陶行知全集（第5卷） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:四川教育

作者:陶行知

出品人:

页数:748

译者:

出版时间:2005-6

价格:88.00元

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isbn号码:9787540815141

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《陶行知全集》（第5卷） 内容简介 《陶行知全集》（第5卷）是这位杰出的教育家、思想家、社会活动家一生教育实践与思想探索的又一重要组成部分。本卷延续了前几卷的精髓，深入展现了陶行知先生晚年，尤其是在新中国成立后，他如何将毕生所学、所思、所行，投注于祖国教育事业的蓬勃发展之中。本卷所收录的文献，不仅是他教育思想的升华与实践的结晶，更是那个时代中国教育改革与发展的生动写照，为我们理解新中国教育的奠基与演进提供了宝贵的史料。 本卷的核心内容聚焦于陶行知先生对新中国教育制度构建、教育方针确立、教育内容改革以及师资培养等一系列关键问题的深刻思考与积极实践。他以其一贯的“生活即教育”、“教学做合一”的教育哲学为指导，积极探索与实践适合新中国国情的教育道路。 一、关于新中国教育方针与制度的思考与建言 新中国成立伊始，百废待兴，教育事业面临着前所未有的机遇与挑战。陶行知先生敏锐地捕捉到时代发展的脉搏，积极参与到国家教育政策的制定与讨论中。本卷收录了大量陶行知先生为新中国教育发展献计献策的文献，包括但不限于： 对新中国教育总方针的理解与阐释： 先生深刻理解党中央关于“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标，并结合其“生活教育”、“教学做合一”的理念，提出了具体可行的实施路径。他强调教育必须服务于国家建设的需要，培养具有爱国情怀、劳动观念、科学精神和创新能力的新型人才。 关于教育制度的设计与完善： 先生对苏联模式的教育制度进行了深入研究，同时也基于中国自身的国情，提出了许多具有建设性的意见。他关注学制改革，尤其是在普及义务教育、发展职业技术教育、加强高等教育等方面的思考。他认为，教育制度的设计应体现人民民主的原则，并能充分调动各方面的积极性。 对教育与生产劳动相结合的强调： 陶行知先生始终将劳动视为教育的重要组成部分，在新中国成立后，他更是大力倡导和实践“教育与生产劳动相结合”。本卷收录了他关于如何将劳动实践纳入各级各类学校教育的构想，包括如何组织学生参与农业、工业生产，如何将劳动技能培训与理论知识学习相结合，以及如何通过劳动教育培养学生的吃苦耐劳精神和集体主义观念。他认为，只有让学生在劳动中学习，在学习中劳动，才能培养出真正适应社会主义建设的劳动者。 关于教育公平与普及的思考： 先生深切关注新中国成立后教育公平问题的解决，特别是如何让更多工农子弟获得受教育的机会。他积极支持并参与了扫除文盲、普及初等教育的工作，并就如何建立和完善工农教育体系、成人教育体系提出了许多有益的建议。他强调教育的普及化是提高国民素质、实现社会进步的基础。 二、教育改革与实践的探索 除了宏观层面的政策思考，陶行知先生在本卷中也展现了他对具体教育教学改革的持续探索。 “生活教育”的深化与推广： 先生将“生活即教育”的理念，在新的时代背景下进行了更深入的阐释和实践。他认为，新中国的生活是革命的生活、建设的生活，教育就应该与这种生活紧密结合。他鼓励学校将课堂延伸到社会，将生产实践、社会调查、社区服务等纳入教育活动。本卷可能收录了他关于如何组织和指导学生进行社会实践的论述，以及对一些结合生活进行教学的案例的评价。 “教学做合一”的实践与创新： 陶行知先生的“教学做合一”是其教育思想的核心。在本卷中，他可能进一步探讨如何在新的教学环境中实践这一理念。他关注如何将理论学习与实践操作紧密结合，如何让学生在“做”中学，在“学”中做好。他可能提出具体的教学方法，如项目式学习、问题导向式学习等，并强调教师在其中扮演的引导者、促进者角色。 教材与教学方法的改革： 面对新中国教育体系的建立，教材的编写和教学方法的改革势在必行。陶行知先生可能在本卷中就如何编写体现时代精神、符合学生认知规律的教材，以及如何改进教学方法，使之更具启发性、趣味性和实效性，提出具体的设想。他可能鼓励教师创新教学手段，运用多种教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性。 师资培养的思考： 陶行知先生深知教师在教育事业中的关键作用。在本卷中，他可能就如何培养一支热爱教育事业、业务精湛、具有奉献精神的教师队伍，提出具体的建议。他可能关注师范教育的改革，强调师德师风建设，以及在职教师的进修与培训。他可能强调教师应具备创新精神和实践能力，并能成为学生成长的引路人。 三、对教育问题的深刻洞察与批判性反思 在积极投身教育改革的同时，陶行知先生也并未停止对教育中存在问题的深刻洞察与批判性反思。 对形式主义、脱离实际的教育现象的警惕： 先生始终反对脱离实际、脱离生活的教育。在新中国建设初期，他可能敏锐地观察到一些教育现象中存在的形式主义倾向，并对此提出警示。他可能强调教育应回归本源，注重实效，避免空洞的理论说教。 对学生主体地位的强调： 陶行知先生始终将学生视为教育的中心，强调尊重学生、发展学生的主体性。在本卷中，他可能继续强调在新的教育环境下，如何真正发挥学生在学习中的主动性和创造性，反对以教师为中心的传统教学模式。 对教育中的阶级性与普惠性的辩证思考： 在一个强调阶级性的时代，陶行知先生的教育思想中依然闪烁着人文关怀的光辉。他可能在本卷中，在坚持教育服务于社会主义建设的前提下，思考如何平衡教育的阶级性与教育的普惠性，力求让更广泛的群众受益于教育。 四、教育理论与实践的时代意义 《陶行知全集》（第5卷）所收录的内容，不仅仅是历史文献，更是具有深刻现实意义的宝贵财富。 为当前教育改革提供理论支撑： 陶行知先生关于“生活即教育”、“教学做合一”等核心理念，对于当前强调素质教育、创新人才培养、深化教育教学改革等具有重要的指导意义。他的思想为我们理解如何构建更加符合时代发展要求的教育体系提供了深刻的启示。 传承中华优秀教育传统： 先生的教育思想根植于中华民族深厚的文化土壤，同时又具有鲜明的时代特征。本卷所展现的，正是中华优秀教育传统在现代社会的创新发展，对于我们坚定文化自信，传承和弘扬中华民族的教育智慧，具有重要的价值。 激励教育工作者： 陶行知先生一生为教育事业鞠躬尽瘁，他的奉献精神、创新精神和人文情怀，至今仍激励着一代又一代的教育工作者。本卷的文献，将是广大教育工作者学习、研究、践行陶行知教育思想的重要素材。 研究中国教育史的重要文献： 作为新中国成立初期教育发展的重要见证者和参与者，陶行知先生的晚年思想和实践，为我们研究中国现代教育史，特别是新中国成立后教育体系的形成与演进，提供了不可或缺的第一手资料。 总而言之，《陶行知全集》（第5卷）是一部内容丰富、思想深刻、具有重要历史价值和现实意义的教育文献。它不仅展现了陶行知先生在国家教育事业建设中的卓越贡献，更蕴含着跨越时代的教育智慧，为我们理解和推进新时代中国教育事业的发展，提供了源源不断的思想启迪和实践动力。通过阅读本卷，读者将能更全面地认识陶行知先生在关键历史时期对中国教育事业的深远影响，以及他教育思想的生命力与前瞻性。

