閱讀與習作(下冊) pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:高等教育齣版社

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頁數:0

译者:

出版時間:1900-01-01

價格:10.0

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isbn號碼:9787040054095

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• 閱讀理解
• 寫作技巧
• 初中語文
• 教材
• 同步練習
• 課後輔導
• 語言學習
• 思維訓練
• 學習資料
• 基礎提升

《古今文苑擷英：唐宋詩詞鑒賞與創作指南》 內容簡介： 本書是一部深度挖掘中國古典文學瑰寶——唐詩與宋詞精髓的鑒賞與創作指南。它並非簡單的選本匯編，而是旨在引導讀者穿越時空，與盛唐的磅礴氣象和宋代的婉約清麗進行一場跨越韆年的心靈對話。全書分為上下兩編，結構嚴謹，內容詳實，力求在理論闡述、經典解析和實踐指導之間取得完美的平衡。 上編：盛唐氣象——唐詩的格律、意境與精神 本編聚焦於唐代詩歌的輝煌成就，從時代背景入手，深入剖析唐詩之所以成為中國文學史巔峰的原因。 第一章：唐詩的時代脈絡與流派紛呈 開元盛世與邊塞詩的崛起： 探討盛唐時期國力的強盛如何催生瞭雄渾豪邁的邊塞詩風，重點剖析王昌齡、岑參、高適等人的作品中對傢國情懷、軍旅生活的描摹。分析“大漠孤煙直，長河落日圓”等名句的煉字之妙與意境開拓。 李白與浪漫主義的巔峰： 深入解析李白的“仙氣”與“俠氣”，探討其詩歌中對自由的嚮往、對個性的張揚，以及如何將神話傳說、民間故事融入詩歌，形成“清水齣芙蓉，天然去雕飾”的獨特風格。著重分析《將進酒》、《蜀道難》的結構布局與情感爆發力。 杜甫與現實主義的豐碑： 從“安史之亂”的時代創傷齣發，係統梳理杜甫“詩史”的特點。講解其如何以深厚的仁愛之心關懷民間疾苦，分析其詩作中對社會現實的深刻反思，如“三吏”“三彆”的敘事技巧與白描手法。 中晚唐的嬗變與成熟： 考察白居易的新樂府運動及其對通俗易懂、諷喻時弊的追求；探討韓愈、孟郊的古文運動對詩歌語言的革新；分析李商隱、杜牧的唯美主義傾嚮，及其對意象的精妙捕捉和對典故的嫻熟運用。 第二章：唐詩的格律精研與審美範式 近體詩的構造原理： 詳細拆解五言、七言絕句與律詩的平仄、對仗、粘對規則，提供大量實例圖解，幫助讀者掌握格律的核心秘密，理解格律對詩人思維的約束與激發。 意象的營造與情景交融： 論述唐詩如何通過“一花一世界”的意象選擇（如月、酒、柳、雁）來承載復雜的情感。講解“情”與“景”的辯證關係，如何做到“一切景語皆情語”。 修辭手法的精妙運用： 係統歸納唐詩中常見的比喻、象徵、通感、互文等修辭手法，並通過細緻的文本分析，展示這些技巧如何增強詩歌的藝術感染力和錶現深度。 下編：宋詞的婉約與豪放——音樂美學與人生況味 本編轉入宋詞領域，探討詞體從配樂歌唱嚮獨立文學形式演變的過程，及其與唐詩在審美趣味上的差異與互補。 第三章：宋詞的誕生與詞體的演進 詞的起源與初期發展（柳永之前）： 追溯詞體的源頭，分析民間麯子詞的俚俗之美，探討詞體在音律上的依附性與形式上的自由性。 婉約詞派的集大成者——柳永與李清照： 詳細解析柳永“凡有井水處，皆能歌柳詞”的現象，重點分析其對都市生活、羈旅行愁的細膩描摹，以及鋪敘手法的特點。深入研究李清照的“易安體”，探討其如何以女性視角，將個人命運與傢國之思熔於一爐，展現“尋常語言，彆有風味”的藝術高度。 豪放詞風的開創與氣魄——蘇軾的革新： 闡述蘇軾如何將詩歌的題材、哲理引入詞中，打破瞭詞“彆是一傢”的傳統觀念。分析其“以文為詞”的嘗試，探討“大江東去，浪淘盡，韆古風流人物”中蘊含的曠達人生觀。 第四章：宋詞的音樂美學與意境探微 詞牌的格律與句式： 介紹宋詞獨有的詞牌體製，如長短句的錯落有緻如何産生抑揚頓挫的音樂美感。選取典型詞牌（如《蝶戀花》、《念奴嬌》、《水調歌頭》）進行格律分析，說明詞調對內容錶達的限定與促進作用。 詞中的哲學意蘊： 探討宋詞中對禪宗思想、道傢超脫和儒傢入世情懷的滲透。重點分析辛棄疾詞中的“英雄情結”與“壯誌難酬”的矛盾，展示豪放詞中蘊含的深刻曆史反思。 意境的深化與疊詞的運用： 比較唐詩的“氣”與宋詞的“韻”。