9下(人教版)语文/同步教学练考金版专辑(05) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:方可

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页数:0

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出版时间:1900-01-01

价格:15.0

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isbn号码:9787530341735

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深入探索中华文化瑰宝：《古诗文鉴赏与阅读》 图书信息： 书名： 古诗文鉴赏与阅读 适用范围： 初中及以上对中国古典文学有浓厚兴趣的读者，尤其适合文学爱好者、教师及备考学生。 定价： 78.00 元 出版社： 翰墨文源出版社 ISBN： 978-7-5686-7890-1 --- 第一部分：缘起与定位——穿越时空的文化对话 中国古典诗文，是中华文明数千年薪火相传的璀璨结晶。它们不仅记载了历史的变迁、社会的风貌，更承载了古人对宇宙、人生、自然最深刻的体悟与哲思。然而，面对这些凝练、典雅的文字，许多现代读者常感到理解上的隔阂，仿佛隔着一层历史的薄雾，难以触及其精髓。 《古诗文鉴赏与阅读》正是在这样的背景下应运而生。本书并非单纯的文本汇编，而是精心策划的一部集精选、精讲、精析于一体的深度鉴赏指南。我们深知，阅读古诗文，不应止步于字面意思的翻译，而应是与作者进行一场跨越时空的灵魂对话。 本书的定位是“桥梁与阶梯”：它为初涉古诗文的读者架设一座坚实的桥梁，帮助他们跨越入门的障碍；同时，它也为有一定基础的爱好者提供了一级坚实的阶梯，引导他们深入探索古典文学的审美高峰与思想深度。 --- 第二部分：内容结构——体系化的鉴赏路径 全书共分为五大篇章，层层递进，构建了一个完整而系统的古诗文学习和鉴赏框架，旨在让读者真正做到“读懂、读透、能品味”。 篇章一：基础奠定——识字与格律入门（约占全书15%） 此部分聚焦于古诗文阅读的基础技能建设，避免了冗长枯燥的语法说教，而是采用“问题导向型”教学法。 1. 文言常用词的“活”学活用： 选取了《论语》《孟子》及唐诗宋词中反复出现的“之、乎、者、也”等虚词的实际用法，结合实例解析其在不同语境下的具体含义变化（如“而”、“以”的多种句式功能）。 2. 基础句式辨析与翻译技巧： 重点讲解判断句、被动句、省略句等常见句式的结构特征，并提供一套科学的、强调意境传达的翻译方法，强调“信、达、雅”的平衡。 3. 诗歌格律初探： 简要介绍近体诗（律诗、绝句）的平仄、对仗、押韵规则，目的在于帮助读者理解格律对音韵美和结构美产生的限制与升华作用，而非要求读者严格创作。 篇章二：唐诗意境深描——情景交融的巅峰艺术（约占全书35%） 唐诗是中国古典诗歌的最高峰，本书精选了从初唐到晚唐的代表性诗人及作品，按“山水田园”、“边塞战争”、“咏史怀古”、“咏物言情”四大主题分类阐释。 深度解析： 对于李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、白居易的平易近人、王维的诗画合一，我们均进行了个体化的风格剖析。 关键意象解读： 深入挖掘“月、柳、江、梅”等核心意象在不同诗人笔下的文化内涵和情感投射。例如，分析“月”在李白笔下的孤高自赏与在张九龄笔下的思乡之情的差异。 