《文学写作教程》是“新形态大学写作课程系列教材”之一。编写者用新的文体写作理论系统地阐述了文学写作的本质特征、文学写作者的主体智能结构和文化素养；从每一文体最小结构单位的提炼开始，推导出该文体的基本写作方法、写作技巧、写作规律。内容既涉及诗歌、散文、散文诗、微型小说、戏剧小品、科普小品、儿童文学、传记文学、文艺评论等传统文体，也包括网络文学等信息时代产生的新兴文体。在编写思路上，力求通过具体作品的分析来归纳某一文体的写作规律，从而使《文学写作教程》既有较强的理论性，又有较强的可操作性和审美可读性。《文学写作教程》拟与相关的文学写作网站建设相配合，以贯穿“研究性学习”的教学理念，培养学生独立自主、亲身实践的学习意识和学习方式。
《文学写作教程》可作为高等学校的教学用书，也适合社会上一般文学爱好者阅读使用。
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三分鐘翻完政治正確之下的教程。
评分扔在楼下保安亭里的书，尘封已久，我偷偷拿来读一读，又扔回原来的地方。
评分说是“教程”，更像是“见解”。 举例的问题: ‖无论是路遥还是卡夫卡，他们在文学写作中都无意识地把自己性格映照在文本内容中，这就使得不同性格的作家其文学写作成果也就有天壤之别。所以，文学写作者要在生活中塑造积极的性格，才能更好地进行文学写作。‖p18 前因后果太牵强，加之连篇累牍的语言。 看例读书。
评分说是“教程”，更像是“见解”。 举例的问题: ‖无论是路遥还是卡夫卡，他们在文学写作中都无意识地把自己性格映照在文本内容中，这就使得不同性格的作家其文学写作成果也就有天壤之别。所以，文学写作者要在生活中塑造积极的性格，才能更好地进行文学写作。‖p18 前因后果太牵强，加之连篇累牍的语言。 看例读书。
评分扔在楼下保安亭里的书，尘封已久，我偷偷拿来读一读，又扔回原来的地方。
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