会在不同章节之间建立起巧妙的联系，让学生体会到数学知识的整体性和内在逻辑。 情境创设的生动性与贴近性： 不同于传统的枯燥的数学讲解，《小学数学》高度重视情境的创设。我们精选了大量贴近小学生生活和认知水平的素材，例如，购物、游戏、动物、植物、交通工具、节日活动等等，将数学知识巧妙地融入其中。 低年级： 运用生动有趣的图画，描绘孩子们熟悉的场景，如公园里玩耍的小朋友们，超市里摆放的水果，生日聚会上分蛋糕的情景。通过这些场景，自然而然地引出数数、认识形状、简单的加减法概念。例如，在学习“认识几和第几”时，会描绘小动物排队的情景，让学生数数有几只小动物，并说出它们各自的顺序。 中年级： 引入更具操作性和探索性的情境，比如“制作水果沙拉”来学习分数的初步认识；“测量操场的跑道”来学习长度单位和测量方法；“参观科技馆”来观察和记录数据，学习统计图表。这些情境不仅让学生在玩中学，更能让他们直观地感受到数学在生活中的应用价值。 高年级： 设置一些需要逻辑思维和解决问题能力的情境，如“规划一次旅行”来学习折扣和百分数；“设计一个花园”来运用平面图形的知识计算面积；“模拟小商店的经营”来接触方程和解决实际经济问题。这些情境的设计，旨在培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际生活问题的能力。 情境的创设，不仅仅是为了“好看”，更是为了“好学”。它能有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念，并将所学知识与现实世界联系起来，从而达到“学以致用”的目的。 练习设计的层次性与多样性： 一套好的数学教材，必然离不开精心设计的练习。本套教材的练习设计，力求做到层次分明、题型多样，既有巩固基础的例题和基础练习，也有拓展思维的思考题和综合应用题。 基础练习： 旨在巩固本节课所学的基本概念和计算方法，让学生熟练掌握基础知识。 能力提升练习： 引导学生运用所学知识解决一些稍有难度的实际问题，培养他们的分析和解决问题的能力。 思维拓展练习： 鼓励学生独立思考，尝试用不同的方法解决问题，或者探索更深层次的数学规律，激发他们的创新思维。 趣味数学游戏： 在一些章节中，我们还穿插了一些数学游戏和谜题，让学生在轻松愉快的氛围中，锻炼数学思维，巩固知识。 这些多样化的练习，能够满足不同层次学生的学习需求，帮助他们查漏补缺，同时也能发掘他们的数学潜能，促进他们的全面发展。 数学思维的启迪与引导： 《小学数学》并非仅仅传授知识，更注重培养学生的数学思维方式。教材中，我们会通过大量的引导性提问，启发学生思考：“为什么会这样？”“有没有其他方法？”“这个结论还可以推广到哪些情况？”等等。 观察与比较： 引导学生仔细观察图形的特征，比较不同数字的大小，发现它们之间的规律。 分析与综合： 鼓励学生将复杂的问题分解成几个简单的小问题，再逐步解决，最后综合起来得出答案。 抽象与概括： 在具体实例的基础上，引导学生抽取事物的本质属性，形成数学概念和公式。 推理与论证： 在高年级，我们会逐步引导学生进行简单的推理，理解数学结论的由来，为初中阶段的学习打下基础。 教材中，我们也会适时介绍一些数学家的故事，分享数学思想，让学生在潜移默化中，感受到数学的魅力和智慧。 教学方法的建议与支持： 为了更好地服务于教学，《小学数学》教材在编写时，也充分考虑了教师的教学需求。教材中，我们会为教师提供清晰的教学思路和建议，包括： 教学重点与难点分析： 帮助教师准确把握每节课的教学要点。 教学活动设计： 提供一些富有启发性的课堂活动和互动环节，增加课堂的生动性和有效性。 评价方式建议： 引导教师通过多种方式，全面了解学生的学习情况。 延伸阅读与实践活动： 鼓励教师根据学情，引导学生进行课外延伸，或者开展一些数学实践活动，拓展学习的广度和深度。 此外，教材配有丰富多样的教学资源，如教师用书、练习册、测评卷、课件等，为教师提供了全方位的支持，帮助教师更高效地开展教学工作。 育人目标： 《小学数学》系列教材，不仅致力于传授数学知识，更肩负着重要的育人使命。我们希望通过这套教材，能够： 1. 激发数学兴趣： 让孩子们爱上数学，觉得数学是有趣的、有用的。 2. 培养数学思维： 引导学生养成勤于思考、乐于探索的良好习惯。 3. 发展数学能力： 帮助学生掌握基本数学知识和技能，并能灵活运用解决问题。 4. 塑造健全人格： 在学习过程中，培养学生的耐心、细心、恒心，以及合作精神和创新意识。 5. 建立数学自信： 让每个孩子都能在数学学习中找到自己的闪光点，建立学习数学的信心。 总结： 《小学数学》是一套集科学性、系统性、趣味性、实用性于一体的优秀教材。它紧密围绕课程标准，以学生为中心，通过生动的情境创设、科学的知识编排、丰富的练习设计，以及对数学思维的深度启迪，旨在帮助小学生构建坚实的数学根基，培养面向未来的数学素养。我们相信，这套教材将成为孩子们小学数学学习旅程中，最得力的伙伴和向导。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