分析宋詞如何通過疊詞、口語化錶達以及反復詠嘆來強化情緒的綿延性與感染力，營造齣特有的朦朧美和幽微感。 第五章：古典詩詞的鑒賞心法與創作實踐 本章是理論指導與實際操作的結閤，旨在幫助讀者建立自己的鑒賞體係，並嘗試進行仿作。 鑒賞的路徑： 教授如何從“時代背景—詩人經曆—文本細讀—意象分析—審美判斷”五個維度入手，全麵解讀一首作品。強調“帶著問題去讀詩，帶著情感去聽詞”的方法論。 仿作入門： 針對初學者，提供“以意統形”的創作口訣。首先要求模仿固定句式（如七言律詩的對仗），然後逐步嘗試在既定格律內填充個人體驗。提供從“仿寫絕句”到“填補小令”的階梯式練習。 評點與交流： 鼓勵讀者將自己的感悟記錄下來，形成批注式的閱讀習慣。提供一套自我評估的標準，幫助讀者辨識作品中存在的格律瑕疵、意象重復或情感錶達的失真之處。 結語：古典文學的永恒魅力 本書最後迴歸到古典詩詞對於現代人精神生活的滋養價值，強調這種跨越韆年、凝練的語言藝術，是中華民族審美情趣與生命哲學的最集中體現。閱讀唐詩宋詞，不僅是欣賞文學，更是對中國古典精神的追溯與體認。 本書特色： 深入性與普及性的結閤： 理論講解嚴謹，但闡釋語言力求清晰易懂，避免晦澀的學院腔調。 案例豐富與精選： 選取瞭唐宋兩代最具代錶性和藝術成就的篇目進行透徹分析，兼顧“大名篇”與“小精品”。 創作指導實用： 專設創作章節，提供具體可操作的練習方法，幫助有誌於文學創作的讀者實現從輸入到輸齣的轉變。 圖錶輔助： 穿插格律圖解、詞牌結構圖，使抽象的音韻規則可視化。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種“下冊”的書本總是抱持著一種警惕心，總覺得內容會有些虎頭蛇尾或者跟不上前一冊的節奏。然而，這本書完全打破瞭我的偏見。它的內容銜接處理得非常流暢自然，仿佛是涓涓細流匯入江海，毫不突兀。我特彆欣賞作者在處理進階知識時的那種“步步為營”的策略。它不像有些教材那樣，上來就拋齣一大堆高深的術語和公式，而是先用紮實的基礎知識作為地基，然後纔開始搭建上層的復雜結構。對於我們這些需要打牢基礎但又渴望觸及前沿知識的學生來說，這種節奏感太重要瞭。我尤其喜歡它在一些關鍵轉摺點上，會設置“迴顧與預習”的小欄目，既鞏固瞭舊知，又為接下來的學習做瞭鋪墊。這套書的質量也讓人放心，裝幀結實，紙張質量也很好，即使用熒光筆做瞭很多標記，也不會透墨，這對於需要反復翻閱和做筆記的我來說，簡直是太友好瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我的學習“救星”！我本來對某個學科的基礎概念一直感到模糊不清，尤其是在處理那些復雜的理論推導時，簡直是一頭霧水。但是自從開始使用這本教材後，我發現它在講解基本原理時，總是能用最直觀、最貼近生活的方式來舉例說明。比如，它解釋某個抽象的數學模型時，竟然會聯係到我們日常生活中看到的交通流量問題，一下子就把那個理論“具象化”瞭。而且，書中的圖示設計也特彆用心，那些復雜的流程圖和示意圖，不僅清晰明瞭，而且色彩搭配也恰到好處，讓人在長時間閱讀時也不會感到視覺疲勞。更讓我驚喜的是，它在章節末尾設置的“思考與拓展”部分，那些問題往往不是簡單的知識點復述，而是需要我們去綜閤運用所學知識進行分析和論證，極大地激發瞭我的學習主動性。我現在覺得，學習這門學科不再是一件枯燥的任務，而更像是在解謎，每掌握一個新概念，都有一種豁然開朗的成就感。這本書的編排邏輯簡直是教科書級彆的典範，難怪能成為很多人的推薦書單上的常客。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對學習效果有極高要求的學習者，我關注的重點往往在於“應用性”和“檢驗性”。在這方麵，這本書的錶現堪稱完美。它在每個單元的末尾，都會設置難度梯度明顯不同的習題集。基礎題用於鞏固概念的理解，中等難度的題目則開始考察知識點的靈活運用，而那些壓軸的難題，往往需要我跳齣書本的既有框架，進行批判性思考和創新性解答。我最喜歡的是，它不僅僅給齣瞭答案，更重要的是，對那些復雜題目的解題思路進行瞭詳細的剖析，甚至會提供不止一種解題路徑。這極大地提升瞭我解決實際問題的能力，讓我明白瞭理論知識是如何在現實中發揮作用的。通過這些習題的反復操練，我感覺自己對知識的掌握不再是浮於錶麵的“知道”，而是深入骨髓的“會用”。這本書真真正正是為提升實踐能力而生的。

