高三英语/思维竞技/学习新坐标书系 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:吉林教育出版社

作者:李敏等编

出品人:

页数:408

译者:

出版时间:2001-6-1

价格:12.0

装帧:平装

isbn号码:9787538332087

丛书系列:学习新坐标书系

图书标签:

• 高三英语
• 思维训练
• 英语学习
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【高三英语·思维竞技·学习新坐标书系】 一、 导语：开启高中英语学习新纪元 随着新高考改革的深入推进，高中英语学习早已告别了单纯的词汇、语法堆砌，取而代之的是对英语综合运用能力、思维深度和创新能力的全面考察。在此背景下，《高三英语·思维竞技·学习新坐标书系》应运而生，它不仅仅是一套教材，更是引领你攀登高中英语新高峰的智慧罗盘。本系列旨在打破传统学习模式的桎梏，聚焦英语学习的核心能力，通过“思维竞技”的理念，激发你的潜能，让你在竞争激烈的英语考试与未来多元化的学习、职业生涯中脱颖而出。 二、 核心理念：思维竞技，重塑英语学习 “思维竞技”是我们本系列的核心理念。它强调的不仅是知识的掌握，更是知识在思维层面的加工、转化与应用。我们相信，真正的英语能力体现在能够运用英语进行深度思考、逻辑分析、批判性评价以及创造性表达。因此，本系列将围绕以下几个维度构建其内容和学习模式： 1. 深度理解与批判性思维： 告别浅尝辄止，深入剖析文章的深层含义、作者的写作意图、隐含的价值观。通过设置引导性问题，鼓励学生对文本进行质疑、比较、推理，形成自己的独立见解。 2. 逻辑建构与论证能力： 无论是阅读理解中的文章结构分析，还是写作中的段落组织，亦或是口语表达中的观点阐述，都离不开清晰的逻辑。本系列将系统训练学生识别、构建和运用不同类型的逻辑关系，提升论证的严谨性和说服力。 3. 信息整合与分析能力： 在信息爆炸的时代，从海量信息中筛选、提炼、整合关键信息，并进行有效分析，是至关重要的能力。本系列将通过多种题型设计，训练学生在复杂语境下捕捉信息、辨别真伪、进行关联分析的能力。 4. 创新表达与语境运用： 英语学习的最终目的是为了有效沟通。本系列强调在真实语境中运用英语，鼓励学生跳出模板，用更具创造性和个性化的方式表达思想，提升语言的灵活性和地道性。 三、 内容模块：精准打击，全面提升 本系列并未简单罗列高三英语的各个知识点，而是将其有机地整合到“思维竞技”的框架下，形成更具针对性和实效性的学习模块： 1. 语篇理解的“侦探”模式： 主题探究： 聚焦文章主旨、作者观点，以及隐藏在字里行间的言外之意，训练学生透过现象看本质的能力。 结构解码： 学习分析段落之间的逻辑关系（因果、转折、并列、递进等），掌握文章的脉络走向，预测下文内容，提升阅读的预测性和主动性。 细节挖掘与辨析： 引导学生在理解整体的基础上，精准定位关键信息，并通过对比、排除等方式，辨析干扰项，提升信息提取的准确性。 推断与隐含信息： 训练学生基于文本信息进行合理的逻辑推断，捕捉作者未直接表达但意图传达的信息，是检验思维深度的重要环节。 词汇与句型的“活”用： 不仅强调词汇的辨识，更注重其在语境中的实际含义、搭配及情感色彩，以及复杂句型的结构分析与意群理解。 2. 写作能力的“架构师”进阶： 立意与谋篇： 学习如何围绕一个主题或话题，确立清晰的论点，并构建具有逻辑层次和吸引力的文章结构。 段落的“生长”： 强调段落的内聚性和连贯性，学习如何通过主题句、支撑句、例证、过渡句等元素，让段落“生长”得饱满有力。 语言的“雕琢”： 聚焦高级词汇、句式（如倒装、强调、虚拟语气、定语从句等）的恰当运用，以及不同语体风格的模仿与创新，提升表达的准确性、丰富性和地道性。 “思辨”式写作： 针对部分写作题目，引导学生进行多角度思考，对不同观点进行分析、评价，并形成自己富有说服力的论证，体现批判性思维。 非谓语动词、情态动词、虚拟语气等重难点的“攻坚”： 整合高频考点，并将其置于实际写作情境中进行演练，让语法不再是障碍，而是表达的利器。 3. 听力与口语的“情境互动”： 情境辨析与信息预测： 训练学生在听力过程中，根据语境、语气、语速等信息，预测听力内容，并快速捕捉关键信息。 多信息点整合与处理： 针对包含多个信息点的听力材料，训练学生进行信息筛选、排序和整合，完成填空、选择等任务。 口语表达的“流利度”与“逻辑性”： 鼓励学生在口语练习中，不仅追求语音语调的准确，更注重思维的清晰和表达的逻辑，能够围绕话题进行有条理的阐述。 思维碰撞的“临场应变”： 通过模拟真实对话、辩论等场景，提升学生在压力下快速思考、组织语言、进行有效回应的能力。 4. 语法与词汇的“融会贯通”： “情境化”学习： 将语法和词汇的学习融入语篇和语境中，让学生在理解和运用中掌握其规则，避免枯燥的机械记忆。 “辨析”式词汇： 聚焦易混淆词汇、同义词辨析、固定搭配等，通过对比和实例，帮助学生精准掌握词汇的细微差别。 “体系化”语法： 将高考考查的各项语法知识点进行梳理，并着重讲解其在实际语篇中的应用，强调“用”法，而非“记”法。 四、 学习方法：主动参与，深度互动 本系列鼓励学生成为学习的主导者，通过积极的思考和参与，实现深度学习： “预习—探究—讨论—总结”的学习闭环： 鼓励学生在学习前带着问题阅读，在学习过程中积极思考、提问，并与同学、老师进行讨论，最终形成自己的理解。 “反思日志”的记录： 引导学生记录学习过程中的困惑、解决方法、新体会，定期回顾，不断优化学习策略。 “模拟竞技”的常态化： 通过系列中的仿真练习题，模拟考试环境，训练学生的应试能力和心理素质。 五、 结语：为你的未来插上腾飞的翅膀 《高三英语·思维竞技·学习新坐标书系》是你高中英语学习的有力伙伴。它为你提供的不只是解题技巧，更是一种思维方式、一种学习理念。我们相信，通过本系列的引导，你将能够更自信、更从容地迎接挑战，在英语学习的道路上不断突破，为你的未来发展奠定坚实的基础。现在，就让我们一起踏上这场“思维的竞技”，绘制属于你的学习新坐标！

