同步单元练习·配九年义务教育三年制初级中学教科书（一年级 上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:58

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出版时间:2001-6

价格:4.50元

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isbn号码:9787303025985

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• 同步辅导
• 初中教材
• 一年级
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• 九年义务教育
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《探索数学奥秘：小学一年级趣味数学启蒙》图书简介 面向对象： 小学一年级在校学生、学前儿童、以及希望辅导孩子进行数学启蒙的家长和教师。 图书定位： 本书旨在为小学一年级学生提供一个生动、有趣、循序渐进的数学学习体验。它并非九年义务教育三年制初级中学教科书的配套练习册，而是一本独立的、侧重于基础概念理解与趣味性相结合的数学启蒙读物。本书的核心目标是激发孩子对数学的好奇心，培养他们良好的数感和逻辑思维能力，为后续更深入的学习打下坚实的基础。 --- 第一章：数字的奇妙世界——从点数到认知 本章内容将引导孩子进入数字的广阔天地，重点培养其对数量的直观感知和初步的符号识别能力。 1.1 认识“一”到“十”： 我们从生活中最常见的物体开始，例如手指、眼睛、铅笔等，让孩子通过实物点数，建立“多少”的概念。不局限于枯燥的数字卡片，而是融入到“数数身边的好朋友”、“数数桌上的水果”等情境中。 1.2 数字的形状与名称： 详细介绍阿拉伯数字 1 到 10 的书写规范和发音。特别设计了“数字宝宝找朋友”的小游戏，让孩子在涂色和连线的过程中，熟悉数字的视觉形象。强调正确的握笔姿势和笔顺，确保每一个数字都能被工整地书写。 1.3 数量的比较与排序： 引入“多于”、“少于”、“一样多”的概念。通过视觉对比，如比较两堆积木的数量，引导孩子进行初步的量化比较。学习如何将数字按从小到大的顺序排列，形成初步的序列概念。 1.4 零的概念初探： “什么都没有”的概念常常让低龄儿童感到困惑。本章用“篮子里摘完了苹果”、“小猫跑光了”等生活场景，形象地解释“0”代表空集，它是数字家族中不可或缺的一员。 --- 第二章：加减法的温柔邂逅——初步的运算思维 本章是运算能力的萌芽阶段，不追求复杂的速算，而是侧重于理解“合并”和“分开”的过程，将抽象的加减符号与实际操作紧密联系起来。 2.1 加法：合并的乐趣： 以“凑在一起”为主线，使用图画和情景故事来展示加法。例如：“小鸟飞来了两只，又飞来了三只，现在一共有几只？”我们鼓励孩子使用手指、小棒或画图的方式来辅助计算，最终过渡到简单的算式 $2 + 3 = 5$。重点关注 10 以内的加法。 2.2 减法：拿走与剩下： 减法被定义为“拿走”或“少了多少”。通过“吃掉的糖果”、“飞走的蝴蝶”等情境，让孩子体会减法的意义。例如：有 8 个气球，吹破了 2 个，还剩几个？计算过程着重于理解“从总量中去掉一部分”。 2.3 加减法的互逆关系： 在掌握基础加减法后，本章会尝试展示加法和减法的联系，比如 $4 + 1 = 5$ 意味着 $5 - 1 = 4$。这有助于孩子建立对数字关系的整体认识，而不是孤立地看待每个运算。 2.4 简单的应用题： 设计短小精悍的生活化问题，要求孩子能根据题目信息，自主选择使用加法还是减法来解决问题，培养初步的数学建模能力。 --- 第三章：图形与空间——形状和位置的探索 数学不仅仅是数字，空间感和图形认知是构建几何学大厦的基石。本章关注的是孩子们对周围世界的形状和方位的感知。 3.1 认识基本平面图形： 重点识别和区分圆形、正方形、三角形和长方形。不只停留在识别，还引导孩子寻找生活中具有这些形状的物体（如时钟是圆形，窗户是方形）。设计了“图形拼图”活动，鼓励孩子用简单的图形组合出复杂的图案。 3.2 认识立体图形（初步）： 引入球体、立方体和长方体的概念。通过触摸和观察实物，让孩子感知它们的区别（例如，能否滚动，是否有面）。 3.3 方位与位置： 学习描述物体的位置关系，如“上、下、左、右、前、后”。设计“小猫藏在哪里？”的游戏，要求孩子用准确的方位词来描述目标物的位置，训练其空间坐标感。 3.4 长短与大小的比较： 使用“高矮”、“长短”、“大小”等相对概念，进行直观的比较和排序。强调使用比较词汇的准确性。 --- 第四章：生活中的数学——时间、测量与简单统计 本章将数学知识落地到具体的日常生活中，让孩子明白数学不是书本上的符号，而是解决实际问题的工具。 4.1 初识时间： 认识时钟的结构（时针和分针）。重点学习“整时”和“半时”的认识。比如，知道 7 点是上学的时间，12 点是吃午饭的时间。不涉及复杂的分钟计算。 4.2 简单的测量活动： 引入“量”的概念。使用非标准化的测量工具（如自己的手掌、铅笔）来测量桌子的长度、橡皮的宽度。通过这种方式，让孩子理解测量的意义在于“用相同的单位去比较”，并认识到标准的测量工具（如尺子）的重要性。 4.3 简单的统计与整理： 通过收集班级同学喜欢的颜色、最喜欢的动物等简单数据，学习使用“画√”或绘制简单的条形图（柱状图）来记录结果。这是一种直观的初步数据处理方法。 --- 编者寄语 《探索数学奥秘》秉持“玩中学，学中乐”的理念，拒绝填鸭式教育。本书的每一页设计都充满了互动性，大量的插图、贴纸和可操作的练习（如剪贴、涂色、描摹）旨在让一年级的孩子在轻松愉快的氛围中，自然而然地掌握数学的入门知识。它不追求难度，而专注于广度与趣味性，让孩子爱上思考，敢于提问。