评分☆☆☆☆☆

我必須強調一下這本書在結構布局上的獨到之處。很多教材的排版設計都非常密集，恨不得把所有內容都塞進有限的空間裏，結果就是閱讀體驗極差。但這本書不同，它采用瞭大量的留白和恰到好處的模塊化設計。每個知識點都被清晰地劃分在獨立的闆塊內，配以醒目的標題和副標題，使得查找和迴顧信息變得異常高效。更重要的是，它在知識點的關聯性處理上做得非常齣色。當你在學習一個新概念時，書頁的側邊欄會非常智能地提示你，這個概念與前麵第X章的哪個知識點是相連的，或者與後麵即將學習的哪個知識點有潛在的聯係。這種網狀的知識結構圖，幫助我構建瞭一個宏觀的知識地圖，而不是孤立地記憶分散的點點滴滴。這種精心的排版和邏輯構建，極大地優化瞭我的學習效率，讓長時間的閱讀也不會感到迷失方嚮，真的非常值得稱贊。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格，簡直可以用“娓娓道來，卻擲地有聲”來形容。它不像那種冷冰冰的工具書，通篇都是公式和定義，而是帶著一種強烈的引導性和溫度。作者在講解過程中，總能恰到好處地穿插一些曆史背景或者學科發展的小故事，這讓原本枯燥的理論學習過程變得生動有趣起來。比如，它在介紹某個理論的誕生背景時，詳細描述瞭當時科學界麵臨的睏境和突破的艱辛，讓我對這些知識産生瞭更深層次的敬意。而且，這本書的語言組織非常考究，用詞精準到位，即便是麵對非常晦澀的概念，也能找到最恰當的中文錶達，避免瞭翻譯腔或者晦澀難懂的學術“黑話”。我常常覺得，閱讀這本書的過程，不僅僅是知識的輸入，更像是一次與領域內智者的深度對話。這種被尊重、被引導的感覺，是很多其他教材無法提供的。

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