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我是一名英语爱好者，平时喜欢阅读各种类型的英文书籍，也对高效的学习方法有着浓厚的兴趣。当我在书架上看到《高三英语/思维竞技/学习新坐标书系》时，就被它的独特之处所吸引。我并不在高三，但“思维竞技”和“学习新坐标”这样的概念，让我觉得这本书具有超越特定年级的普适性。我翻阅了一下，发现这本书的视角非常独特，它不仅仅是教授英语知识，更侧重于培养一种深度学习和批判性思维的能力。它强调的是如何将英语知识内化为自己的思维模式，如何在复杂的语境中进行逻辑推理和信息提取。我尤其欣赏书中对“思维竞技”的解读，它将学习英语的过程比喻成一场智力上的较量，鼓励读者去探索更具策略性和创新性的学习方法，而不是简单的重复练习。书中提到的一些“思维模型”和“学习策略”，即使对于我这样的非学生读者来说，也具有很高的参考价值。我感觉到，这本书不仅仅是一本为高三学生准备的教材，更像是一本关于如何“学会学习”的指南，它能够帮助读者建立起一套完整的、面向未来的学习体系，无论是在英语学习还是其他领域，都能受益匪浅。

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对于我这样一个在英语学习上屡屡碰壁的学生来说，《高三英语/思维竞技/学习新坐标书系》的出现，无疑是一场及时雨。我一直觉得自己的英语水平难以提升，特别是到了高年级，面对越来越复杂的题目，感到力不从心。传统的学习方法似乎已经不能满足我的需求，我需要的是一种能够真正激发我潜能、帮助我突破瓶颈的工具。《高三英语/思维竞技/学习新坐标书系》恰恰满足了我的这份期待。它首先在观念上就给了我很大的启发，它不把英语仅仅看作是一门学科，而是将其提升到“思维竞技”的层面，让我意识到，学好英语需要的是策略、是智慧，而不仅仅是努力。书中对于如何破解阅读理解中的“陷阱”，如何准确把握听力中的关键信息，甚至是如何在写作中展现出独特的思考，都提供了非常实用的方法。我最喜欢的是它倡导的“学习新坐标”，这意味着我不再需要被动地去适应已有的学习模式，而是可以主动地去构建属于自己的、最高效的学习体系。书中的一些分析，让我恍然大悟，原来我之前很多错误的理解和无效的努力，都是因为没有找对“坐标”。