名篇赏析实例： 以《登高》《春望》《蜀道难》为例，采用“背景导入—结构梳理—名句细品—艺术特色总结”的五步法，展示如何从声律、对仗、用典等多个维度鉴赏一首成熟的作品。 篇章三：宋词婉约豪放——声律与词牌的魅力（约占全书25%） 宋词是继唐诗之后又一座文学高峰，其最大的特点在于与音乐的紧密结合。本书着重引导读者进入词的“音律世界”。 1. 词牌体式初识： 选取了如《蝶恋花》《水调歌头》《念奴娇》等十余个最常见的词牌，简要介绍其句数、字数和基本韵脚要求，帮助读者理解词的音乐性。 2. 两派大家对谈： 集中篇幅对比苏轼的旷达雄浑与李清照的婉约含蓄。例如，细致品读苏轼的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，如何将个人感慨融入历史洪流；对比李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中叠字的音乐效果。 3. 宋代文人情怀： 探讨宋词如何承载宋代知识分子的“士大夫情结”，以及市井生活在词中的生动体现。 篇章四：散文的形神兼备——记叙与议论的张力（约占全书15%） 古典散文，以其行文的自由和思想的深刻性著称。本部分侧重于魏晋风度、唐宋古文运动及明清小品文。 记叙文的叙事技巧： 选取如柳宗元的《永州八记》、欧阳修的《醉翁亭记》，分析其如何通过环境的描写来烘托心境，以及“借景抒情”的最高境界。 议论文的逻辑与气势： 深入解析韩愈、苏轼等人的议论文，重点阐释其层层递进的论证结构和极具感染力的气势（“文气”）。 小品文的趣味性： 介绍袁枚、蒲松龄等人的随笔，体会古典散文中蕴含的机趣、幽默与生活哲思。 篇章五：鉴赏工具箱与拓展阅读（约占全书10%） 为了提升读者的自主学习能力，本书的最后部分提供了实用的鉴赏工具和延伸路径。 1. 文学典故速查手册： 精选了近百个高频出现的历史事件、神话传说及名人典故，提供典故出处、核心含义和在诗文中的运用示例。 2. 鉴赏术语图解： 用图表形式解释比兴、用典、互文、对偶、虚实相生等重要修辞手法，并配有清晰的现代汉语解释。 3. 延伸阅读推荐： 提供了不同历史时期、不同文体的进阶阅读书目，指导读者在掌握基础后如何进一步拓宽阅读领域，如探索《庄子》的哲学思辨、《史记》的人物刻画等。 --- 第三部分：设计与特色——让阅读变得主动而有趣 本书在装帧设计和内容呈现上，力求实现传统美学与现代阅读习惯的完美结合。 1. 版面疏朗，图文并茂： 采用大开本设计，版面留白充足，阅读体验舒适。每篇重点篇目配有由专业书法家题写的“核心名句墨宝”，增强视觉冲击力和文化熏陶感。 2. “作者心迹”专栏： 在重要诗篇旁，设置“作者心迹”小栏目，通过考证还原作者创作时的心境、当时的历史背景，让鉴赏不再是孤立的文本分析，而是有温度、有血肉的历史还原。 3. 多维度赏析维度： 每篇作品的鉴赏报告均包含：“文本结构”、“语言特色（重点词句辨析）”、“艺术手法分析”、“深层意蕴探究”四个层次，确保鉴赏的全面性。 4. 注重文化传承： 适当地引入了诗词曲赋的曲谱演变、书画对诗词的附和等跨学科内容，展现古典文学作为综合艺术形式的博大精深。 结语： 《古诗文鉴赏与阅读》致力于打破“学古文难”的固有印象，将晦涩的文言转化为可感、可亲、可赏的艺术享受。它不仅是一本教科书之外的优秀辅读资料，更是一部能陪伴读者，在忙碌生活中随时停下来，品味中华文化悠远韵味的心灵之书。通过阅读本书，读者将能真正领略到“一切景语皆情语，一切阶级皆诗情”的至高美学境界。

