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出版者:北京工业大学出版社

作者:武马群

出品人:

页数:214

译者:

出版时间:2005-4

价格:20.00元

装帧:

isbn号码:9787563914685

丛书系列:

图书标签:

• AutoCAD
• AutoCAD 2002
• 中文版
• 教程
• 实用
• 绘图
• 设计
• 计算机辅助设计
• CAD
• 软件应用
• 工程制图

好的，以下是一份关于一本与《AutoCAD 2002中文版实用教程》内容完全不相关的图书简介： --- 图书名称： 《18世纪欧洲启蒙运动的文化思潮与社会影响》 图书简介 一、引言：理性的曙光与旧秩序的松动 本书深入剖析了18世纪席卷整个欧洲大陆的思想解放运动——启蒙运动的核心内容、主要流派及其对当时欧洲社会结构产生的深刻、复杂而又持久的影响。我们聚焦于一个关键的历史转折点：当传统的神权、君权和贵族特权受到理性主义的挑战时，知识分子群体如何构建起一套全新的、以人为本的认知体系，并试图以此指导政治实践与社会重塑。这不是一部简单的思想史罗列，而是对“理性时代”如何艰难而又坚定地开启的文化人类学考察。 二、核心思想的谱系：天赋人权与社会契约的构建 本卷首先梳理了启蒙运动赖以生存的哲学基础。我们细致考察了洛克关于自然权利（生命、自由、财产）的理论如何被继承和发展，并着重分析了卢梭在其《社会契约论》中提出的“公意”（General Will）概念的深刻内涵及其内在的张力。不同于早期自然法学派的侧重个人主义，卢梭的理论更强调集体的主权与公民的义务。 我们对比研究了孟德斯鸠在《论法的精神》中对“三权分立”原则的系统阐述，将其置于英国宪政实践的历史背景下进行考察，探究其如何成为日后美国宪法制定的蓝图。此外，伏尔泰作为一位坚定的“开明专制”支持者，他对宗教宽容、言论自由的呼吁，以及他对天主教会体制的尖锐批判，构成了启蒙运动中激进批判精神的重要组成部分。 三、百科全书的时代使命：知识的普及与媒介革命 启蒙运动的成功不仅在于思想的深度，更在于其传播的广度。本书用专门章节探讨了狄德罗和达朗贝尔主编的《百科全书》在信息传播史上的里程碑意义。这套巨著不仅仅是知识的汇编，更是一种“观念的武器”。我们分析了编辑团队如何通过谨慎的词条编排和隐晦的定义，来规避审查，有效地向资产阶级和新兴知识分子阶层普及科学方法、人文主义和政治自由的思想。 同时，我们考察了沙龙、咖啡馆、共济会等新型的“公共领域”在思想交流中的作用。这些非正式的社交空间如何打破了宫廷和教会对知识的垄断，使得理性讨论得以在更广泛的社会阶层中展开，从而孕育了公共舆论的雏形。 四、启蒙的地理差异：英、法、德、苏格兰的路径选择 启蒙思想并非铁板一块，其在不同地域的实践路径和侧重点存在显著差异。 1. 英国经验主义的稳健： 侧重于对既有宪政成就的辩护与完善，强调经验与渐进改革。 2. 法国的激进理性主义： 由于政治体制的绝对专制，法国的启蒙思想家采取了更为尖锐的批判姿态，直接指向了波旁王朝的根基，为其后的革命埋下了火种。 3. 德意志的“审慎启蒙”（Aufklärung）： 康德的批判哲学成为其核心，侧重于个体主体性的确立与人类心智的自我解放，政治参与的讨论相对内敛。 4. 苏格兰启蒙运动： 以亚当·斯密为代表，将理性应用于经济学和社会组织的研究，奠定了古典自由主义经济学的基石，其影响力深远。 五、启蒙的遗产与悖论：通往革命与专制的张力 本书的后半部分致力于评估启蒙运动的复杂遗产。一方面，它直接催生了美国独立战争和法国大革命，提供了构建现代民主国家的基本原则。另一方面，我们也必须直面其内在的悖论：理性至上的倾向是否导致了对情感、传统和非理性维度的过度贬低？ 我们详细分析了“开明专制君主”（如腓特烈大帝和叶卡捷琳娜二世）如何选择性地采纳启蒙思想的某些元素（如行政效率、科学管理），同时坚决抵制政治权力的分享，揭示了启蒙理念在面对既得利益集团时的脆弱性。 最后，我们探讨了启蒙运动的文化反思，包括卢梭对“文明腐蚀人性”的忧虑，以及浪漫主义思潮对启蒙运动过度依赖纯粹理性的反动，这为理解19世纪欧洲思想的转向提供了关键的坐标系。 结论： 《18世纪欧洲启蒙运动的文化思潮与社会影响》旨在为读者提供一个立体、多维、批判性的视角，去理解这场定义了“现代性”的思想风暴。它不仅是研究欧洲近代史、政治哲学和知识分子史的必备参考，也为当代社会如何平衡理性、自由与秩序的关系提供了深刻的历史镜鉴。 ---