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这本《高三英语/思维竞技/学习新坐标书系》的封面设计就充满了设计感，简约而不失格调。初拿到手时，我被它的纸质和印刷质量所吸引，那种略带磨砂的触感，还有清晰的排版，都让人觉得这是一本用心制作的书。拿到书后，我迫不及待地翻开，虽然我目前还在高一，但出于对英语学习的重视以及对“思维竞技”和“学习新坐标”这些概念的好奇，我还是决定提前入手。书中对高三英语学习的规划和方法论的介绍，让我对未来的学习有了更清晰的认识。它不仅仅是知识的罗列，更侧重于培养一种解决问题的能力，一种在复杂信息中提炼关键、进行逻辑推理的思维模式。书中对于词汇和语法部分的讲解，似乎也不同于我以往接触到的那些枯燥的记忆法，而是更加注重理解和应用，鼓励读者主动思考，构建自己的知识体系。特别是其中提到的一些“思维陷阱”和“误区”，让我警醒，原来很多时候我们学习效率不高，并非是能力问题，而是思维方式需要调整。我想，如果我能从现在就开始按照书中的理念去学习，未来的英语学习之路一定会更加顺畅，也能为我的高考打下坚实的基础。书中的一些案例分析也相当精彩，通过具体的例子来阐述抽象的理论，使得学习过程更加生动有趣，也更容易吸收。

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拿到这本书，完全是出于偶然，我当时在书店里漫无目的地浏览，被它独特的书名吸引了。《高三英语/思维竞技/学习新坐标书系》——光是这几个词语组合，就充满了智慧和挑战的意味。我个人对“思维竞技”这个概念一直很有兴趣，总觉得学习不仅仅是死记硬背，更是一种智力上的较量，如何更高效、更深刻地理解和运用知识，这才是关键。这本书在这一点上做的非常出色。它没有提供所谓的“速成秘籍”，而是引导读者去探索更深层次的学习方法。书中对英语学科的理解，已经超越了单纯的语言工具层面，而是将其视为一种思维训练的载体。比如，它鼓励我们在阅读英文材料时，不仅仅关注字面意思，还要去揣摩作者的意图、文章的结构，甚至作者的思维逻辑。这种“带着问题去阅读”的方式，与我以往的学习习惯大相径庭，也让我看到了突破学习瓶颈的希望。书中的一些练习题，也并非是简单的选择或填空，而是更侧重于开放性的思考和论述，需要读者调动已有的知识，进行创新的组合和表达。我感觉，这本书就像是一位经验丰富的导师，正在循循善诱地引导我，如何构建一个属于自己的、更具竞争力的学习体系，让学习不再是负担，而是充满乐趣和成就感的探索过程。

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我是一名家长，我的孩子即将进入高三，学习压力可想而知。在为孩子挑选复习资料时，我一直希望能找到一些不落俗套、真正能帮助孩子提升学习效率和思维能力的书籍。偶然的机会，我看到了《高三英语/思维竞技/学习新坐标书系》，它的名字就让我眼前一亮。我对“思维竞技”这个概念很看重，因为我知道，在当今这个信息爆炸的时代，仅仅掌握知识是不够的，更重要的是如何运用这些知识去解决问题，去创新。这本书的内容，让我觉得它在这一点上做得非常到位。它不仅仅是针对高三英语的知识点讲解，更重要的是提供了一种全新的学习视角和方法论。它强调的是一种“主动学习”和“深度思考”的模式，而不是被动地接受信息。书中对于如何分析考题、如何构建答题思路、如何进行有效的知识迁移等方面，都有非常细致和深入的阐述。我尤其欣赏它对于“学习新坐标”的定位，这表明它并非拘泥于传统的学习框架，而是鼓励学生打破思维定势，寻找更适合自己的学习路径。我希望通过这本书，我的孩子能够培养出更强的英语学习能力，更重要的是，能够形成一种受益终身的学习思维，这比单纯提高几分成绩更为重要。

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