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初中，是一个全新的开始，也是一个充满挑战的阶段。这本练习册，就像是我学习路上的一个可靠伙伴。每当我完成一个单元的学习，我都会迫不及待地翻开它，看看自己掌握了多少。它不仅仅是一本习题集，更像是一位循循善诱的老师，它出的每一道题，都仿佛是在和我对话，引导我思考。有时候，一道题我可能冥思苦想都不得其解，但当我仔细研究了它给出的解题思路后，豁然开朗，仿佛拨开了眼前的迷雾。我最欣赏的是，它在设计题目时，考虑到了不同学生的接受能力，从最基础的知识点讲解，到稍有难度的应用题，都能让我有所收获。它也教会了我如何去复习，如何去整理错题，如何去总结经验。这本练习册，真的让我体会到了“学以致用”的乐趣，也让我对未来的学习充满了信心。

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翻到这本练习册的时候，我才真正意识到，初中学习和小学有很大的不同。知识点更密集，也更深入。我记得刚开始的时候，数学课上的很多概念，例如负数、有理数运算，对我来说都挺抽象的。但当我开始做这本练习册里的相关习题时，一切都变得清晰起来。它不会直接给出一堆生硬的公式，而是通过一个个具体的情境，引导你去思考，去运用。比如，在学习方程组的时候，它会设计一些关于“鸡兔同笼”或者“购票问题”的应用题，让我一步步地建立方程，求解答案。这种循序渐进的方式，让我不会感到 overwhelmed。而且，练习册里的题目难度是分层次的，从基础的巩固到拔高训练，让我在不同阶段都能找到适合自己的练习。我特别喜欢它在某些题目后面附带的“思考题”，这些题目总是能激发我的思考，让我从更深层次去理解知识的本质。

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初中生活的第一步，总是带着些许忐忑与期待。翻开这本《同步单元练习·配九年义务教育三年制初级中学教科书（一年级 上）》，我脑海中浮现的是第一次走进新课堂的场景，老师在讲台上侃侃而谈，而我则紧紧抓着手中的课本，试图跟上她的节奏。练习册上的每一道题，都仿佛是老师精心设计的“小考”，检验着我是否真正理解了课堂上的知识点。有些题目，看着似乎简单，但仔细审题后才发现藏着陷阱，需要我调动刚学到的概念去一一破解。解题的过程，就像是在进行一场小小的侦探游戏，寻找线索，推理分析，最终找到答案。每一次成功解答，都给我带来一种成就感，也让我对即将到来的考试少了一分紧张，多了一分自信。我喜欢它题型的多样性，有选择题、填空题，还有需要动手画图的综合题，这让我能够从不同角度去巩固知识。而且，题目后面的解析，更是如同及时雨，当我卡住的时候，总能从中找到解题的思路，这比单纯的答案更能帮助我理解。

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不得不说，初中阶段的学习，对我来说是一个巨大的跨越。从小学那种相对单一的学习模式，突然要面对更复杂的概念和更严谨的逻辑。这本《同步单元练习》给我带来的最大帮助，就是它能让我把课本上的理论知识，真正地转化为解决问题的能力。我记得在学习几何初步的时候，我一度觉得那些图形和定理都像是一堆难以理解的符号。但是，练习册里的很多图形题，都要求我亲自动手去画，去标记，去推导，一步步地验证定理。这种实践性的练习，比单纯的记忆要有效得多。而且，我发现它对解题步骤的要求非常清晰，不像有些题目那么含糊不清，这对于刚开始接触解题规范的我来说，帮助太大了。每次做完一道题，我都会对照后面的答案，不仅仅看对错，更重要的是看它的解题思路和方法，有时候还能学到课本上没提到的解题技巧。

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进入初中，感觉学习的节奏一下子快了起来，尤其是一年级的上学期，很多知识都是全新的，对我来说，就像是在一片未知的海域里航行。这本练习册，就像是我的航海图和指南针。它紧跟着课本的进度，我刚学完一个章节，它就立刻推出相应的练习，让我能够及时巩固，不至于把新学的知识点遗忘。我尤其喜欢其中一些需要联系生活实际的题目，比如关于测量周长和面积的，让我觉得学习不再是枯燥的数字游戏，而是与我们生活息息相关的实用技能。有时候，我会和同学们一起讨论练习册上的难题，大家你一言我一语，碰撞出火花，往往能得到意想不到的解题方法。这种合作学习的方式，不仅加深了我对知识的理解，也让我感受到了团队的力量。我还会把错题抄在本子上，定期复习，确保同一个错误不再犯第二次。这份练习册，真的为我的初中学习打下了坚实的基础。

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