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当我尝试用这本书来解决一些实际工作中的小问题时，才真正体会到了那种“隔靴搔痒”的无力感。我的目标是整理一套老旧的建筑平面图，需要用到图层管理、填充样式（Hatch）的应用以及尺寸标注的标准化。这本书在“图层管理”那一块，似乎将所有的知识点堆砌在了同一章节，从图层的创建、删除、锁定到颜色、线型、线宽的设置，一股脑全抛出来了。它没有提供任何“场景化”的教学，比如“如果你的图纸线条颜色混乱，应该如何快速诊断和修复”这样的实战案例。我特别想知道如何高效地批量修改填充图案的比例和角度，毕竟老图纸的填充密度总是不对劲，结果书中对Hatch命令的讲解，停留在如何选择预设的图案这一步，对于图案的密度调整，只是蜻蜓点水，甚至没有提及如何自定义填充边界。至于尺寸标注，更是一场灾难。不同的标注样式（Dimension Style）之间的区别、如何为特定类型的尺寸设置不同的精度和文字高度，这些直接影响到出图规范的关键点，在这本书里被处理得轻描淡写，仿佛读者天生就知道这些规范。总的来说，这本书的作者似乎认为读者已经具备了设计思维，而他只需要提供一个功能列表。对于一个急需通过软件解决实际工程问题的用户来说，这种结构是致命的，它无法引导你形成一套解决复杂问题的流程。

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这本所谓的“实用教程”，说实话，拿到手上的时候心里是有点期待的，毕竟是冲着AutoCAD 2002这个经典版本去的。我当时的需求是想快速上手一些基础的二维绘图操作，对复杂的机械设计或者三维建模并没有太高要求。然而，翻开这本书的前几章，那种感觉就像是掉进了一个干燥无味的说明书堆里。文字描述极其冗长且缺乏实例支撑，比如讲“直线”命令，它能用一整页的篇幅去解释如何选择菜单栏、工具栏、命令行这三种输入方式，但对于“如何通过坐标输入点”这种最核心、最实用的技巧，只是草草带过，甚至连图例都没有几个清晰的截图来辅助理解。更让人抓狂的是，很多界面元素的命名和现在主流版本已经有了显著差异，但作者似乎并没有意识到这一点，他没有提供任何“旧版与新版差异对比”的章节，这让习惯了较新软件的用户在查找功能时倍感吃力。我花了整整一个下午，试图跟着书中的步骤画一个简单的矩形框架，结果因为对某个特定对话框的理解偏差，卡在了那里动弹不得，最终不得不放弃书本，转而求助于网络上的零散视频教程。这本书的“实用”二字，在我看来，更多的是指它成功地“实用”了大量的篇幅去解释一些不重要的细节，而真正能让人“上手”的干货却少得可怜。它更像是一本为那些已经对CAD有一定基础，但想深入研究特定版本菜单结构的人准备的参考手册，而不是一本面向初学者的入门指南。

