《多媒体作品创意与制作》采用“就业导向的职业能力系统化课程及其开发方法(VOCSCUM)”进行开发,是国家教育科学“十五”规划国家级课题“IT领域高职课程结构改革与教材改革的研究与试验”的研究成果之一,作为《高等职业教育电子信息类专业“双证课程”培养方案配套教材》之一,同时也是“CEAC国家信息化培训认证”的指定教材,具有鲜明的特色,可作为高职高专院校电子信息类专业教材。
《多媒体作品创意与制作》是“电脑艺术设计”职业能力课程的第3阶段课程,主要涉及多媒体作品规划与概要设计,用Authorware7.0开发多媒体作品的创意和实践以及Authorware7.0集成工具的使用等内容。《多媒体作品创意与制作》围绕职业能力的培养目标来组织内容,以提高读者的实际动手能力为重点,以启迪读者的创意和思维为出发点,通过翔实而有实际意义的例子,说明用Authorware7.0进行多媒体作品创意和制作的常用方法和思路。
《多媒体作品创意与制作》适合于高等职业学校、高等专科学校、成人高等院校、本科院校举办的职业技术学院电子信息类专业教学使用,也可供示范性软件职业技术学院、继续教育学院、民办高校、技能型紧缺人才培养使用。
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这本书的结构组织得极其严谨,读起来有一种非常扎实和可靠的感觉。它似乎涵盖了从概念构思到最终交付的完整生命周期。我最看重的是其中关于“知识产权与伦理考量”的那一章节。在这个内容泛滥的时代,如何合法、负责任地使用素材,如何确保作品的原创性和社会价值,是每一个创作者必须面对的问题。书中对这些灰色地带进行了清晰的梳理,并提供了许多实际操作层面的建议,这比单纯教你如何使用软件要重要得多。此外,它对不同平台特性的对比分析也相当精辟,比如针对移动端和数字标牌的创意侧重点有何不同,这对于那些需要在多种媒介间切换的团队来说,无疑是一份宝贵的参考指南。
评分这本书真是让我眼前一亮,感觉像是打开了一扇通往数字艺术新世界的大门。我一直对如何将文字、图像、声音和动态元素完美地融合在一起感到好奇,而这本书恰恰提供了一个非常系统且深入的框架。它不仅仅停留在理论层面,更注重实践指导,这一点非常吸引我。作者在讲解过程中,似乎深知我们这些初学者在面对复杂技术时的困惑,所以设计了大量循序渐进的案例。我特别喜欢它对“用户体验”的强调,认为创意不应是孤立的技术堆砌,而必须以人为本。书中对不同媒介特性的剖析非常到位,比如在处理视频叙事时如何把握节奏,在构建互动界面时如何保持逻辑清晰,这些都是我在其他书籍中很少见到的深度分析。读完前几章,我立刻有种想要动手尝试的冲动,感觉那些看似遥不可及的复杂多媒体项目,现在似乎触手可及了。
评分这本书的阅读体验非常流畅,文字的组织有一种内在的韵律感,读起来毫不费力,但信息密度却非常高。我特别欣赏它对“叙事结构在非线性媒介中的应用”所做的深入阐述。传统的线性叙事在新的互动作品中往往失效,这本书提供了一系列替代性的模型,比如分支叙事、涌现式故事等。它不仅解释了这些模型的原理,还通过一些经典案例进行了解构分析,让人能清晰地看到理论是如何在实践中生根发芽的。对于我这种对故事驱动型作品情有独钟的人来说,这简直是醍醐灌顶。它让我们明白,创意制作的核心永远是“讲一个好故事”,而技术只是实现这个故事的工具和语言。
评分我发现这本书在“团队协作与项目管理”方面的内容处理得相当成熟和务实。在实际的创意制作过程中,单打独斗的时代已经过去了,高效的团队合作至关重要。书中对不同角色——设计师、程序员、内容策划——之间的沟通障碍以及如何建立跨学科的共同语言进行了深入探讨。它提供了一些实用的沟通模型和冲突解决策略,这些经验之谈远比空泛的理论指导更有价值。它让我意识到,一个成功的创意作品,往往是精妙的流程管理和人员协同的产物。对于那些正准备组建或正在管理创意团队的人来说,这本书提供的管理智慧,也许比它教授的任何技术技巧都要珍贵得多。
评分坦白说,我本来以为这会是一本枯燥的技术手册,充满了晦涩难懂的专业术语,但事实完全出乎我的意料。这本书的叙事风格非常生动活泼,作者仿佛一位经验丰富的导师,带着你边走边聊,将原本严肃的创作流程变得有趣起来。我特别欣赏它对“跨界融合”的探讨。在当今这个信息爆炸的时代,单一媒介的影响力正在减弱,如何用全新的组合方式讲述故事,才是关键。这本书非常前瞻性地探讨了虚拟现实(VR)和增强现实(AR)在创意表达中的潜力,虽然没有直接给出操作步骤,但那种思维上的启发是无价的。它迫使我跳出原有的思维定势,去思考声音设计如何影响视觉感知,或者触觉反馈如何增强叙事张力。对于那些希望在传统媒体领域寻求突破的创作者来说,这本书提供了一种全新的视角和动力。
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