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出版者:百家出版社

作者:闵群

出品人:

页数:76 页

译者:

出版时间:2005-7

价格:5.50元

装帧:平装

isbn号码:9787806567098

丛书系列:

图书标签:

• 语文
• 四年级
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• 小学语文
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• 同步练习
• 学习资料

《中华经典启蒙：国学智慧与人文素养》 这本《中华经典启蒙》是一部旨在为学龄儿童（通常指小学中低年级）奠定深厚国学基础，培养人文素养的读物。它并非一本单纯的教材，而是将中华民族千载以来积淀下来的宝贵文化遗产，以最适合孩子理解和吸收的方式呈现出来。本书内容丰富，覆盖了古诗词、成语典故、经典寓言、历史故事等多个方面，力求在孩子幼小的心灵播下热爱传统文化、汲取民族智慧的种子。 内容构成与特色： 本书的编排设计充分考虑了儿童的学习规律和兴趣点。每个单元或章节都围绕一个核心主题展开，通过精选的经典文本，辅以生动有趣的解读和图文并茂的插画，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触和学习传统文化。 诗词雅韵，启迪心智： 精选了大量脍炙人口的古代诗歌，从《诗经》的质朴，到唐诗的盛唐气象，再到宋词的婉约细腻，如“床前明月光”、“举头望明月”、“春眠不觉晓”等耳熟能详的佳句，通过浅显易懂的语言解释诗歌的含义、作者的背景，以及诗歌所蕴含的情感和哲理。配以意境优美的插画，帮助孩子在脑海中构建诗歌描绘的画面，培养审美情趣和语言感受力。 成语故事，智慧之光： 成语是中华文化的瑰宝，浓缩了丰富的历史典故和人生智慧。本书精选了近百个常用且意义深刻的成语，如“愚公移山”、“守株待兔”、“叶公好龙”等，以讲故事的方式呈现成语的由来和引申义，让孩子们在了解故事的同时，明白成语的含义和用法。这些故事不仅丰富了孩子的词汇量，更潜移默化地传递了勤劳、智慧、诚实等优良品质。 寓言经典，辨析善恶： 寓言故事以其简洁的叙事和深刻的寓意，成为教育子女的重要载体。《庄子》的“井底之蛙”、“掩耳盗铃”，《韩非子》的“滥竽充数”等经典寓言，通过生动的情节，引导孩子们思考问题，辨别是非，培养独立思考的能力和批判性思维。 历史脉络，民族根源： 追溯中华文明的源头，了解民族的历史，是培养民族认同感和国家荣誉感的重要途径。本书选取了中国历史上一些重要的事件和人物，如“盘古开天辟地”、“女娲补天”、“大禹治水”等神话传说，以及“孔子”、“孟子”等先哲的思想，用孩子们能理解的语言讲述，帮助他们初步了解中华民族的起源和发展，感受历史的魅力。 传统节日，文化传承： 介绍中国传统节日的由来、习俗和文化内涵，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，让孩子们了解这些节日在中华文化中的地位，以及它们所承载的亲情、思念、团圆等美好情感，培养他们尊重和传承民族文化的意识。 教育理念与价值： 《中华经典启蒙：国学智慧与人文素养》的核心教育理念是“润物细无声”。它并非强制灌输，而是通过富有吸引力的内容，激发孩子对传统文化的兴趣，让他们在玩乐中学习，在感悟中成长。本书旨在： 提升语言表达能力： 通过接触优美的诗词和精炼的成语，孩子的语言表达能力会得到显著提升，能够更准确、生动地运用语言。 培养健全人格： 故事中的道理和人物形象，能够帮助孩子树立正确的价值观和人生观，培养善良、勇敢、诚信、感恩等优秀品质。 增强文化自信： 了解优秀的传统文化，能够让孩子从小就对自己的民族文化感到自豪，树立起强大的文化自信。 拓宽思维视野： 经典中的智慧和哲理，能够启发孩子的思考，培养他们分析问题、解决问题的能力，拓宽他们的思维视野。 本书适合家长与孩子共同阅读，共同探讨。家长可以通过引导孩子理解故事，讨论其中的道理，进一步加深孩子对内容的理解和情感的共鸣。这是一套陪伴孩子成长，滋养心灵的优秀读物，为他们未来的人生道路打下坚实的文化根基。

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这次读完《语文（4上）》，我最大的感受就是，这本教材真正做到了“润物细无声”的教育理念。它没有强制灌输，没有枯燥的说教，而是像春雨一样，悄悄地滋养着孩子的语言能力和思维方式。我最欣赏的一点是，它在引导孩子进行阅读理解时，非常注重启发性。不是直接给出答案，而是提出一些引导性的问题，让孩子自己去思考、去探索。比如，在读完一个故事后，书中会问“你从这个故事里学到了什么？”，或者“如果你是故事里的主人公，你会怎么做？”，这样的问题设计，能极大地锻炼孩子的独立思考能力和解决问题的能力。在写作指导方面，它也做得非常具体和实用。它会教孩子如何观察生活，如何搜集素材，如何遣词造句，甚至会给出一些写作的范例和模仿的技巧。我看到孩子用书里的方法写日记，字里行间流露出比以前更丰富的情感和更清晰的条理，进步非常明显。这本书真的像一个全方位的学习助手，不仅教授知识，更注重培养学习能力。

