具体描述
本书由“中国高等院校信息系统学科课程体系2005（CISC2005）”课题组编写。全书共分4章。第1章对信息系统学科的市场定位进行了分析。第2章和第3章重点对信息系统的知识体系进行了分析，给出了信息管理与信息系统专业所涵盖的知识范围，并参照IS2002的体系和我国信息专业人才的培养经验，设计了包含10门核心课程的一套本科生信息管理与信息系统专业人才培养的课程体系（CISC2005）。第4章对CISC2005课程体系的每门课程进行了详细设计，包括学习目标、教学组织和课程大纲等。第5章给出了所设计的课程体系的相关要求，包括教师队伍培养、实验室设置和社会实践环节等。
本书可以用于高等院校相关专业制订教学计划时的参考，也可以供相关专业人员进行教学组织的参考。
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读后感
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用户评价
这本书的文字风格，说实话，读起来颇有一种学术的“厚重感”，但这种厚重更多体现在术语的堆砌和逻辑链条的冗长上，而非思想的穿透力。我特别留意了其中关于“信息素养”和“师资队伍建设”的那几个章节，因为在我看来，任何技术系统最终都是由人来驱动和维护的。我期待看到的是一套具有操作性的、针对性强的培训框架，能够清晰地阐述在那个技术快速迭代的时代，如何有效地将传统教育工作者和新兴的IT人才融合起来。结果，我找到的更多是关于课程设置的建议和对现有职称评定体系的客观描述。这种描述，尽管准确，却让人感觉有些“隔靴搔痒”。仿佛作者在小心翼翼地回避触碰那些真正尖锐的管理难题，比如，如何处理资深教师对新系统的抵触情绪，或者如何量化评估信息化教学改革带来的隐性效益。这种保守的叙事方式，使得全书的整体基调偏向于对既有规范的总结和确认，缺乏那种敢于挑战现有模式的批判精神。对于渴望突破现状的读者而言，这种过于平稳的陈述，反而让人提不起精神去深究那些看似正确的结论背后所隐藏的体制性惰性。
评分这部著作在规范层面的梳理工作是值得肯定的，它系统地汇编了当时国家层面和行业协会对高校信息系统建设的各项指导性文件和建议。对于初入信息管理领域的管理者来说，这本手册无疑提供了一个非常扎实的理论和政策基础框架，可以帮助他们快速建立起对“合规性”和“标准化”的认识。然而，这种过度强调规范和“应然状态”的倾向，有时会使得书中的论述显得有些教条化，脱离了高校这一特殊组织环境下的实际复杂性。高校的运行机制带有强烈的半自治和多利益相关方博弈的色彩，信息化的推进往往受到学科壁垒、院系权力结构乃至特定领导人偏好的深刻影响。我希望书中能有更深入的章节，去剖析信息系统建设过程中，权力结构和利益分配是如何影响技术方案的最终落地的，比如，为什么某些效率更高的集成方案最终被具有更强部门利益的独立系统所取代。这本书更侧重于“做什么”，而对于“如何克服阻力，推动变革的复杂人性博弈”，则笔墨不多，这使得其在实践指导意义上，少了一层深入骨髓的洞察力。
评分从编排结构上来看，这部作品在概念上的划分略显僵硬，似乎是把当时高校信息系统拆解成了几个泾渭分明的模块——如“基础支撑层”、“应用服务层”、“管理决策层”，然后逐一进行描述。这种模块化的处理方式在初期阅读时提供了很好的导航作用，让人能迅速定位到自己感兴趣的领域，比如我对“数据治理”的章节就先行深入阅读了。然而，一旦深入进去，便会发现模块之间的壁垒过于森严，缺乏对跨领域融合现象的关注。在现实的高校运作中，教务、科研、人事、财务这些系统早已不是孤立存在的，它们之间的业务流程往往是相互渗透、互相影响的。我非常希望能看到更多关于“流程再造”和“跨系统业务协同”的案例分析，探讨当系统A的数据触发了系统B的审批流程时，中间涉及的权限、安全和业务逻辑是如何在高并发环境下得到统一协调的。但此书在这方面的着墨相对较少，更多的是对各个独立系统的功能罗列。这让我想起在进行大型系统集成项目时，最头疼的恰恰不是单个模块的开发，而是如何让那些原本设计目标不同的系统，能够像一个机体一样顺畅呼吸。这本书在“集成”这个核心难题上的探讨，深度略显不足。
评分读完这本书，我最大的感受是，它像一个定格在2005年的“快照”，完美地捕捉了那个时代技术选型的迷茫与探索。当时的校园网建设还未完全摆脱“资源共享中心”的传统观念，向“智慧校园”这一更具主动性和服务性的概念转型也才刚刚开始萌芽。这本书详实地记录了许多基于当时主流技术的解决方案，比如对特定门户技术和中间件的偏爱，这些都是那个时代技术成熟度的直接反映。对于研究信息技术发展史的研究者来说，这无疑是一份珍贵的口述历史资料，它能清晰地展示出，在技术路线尚未完全明朗的背景下，决策者是如何在成本、成熟度和未来扩展性之间进行权衡的。然而，对于身处今日的我们来说，面对移动优先、云计算和大数据分析已经成为常态的今天，书中描述的许多技术挑战和解决方案，已经显得有些年代感。阅读时，我时常需要不断地在脑中进行“翻译”——将书中的概念映射到现有的云原生架构或微服务设计上，这个过程耗费了大量的精力，也削弱了阅读的流畅性。
评分这本书，坦白说，拿到手里的时候，我其实是抱着一种既期待又有点惴惴不安的心情的。我一直关注着高等教育领域的信息化建设，特别是高校内部信息系统的发展轨迹，那真是个波澜壮阔又充满技术挑战的领域。我原本以为这本聚焦于2005年这个时间节点的著作，能为我们描摹出一幅清晰的蓝图，关于当时国内高校是如何构建和管理他们那些庞大而复杂的IT架构的。毕竟，2005年，是互联网应用从‘新鲜事物’向‘基础设施’过渡的关键时期，很多系统设计理念正经历着剧烈的变革。然而，在仔细翻阅了几个核心章节后，我发现它更像是一份详尽的“现状白皮书”，而非前瞻性的“体系构建指南”。它详尽地罗列了当时各高校在数据标准、系统集成、安全防护等方面的实践案例，这些案例的丰富性无疑是宝贵的史料，但对于一个寻求创新路径的同行来说，缺少了对“为什么”和“未来如何演进”的深入哲学思辨。比如，关于教务系统和图书馆系统的数据互通性探讨，虽然列举了多种技术方案的尝试，却未能深入剖析背后的管理理念冲突，那种感觉就像是看了一份非常细致的工程图纸，却找不到建筑师的灵感来源。因此，它更适合被视为一个特定历史时期高校信息化建设的“编年史”，而非指导未来方向的“灯塔”。
评分05年的试用版啊！ 11年版的也出来了！
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