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说实话，我最初被这本书吸引，是出于对“生活教育”这一概念的好奇心。我一直在探索，如何将学校教育与真实的生活场景无缝衔接，而不是让孩子们沉浸在脱离现实的象牙塔里。这部集子里的论述，为我的实践工作提供了坚实的理论支撑和无数生动的案例佐证。那些关于学校如何融入社区、如何让学生在劳动中学习的记述，细节丰富到令人咋舌。这绝不是空泛的理论口号，而是扎扎实实的泥土气息。我尤其欣赏作者在叙述中展现出的那种不倦的实验精神，他似乎从未停止过对最优教育模式的探索与修正。这种动态的、持续迭代的思想过程，比任何固化的教条都要宝贵得多。对于任何一位致力于推行创新教育实践的人来说，这本书都是一本不可替代的工具书和精神导师。

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我本来对这种“全集”类的书籍抱持着一种敬畏但又略带功利的心态，想着大概是收集了大量的历史文献和书信往来，对于普通读者来说可能有些枯燥。然而，当我真正沉浸其中后，发现里面的思想火花远超我的预期。尤其是在讨论如何将教育与社会变革紧密结合的章节，那种前瞻性和批判性令人震撼。作者的文字风格极其鲜明，时而如涓涓细流般娓娓道来，充满温情和哲思；时而又如惊雷一般，直指当时教育体制的弊端，毫不留情。这种强烈的对比，使得阅读体验非常丰富，绝非那种平铺直叙的流水账式记录。我常常需要停下来，仔细揣摩某一个段落背后的深层含义，思考他那个时代背景下做出这些判断的艰难与智慧。它像一面镜子，映照出那个时代知识分子的担当与挣扎，也激励着我们这一代人去反思自身的责任。

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这本书的装帧和排版真是让人眼前一亮，拿到手上就感觉沉甸甸的，这绝对是一部值得珍藏的作品。内页纸张的质感非常好，字迹清晰，即便长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。作为一名教育研究者，我对于能够拥有这样一套完整、系统化的文献资料感到无比庆幸。虽然我目前主要关注的是某特定历史时期的教育思潮变迁，但陶先生的思想体系之博大精深，足以让任何一个对中国现代教育抱有敬意的人驻足深思。特别是那些关于乡村教育和生活教育的论述，即便是放在今天来看，依然具有极强的现实指导意义。我特别留意了其中对于“知行合一”的实践路径的探讨，那份深入骨髓的对底层民众的关怀，以及将理论付诸实践的坚定信念，是当代许多学者所欠缺的。每一次翻阅，都能从中汲取新的养分，仿佛与这位教育巨匠进行着跨越时空的对话。这不仅仅是一套书，更像是一部浓缩了中国近现代教育心路历程的百科全书，细节之处无不体现着编纂者和作者本人的匠心独运。

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对于一个已经步入人生下半场的读者而言，阅读此书带来的是一种对过往人生的重新审视与和解。我年轻时也曾怀揣教育理想，但生活中的种种妥协和现实的打磨，渐渐磨平了棱角。重读陶先生那些充满理想主义却又脚踏实地的文字，仿佛被注入了一剂强心针。他对于儿童的尊重、对于师者的期许，以及那种“千教万教，教人求真；千学千学，学做真人”的朴素真理，直击人心最柔软的地方。这本书带给我的，不是知识的堆砌，而是一种精神上的洗礼。它让我重新思考，“教育”的本质究竟是什么？是知识的传递，还是灵魂的唤醒？这本书的文字力量，足以穿透岁月的尘埃，给予每一个阅读者最真挚的启迪。

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这本书的编排结构展现出极高的学术水准和对文献的尊重。每一篇文章、每一段话的引用来源都标注得异常清晰，这对于我们进行二次研究和考证工作来说，简直是雪中送炭。我过去在查阅相关资料时，常常为辨别原始出处而头疼不已，但有了这样一套严谨的汇编，效率大大提高。不仅如此，编者在关键处加入的注释和导读，精准地把握住了时代背景和思想脉络的转折点，使得我们这些后学者能够更顺畅地跟上作者的思路。这种对学术规范的坚守，体现了出版方对知识遗产的敬畏之心。阅读过程中，我时常会停下来，对照着编者的注解去查阅一些历史背景资料，每一步深入，都感觉离理解陶先生的精神更近了一层。这套书的价值，远超其本身作为阅读材料的意义。

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