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从一个自学者的角度来看，这本书在知识的组织结构和递进逻辑上存在着明显的缺陷。它似乎没有一个清晰的、由浅入深的知识脉络。例如，在介绍完基础的“画圆”和“倒角”命令之后，紧接着就跳到了相对高级的“外部参照”（Xref）的管理。这种跳跃性对于一个正在建立基础概念的初学者来说，是难以消化的。学习软件不是背诵字典，它需要的是循序渐进的知识累积，确保每一个新学的概念都能在前一个概念的基础上稳固建立起来。这本书的章节安排更像是随机抽取了AutoCAD 2002帮助文档中的主题，然后强行进行了解释。我试图按照目录的顺序来学习，但很快就发现自己对一些基础的几何操作还感到生疏，却不得不提前去理解复杂的外部文件链接。这种脱节导致的结果是，我学到的知识点是零散的，彼此之间缺乏联系，无法形成一个完整的“使用体系”。我更希望看到的是，例如“建筑基础练习：从墙体到门窗的绘制流程”这样的章节，而不是孤立地讲解“直线命令”、“圆弧命令”这些离散的工具。缺乏这种将工具整合到实际应用场景中的引导，使得这本书的学习效率非常低下。

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这本书让我感到最困惑的是，它似乎完全忽略了那个时代用户可能遇到的软件环境限制和兼容性问题。我们知道，AutoCAD 2002是一个相对早期的版本，在操作系统兼容性、文件读写速度以及与其他设计软件的数据交换方面，都存在一些潜在的“陷阱”。然而，通读全书，作者对于这些潜在的“坑点”保持了绝对的沉默。例如，在处理大型图纸时，内存不足导致的崩溃是常有的事，但书中没有提供任何关于优化系统变量、清理冗余数据的建议，更没有提到如何安全地备份工作进度。此外，对于不同版本的DWG文件格式之间的互导问题，这本书也未曾涉及。我尝试用它打开一些朋友发来的略微新一点的DWG文件时，系统提示了兼容性警告，但书中完全没有提及如何通过“Save As”命令降级保存以确保文件可以在后续的软件中正常打开。这种对实际操作环境挑战的避而不谈，使得这本书提供的“解决方案”看起来非常理想化、不接地气。它就像一个在真空实验室里编写的指南，脱离了真实工程环境中的各种复杂和不可控因素，所以最终，它提供的知识点虽然技术上可能正确，但在实际操作层面，却显得苍白无力，无法真正帮助用户应对现实中的挑战。

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这本书的排版和视觉呈现，是另一个让我感到非常失望的地方。坦白地说，2002年的技术书籍设计风格现在看来确实有些过时，但这本书的编辑和排版质量，即便是以当时的审美标准来看，也显得非常粗糙和业余。大量的文字被压缩在狭小的空间里，段落之间缺乏必要的留白，使得阅读体验非常压抑。更要命的是，那些用来演示命令操作的截图，分辨率低得惊人，很多关键的图标和输入框中的文字，几乎是模糊不清的一团色块。我不得不反复放大屏幕，甚至需要借助放大镜才能勉强辨认出某个下拉菜单中的选项名称。这种低质量的图像呈现，直接削弱了教程的“视觉辅助”功能，与它“教程”的定位背道而驰。在讲解复杂的几何约束或阵列操作时，如果配图不清晰，读者就只能完全依赖文字的想象，这极大地增加了学习的难度和挫败感。如果一本工具书的“工具”——即视觉辅助——本身就是模糊不清的，那么它作为学习载体的价值就会大打折扣。它给我的感觉更像是某次内部培训的讲义被直接拿去印刷出版了，缺乏专业的校对和美工处理，纯粹是内容的堆砌。

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