幼儿师范学校课本(试用本) 化学(全一册) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:卢继英

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1986-12-01

价格:3.2

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isbn号码:9787107090219

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好的，这是一本不包含《幼儿师范学校课本（试用本）化学（全一册）》内容的图书简介，力求内容详实，风格自然流畅。 --- 《现代学前教育理论与实践探索》 作者： 王淑华、李明德 联合编著 出版社： 华文教育出版社 出版时间： 2023年10月 图书概述 《现代学前教育理论与实践探索》是一部全面而深入地探讨当代学前教育发展趋势、核心理论与实践路径的综合性学术著作。本书旨在为学前教育专业的师范生、一线幼儿园教师、教研人员以及关心儿童早期发展的教育工作者提供一个系统、前沿的知识框架与实用的指导工具。面对全球化背景下对儿童全面素养培养日益增长的需求，本书不仅梳理了国内外学前教育的经典理论，更侧重于如何将这些理论有效地转化为适应新时代特征的教学实践。全书结构严谨，内容翔实，覆盖了从学前教育的哲学基础到课程设计、环境创设、家园合作乃至教师专业发展的各个关键维度。 核心内容与章节亮点 本书共分为六大部分，二十章内容，逻辑清晰，层层递进。 第一部分：学前教育的时代背景与哲学基础 (导论) 本部分首先为读者构建了理解现代学前教育的宏观视角。它深入分析了21世纪社会对学前教育提出的新要求，探讨了技术进步、文化多样性对儿童发展的影响。重点剖析了建构主义、生态系统理论、皮亚杰和维果茨基的经典理论，并引入了当代新兴的如“后人类主义视角下的儿童观”等前沿思潮，帮助读者建立扎实而具有批判性的教育哲学立场。尤其强调了“以儿童为中心”理念在当代语境下的深化理解与实践路径。 第二部分：儿童发展心理学的新进展 (理论支撑) 本部分是理解有效教学的前提。它摒弃了过于孤立地看待认知、情感、社会性发展的传统模式，转而强调多维度、整合性的发展视角。章节详细介绍了神经科学在早期教育中的应用（如大脑可塑性、执行功能训练的重要性），并重点阐述了社会情感学习（SEL）在构建幼儿积极人格中的核心作用。案例分析部分着重于如何通过观察和记录，准确把握不同年龄段（特别是3-6岁）儿童的发展“最近发展区”。 第三部分：面向核心素养的课程设计与实施 (实践核心) 这是本书最具操作性的部分。它不再局限于传统的学科划分，而是全面转向以《3-6岁儿童学习与发展指南》为蓝本，构建五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的整合性主题课程。 主题设计单元： 详细介绍了如何从儿童的兴趣和真实生活情境中提炼主题，并进行跨领域的课程整合。例如，如何将一个关于“社区服务”的主题，自然地融入到社会交往、语言表达、数学逻辑和艺术创作中。 活动区创设与指导： 强调了环境作为“第三位教师”的作用。不仅指导教师如何物理性地布置活动区（如建构区、阅读角、科学探索角），更深入探讨了教师在活动区内如何进行非指令性的、支持性的引导策略，激发幼儿的自主探索。 游戏化学习的深度探究： 阐释了如何设计高支架、低控制的结构化游戏，使游戏成为学习的主要载体，而非课外活动。 第四部分：家园共育的战略构建与有效沟通 (合作桥梁) 本书认为，幼儿园教育的成功离不开家庭的积极参与。本部分致力于提升教师在构建新型家园关系方面的能力。内容包括：如何进行非评判性的、有效的问题反馈面谈；如何设计多元化的家长参与机制（如家长工作坊、社区项目合作）；以及如何运用数字工具（如教育App、博客）建立透明且积极的沟通渠道，实现教育理念的统一。 第五部分：学前教育的评估与质量保障 (反馈机制) 评估不应只是检验学习结果，更应是促进后续教学改进的过程。本部分详述了形成性评估的多种方法，包括轶事记录法、作品集分析法和情境观察法。它提供了一套实用的“观察-记录-分析-反思-调整”的闭环评估流程，旨在帮助教师清晰地量化和质化地把握幼儿的进步轨迹，而非仅仅依赖传统的测验分数。 第六部分：学前教育教师的专业成长与反思实践 (教师发展) 面对复杂多变的教育环境，教师的终身学习至关重要。本部分聚焦于教师的自我效能感、职业倦怠的预防与管理，并推介了行动研究法作为教师进行课堂实践改进的有效工具。书中通过多个资深教师的“反思日志”范例，引导读者学会深度自我审视，将每一次教学实践都转化为专业成长的阶梯。 本书的特色 1. 理论与实践的深度融合： 每提出一个核心理论概念，均附带至少两个来自国内一线幼儿园的、经过实践检验的真实案例进行阐释和落地指导。 2. 跨学科视野： 吸收了认知心理学、发展神经科学、社会学等领域的最新研究成果，使学前教育的理论体系更具前瞻性。 3. 聚焦核心素养： 全书紧密围绕培养幼儿的创新精神、解决问题的能力、健康体魄和健全人格这一主线展开，指导教师如何从“教知识”转向“育人”。 4. 前沿技术应用探讨： 设有专门章节讨论信息技术在学前教育环境创设、数据收集和家园沟通中的伦理与应用策略。 《现代学前教育理论与实践探索》不仅是一本教科书，更是一份指导当代学前教育工作者迎接未来挑战的行动指南，帮助他们构建起一个更加科学、人文和富有活力的早期教育生态系统。