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我个人认为，《语文（4上）》这本书在语言的审美和文化底蕴的挖掘上，做得相当出色。它不像很多教材那样，只注重基础知识的传授，而是巧妙地将一些富有文化内涵的内容融入其中。例如，书中收录了一些描写中国传统节日或者古代诗词片段的课文，虽然篇幅不长，但通过生动的解读和精美的配图，让孩子能够初步领略到中国传统文化的魅力。我看到孩子在读到关于“春节”的课文时，会非常兴奋，主动询问书里提到的各种习俗，甚至还会模仿书里的描写，用自己的语言来描述对春节的期待。这说明，这本书成功地激发了孩子对民族文化的好奇心和认同感。此外，在词汇的运用方面，它也很注重引导孩子去体会词语的丰富性和表现力。书中选取的词语很多都非常生动形象，配以恰当的语境，让孩子能够理解词语背后的意义和情感色彩。我注意到，很多词语的学习不是孤立的，而是通过课文的上下文来理解，这样孩子学到的词语才不会流于表面，而是能够真正运用到自己的写作和表达中去。

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《语文（4上）》这本书给我的印象非常深刻，它在培养孩子的语言表达能力和文学素养方面，可以说是下足了功夫。我特别喜欢它在词语积累上的设计，不是简单地列出单词表，而是将词语的学习融入到具体的语境中，通过阅读课文，让孩子在理解的基础上掌握词语的用法。比如，书中有很多描写人物的精彩段落，它会引导孩子去体会作者是如何用词来刻画人物的性格特点的。这种学习方式，让孩子不仅学会了词语，更学会了如何运用词语来丰富自己的表达。此外，这本书在对学生进行阅读理解的训练时，也很有独到之处。它不会仅仅停留在字面意思的理解，而是会引导孩子去挖掘文章的深层含义，去体会作者的情感和意图。我记得有一个单元是关于“勤奋”的主题，书中选取了一些关于勤奋的名人故事，并配以生动的解读，让孩子在感受故事的同时，也理解了勤奋的意义。我觉得，这种寓教于乐的方式，能够有效地提升孩子的认知水平和思想觉悟。

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老实说，我本来对小学的语文教材并没有太高的期待，觉得无非就是认字、写字、背课文。但拿到这本《语文（4上）》后，我才发现自己之前的想法有多么片面。这本书的内容编排非常有匠心，它不仅仅是文字的堆砌，更注重知识的系统性和递进性。比如，在认识汉字的部分，它不是简单地罗列，而是通过字源故事、部首归类、形近字辨析等多种方式，让孩子在理解的基础上记忆，这样学到的字才真正“活”起来，而不是死记硬背。而到了词语和句子的学习，它更是下足了功夫。书中有很多描写景物、人物的精彩段落，作者会引导孩子去体会这些词语是如何描绘出画面感的，句子又是如何表达情感的。我记得有一个单元是关于“四季的变化”，书中不仅有对春夏秋冬自然景象的细腻描绘，还穿插了一些关于人们在不同季节的生活习惯和感受的描写，这让孩子对季节的认知不再局限于课本上的文字，而是有了更立体、更生动的体验。而且，这本书在对学生口语交际能力的培养上也花了不少心思，设计了许多情境对话，让孩子在模拟真实场景中练习表达，这对于培养孩子的沟通能力和自信心非常有帮助。

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这本《语文（4上）》真是让人眼前一亮！我一直觉得小学的语文学习，尤其是低年级阶段，应该更有趣、更贴近生活，而这本书恰恰做到了这一点。它没有那种死板的、背诵式的生硬内容，而是通过一系列生动有趣的故事、对话和图画，将课文的精髓融入其中。比如，其中关于“秋天的田野”的描写，书里配的图简直就像把孩子带到了真实的场景，让我这个成年人读着都感觉到了秋风拂面的凉意和丰收的喜悦。更妙的是，它还设计了一些互动的小环节，比如让孩子观察身边的落叶，或者写一段话描述自己看到的秋天景象。这种“学以致用”的方式，大大激发了孩子的学习兴趣，也让他们在不知不觉中掌握了词语和句子的运用。我特别喜欢它关于“伙伴”主题的那几篇课文，故事温馨感人，语言朴实无华，很容易引起孩子的共鸣。孩子读完后，还会主动跟我分享故事里的情节，讨论主人公的感受，这比我强行让他背课文效果要好太多了。我觉得这本书在培养孩子的语言感受能力和情感认知方面，功不可没。它就像一位循循善诱的老师，用最温柔的方式，引导孩子爱上阅读，爱上表达。

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