关于习题设置的反馈，更是让我无语。习题的难度梯度完全没有把握好，呈现出一种极端化的分布：要么是简单到连幼儿园小朋友都能蒙对的基础填充题，要么是直接跳跃到需要高等代数知识才能勉强解答的难题。中间的“巩固练习”部分极其稀少，缺乏必要的循序渐进的训练环节来帮助读者稳固刚刚学到的知识点。很多题目仅仅是重复概念的简单换皮，而真正需要动脑筋、综合运用多个知识点去解决的开放性或探索性题目则寥寥无几。这种“两极分化”的习题设计，使得学习者要么感到无聊到想睡觉，要么就是直接卡死在原地动弹不得，完全达不到有效练习和能力提升的目的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，说实话，非常令人困惑。作者似乎试图用一种“深入浅出”的方式来讲解概念，但结果却是用力过猛，导致很多本该清晰明了的数学原理被一些故作高深的术语和冗长晦涩的句子包裹起来，读起来佶屈聱牙。举个例子，涉及到最基础的加减法运算时，作者居然用了好几页篇幅来阐述其“背后的逻辑哲学”，这对于需要快速掌握计算技巧的学习者来说，简直是效率低下到令人发指。我的感觉就像是看一个百科全书式的历史学家在解释一道小学算术题，完全抓不住重点，重点是“怎么做”，而不是“为什么这么做在宇宙论上的意义”。如果这本书的目标读者是初学者，那么这种叙述方式无疑是设置了极高的阅读门槛，让人感到挫败。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“实用性”和“贴近生活”的宣传简直是牛头不对马嘴。我翻阅了数个应用题的章节，发现里面的情境设定脱离现实得令人发指。例如，有一道题竟然要求计算一个外星飞船在光年之外的某个星球上采集的钻石的总重量，并将其转换为克拉数，这跟孩子们的日常生活有什么关系？难道数学学习不能从身边的小卖部购物、测量房间面积、分配零食这些更具代入感的场景入手吗？这种过度虚构的、脱离实际生活经验的例子，不仅无法激发读者的学习热情，反而让他们觉得数学是一门高高在上、与自己无关的纯理论学科。如果目的是为了培养对数学的兴趣和应用能力，这本书的案例选择可以说是完全失败的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是灾难，封面那配色，用词也太老气横秋了，完全提不起一点阅读的兴趣。打开内页，排版更是让人头疼，字号小得可怜，行间距也挤得像沙丁鱼罐头，看得我老花眼都要犯了。更别提纸张质量了，一股廉价的油墨味扑鼻而来，摸上去粗糙得像砂纸，真担心翻几次就会散架。印刷质量也堪忧，有些地方的油墨洇开了，边缘模糊不清，看着就让人心烦。一个致力于教育读者的书籍，连最基本的阅读体验都做不好，实在让人费解。我原本还期待能有什么耳目一新的视觉呈现，结果完全是浪费了原材料，希望出版社能在这方面多下点功夫，至少别让读者在阅读前就被视觉和触觉劝退。

评分☆☆☆☆☆

内容编排上存在着严重的逻辑跳跃和知识点缺失，阅读体验极其不连贯。我感觉作者好像是把一堆零散的知识卡片随便扔在了桌子上，然后按照随机的顺序去讲述。比如，前一章还在讲分数的基本概念，下一章就突然跳到了复杂的几何图形的面积计算，中间完全没有过渡性的练习或铺垫，让人不得不频繁地回头翻阅前面的章节，以确认自己是不是漏看了什么重要的衔接内容。更令人恼火的是，很多关键定义和公式没有在首次出现时就被清晰地标示出来，它们就像幽灵一样散落在段落的末尾，需要读者自己去“挖掘”。这样的编排方式，对于需要系统化学习知识体系的读者来说，简直是构建知识地图的巨大障碍，学习效率被大打折扣。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