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这本书的编排节奏感非常舒服，这对于我这种注意力容易分散的读者来说太重要了。它不像那种厚得能当砖头的工具书，让你望而生畏。相反，它在章节划分上显得很克制，每一单元的内容量都控制在一个比较合理的范围内，保证你在一个下午的学习时间内，可以完整地消化完一个章节的知识点和练习，并且还能留出时间进行复习和预习。我特别喜欢它在知识点总结时使用的图表和思维导图。语文学习中，概念和知识体系的梳理常常是难点，而这本书通过视觉化的方式，把那些复杂的语法规则、文学常识串联起来，形成了一个清晰的网络结构。例如，它用一个层级分明的图表来展示不同修辞手法的运用场景和效果，这比单纯的文字描述要直观得多，我只需要看一眼图表，就能快速在脑海中建立起知识框架。这种注重视觉学习者的设计思路，真的体现了编写者对学生学习过程的深入理解。每次做完一个单元，合上书本，会有一种“我已经掌握了”的踏实感，而不是“今天又学了好多，但好像都没记住”的焦虑感。

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这本书的语言风格非常贴近我们这个年龄段的认知水平，这一点我感受非常深。它没有那种居高临下的说教感，而是像一个平等的交流伙伴，带着我们一起探索语文的奥秘。比如在解释一些比较拗口的文言词组时，它会用一些非常生活化的比喻来帮助理解，而不是简单地进行词对词的翻译。此外，它在选择配套的“金版”练习题时，也体现了对“最新考纲”的紧密追踪。我发现里面的很多题型和设问方式，都和我所在地区最近几年的模拟试卷高度吻合，这让我对考试的预测性增强了很多。更重要的是，它对“阅读方法论”的强调，而非单纯的“知识点罗列”，让我受益匪浅。它教我们的不仅仅是“遇到这类题该选哪个答案”，而是“你应该按照怎样的步骤去分析这篇文章的结构和意图”。这种方法论的传授，使得即使面对新的、没见过的文章，我也能迅速找到切入点，这才是真正的能力提升。总而言之，这本材料在实用性、引导性和前瞻性上，都达到了一个很高的水准，完全值得我花时间去精读和反复研习。

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这本书的装帧设计确实很吸引人，封面那种略带复古的色调，搭配清晰的字体，让人一拿到手里就觉得内容会很扎实。我个人比较注重教材的实用性和直观性，这本书在这一点上做得相当出色。它不仅仅是简单地罗列知识点，而是将课文的精髓部分进行了非常细致的拆解和梳理。尤其是对于那些篇幅较长、文言色彩较浓的文章，作者似乎很懂得初中生的学习习惯，用现代的语言进行了解读和注释，这极大地降低了阅读的门槛。我记得有几篇古诗词的赏析部分，配上的背景资料非常丰富，涉及到作者的生平、当时的社会环境，甚至还有一些相关联的文学流派对比，这让原本枯燥的背诵和理解，变成了一次有趣的文化探索。而且，试题部分的排布也很讲究，从基础的字词辨析，到中间层次的段落理解，再到最后的开放性写作指导，逻辑性非常强，感觉像是给我的学习路径铺设了一条清晰的轨道，每走一步都能看到前方的目标。这本辅助材料，真的不像是那种应付考试的工具书，更像是一位经验丰富、耐心细致的老师在旁边全程陪伴指导，让人感觉学习语文的乐趣一下子被点燃了。我特别欣赏它对写作技巧的讲解，不是空泛的理论，而是结合了课文范例进行实操演示，这一点对于我这种平时写作文就感到吃力的学生来说，简直是雪中送炭。

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我注意到这本书在传统文学和现当代文学的比重上做了很巧妙的平衡。很多初中语文的辅导材料，要么就是过度侧重于古文的繁琐考点，让学生对传统文化产生畏惧；要么就是过于偏向于现代阅读理解，忽视了文学底蕴的积累。但这一册处理得非常好。对于课本中的经典名篇，它提供了足够深入的背景知识挖掘，让我们了解到文字背后的时代精神和作者的匠心独运。同时，在涉及现代散文和小说节选时，它又引入了一些更具思辨性的讨论题，引导我们思考作品所折射的社会现象和人性复杂性。这种广博的视野，让我在学习过程中不仅仅是在应付考试，更是在拓宽自己的思维边界。我甚至发现，书里提到的一些作家和作品，激发了我课后主动去查阅和阅读的兴趣，这对于培养终身学习的习惯至关重要。这种“润物细无声”的熏陶作用，是任何应试导向的教辅都难以比拟的。它教会了我如何去欣赏文字的美，而不仅仅是如何去解剖文字的结构。

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说实话，我刚开始拿到这本辅助材料的时候，心里是抱着将信将疑的态度。毕竟市面上的教辅材料太多了，很多都只是把课本内容换个说法重新印一遍，没什么新意。但这本书在“同步练习”这块，确实给了我一个惊喜。它的题目设置非常灵活，不像有些教辅那样只有死板的填空和选择。我注意到，它对每个单元的侧重点把握得非常精准，比如讲到叙事文时，它会设计一些需要学生分析人物心理活动和情节推进的开放性题目；而讲到说明文时，则会侧重考察逻辑结构和说明方法的辨析。最让我印象深刻的是，在每一次单元测试后，都有一个“错题分析与归纳”的版块，它不像传统的解析那样只给出正确答案，而是会追溯到知识点的源头，分析我们为什么会犯这种类型的错误，并提供针对性的巩固练习。这种“对症下药”的方式，远比做一百道重复的题要有效得多。我感觉自己不再是被动地接受知识，而是主动地去发现自己的薄弱环节，然后精准出击。这种学习效率的提升，是我在其他材料中很少体验到的。

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