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作为一名对幼儿教育充满热情的未来教师，我一直渴望拥有一本能够真正指导我进行化学启蒙教学的教材。这本《幼儿师范学校课本 化学(全一册) 试用本》在某种程度上，满足了我的这一期待。我最欣赏的是它对于“观察与实验”环节的重视。书中设计了大量简单易行、安全可靠的亲子实验，这些实验不仅能够让孩子们动手操作，还能让他们在实践中体会到科学的乐趣。例如，关于“植物的生长”的观察实验，书里详细地指导了如何引导孩子记录植物每天的变化，如何让他们思考阳光、水分对植物生长的影响。这种潜移默化的科学探究过程，对于培养孩子的观察力、动手能力和逻辑思维能力，有着不可估量的价值。而且，书中在讲解每个实验时，都附有详细的步骤说明，以及需要注意的安全事项，这对于我们这些初学者来说，无疑是极大的帮助。我感觉这本书不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的老师，在手把手地教我如何成为一名优秀的化学启蒙者。

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我拿到这本《幼儿师范学校课本 化学(全一册) 试用本》的时候，其实抱着一种“看看就好”的心态，毕竟化学对于我这个文科背景的学生来说，一直是个挑战。但不得不说，这本书完全颠覆了我的看法。它没有采用那种让人生畏的学术语言，而是用一种非常平实的、甚至可以说是“唠家常”的语气来讲解概念。我举个例子，关于“空气的组成”这一部分，书中并没有直接给出氮气、氧气、二氧化碳的比例，而是通过讲述“气球为什么会飞”或者“蜡烛为什么会熄灭”这样的生活疑问，来引导读者思考空气的构成。这种“问题驱动式”的学习方式，让我这个平时不太爱动脑筋的人，也忍不住去探索其中的奥秘。而且，书中穿插的那些小小的“你知道吗？”或者“老师小贴士”栏目，都非常有针对性，不仅解答了我们作为准老师可能产生的疑惑，还提供了很多实用的教学建议。我特别喜欢其中的“安全第一”提示，在讲解任何可能涉及操作的实验时，都会反复强调安全注意事项，这对于幼儿教育来说，是至关重要的。这本书让我觉得，学好化学，其实并没有那么难。

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我在拿到《幼儿师范学校课本 化学(全一册) 试用本》时，就对它的“试用本”三个字充满了好奇。这意味着它并非一成不变，而是有改进的空间。然而，即使是试用版本，这本书的质量也足以让我眼前一亮。它在内容编排上，非常有条理，从最基础的“物质的特性”到稍微复杂一些的“化学变化”，层层递进，衔接自然。我尤其喜欢书中关于“物质的溶解性”这一部分的讲解。它并没有直接给出抽象的溶解度公式，而是通过让孩子们尝试将糖、盐、沙子等放入水中，观察它们的溶解情况，来直观地感受“溶解”的概念。这种“玩中学”的方式，不仅能够让孩子深刻理解知识点，还能培养他们探索未知的兴趣。书中还穿插了一些小型的“科学故事”，将历史上的化学发现者和他们的故事融入其中，这不仅丰富了教学内容，也让化学知识变得更加生动有趣，充满了人文关怀。我认为，一本好的教材，不仅要传授知识，更要激发学习的内在动力，而这本书，恰恰做到了这一点。

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我一直认为，幼儿教育的化学启蒙，不应该仅仅是知识的灌输，更应该是一种情感到位的引导。这本《幼儿师范学校课本 化学(全一册) 试用本》给我的第一印象，就是它在这方面做得相当出色。它并没有上来就罗列各种化学公式和术语，而是从孩子们最熟悉的生活场景出发，比如“水的三态变化”这个看似简单的概念，书中就通过生动的图画和浅显的比喻，将水在结冰、融化、蒸发过程中的变化形象地展现出来。我尤其喜欢书里提到的一些小故事和儿歌，它们能够有效地抓住孩子的注意力，并将复杂的化学现象融入其中，让孩子们在不知不觉中对化学产生兴趣。作为一名即将踏入讲台的老师，我一直在思考如何让课堂变得更有吸引力，如何让孩子们爱上学习。这本书给了我很多启发，它让我明白，化学并非只有冰冷的数据和实验，它也可以是充满惊喜和乐趣的探索之旅。书中关于“色彩的秘密”和“食物的奇妙变化”等章节，更是让我眼前一亮，它们不仅解释了有趣的科学现象，还蕴含着丰富的安全教育和健康饮食的理念，这正是幼师教学所需要的综合性。

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拿到这本《幼儿师范学校课本 化学(全一册) 试用本》时，我的心情是既好奇又有些许期待。作为一名正在准备幼师资格考试的学生，我深知化学知识在幼儿教育中的重要性，它不仅能帮助孩子们认识世界，还能培养他们的科学探究精神。翻开书的第一页，扑面而来的是一种亲切而生动的气息。编者显然花了心思去设计教学内容，力求让抽象的化学概念变得易于理解，更重要的是，能够与幼儿的认知水平相契合。书中丰富的插图和活泼的语言，像是在和我这位未来的老师对话，引导我思考如何将这些知识“翻译”给孩子们听。我尤其欣赏其中关于“生活中的化学”这一章节的编排，它将烧碱、食醋、肥皂这些日常生活中随处可见的物质，巧妙地与化学原理联系起来，让我看到了化学的实用性和趣味性。我忍不住在脑海中构想，如何利用这些材料，设计出安全有趣的小实验，让孩子们在玩乐中学习，在动手实践中感知化学的魅力。这种“接地气”的教学理念，对于师范生的培养来说，无疑是至关重要的。它打破了传统化学课本的刻板印象，注入了更多幼儿教育的灵活性和创造性。试用本的设计，也让我感受到一种开放的态度，鼓励读者提出宝贵的意见，共同完善这本教材。

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