看图讲故事③ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:吉林美术出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1995-12-01

价格:9.8

装帧:

isbn号码:9787538602906

丛书系列:

图书标签:

• 儿童文学
• 绘本
• 故事
• 看图说话
• 亲子阅读
• 想象力
• 创意
• 教育
• 启蒙
• 思维训练

悠游绘本世界：启蒙与想象的奇妙旅程 一本献给所有热爱阅读、渴望探索未知世界的孩子与家长的精选绘本集锦。 第一部分：唤醒感官的初阶探索 《小绒球的奇幻大冒险》 主题： 颜色、形状的认知与空间感培养。 内容梗概： 故事围绕着一只名叫“绒绒”的小绒球展开。绒绒原本只是一个平平无奇的圆形，却在一次被风吹走的经历中，邂逅了色彩斑斓的“几何王国”。在这个国度里，它遇到了脾气火爆的红色方块、温柔宁静的蓝色波浪，以及古怪又爱跳舞的黄色三角形。绒绒必须学会辨认和理解这些形状的特性，才能找到回家的路。 核心特色： 本书采用高饱和度的色彩对比和极简的几何图形构成，旨在激发幼儿对基础视觉元素的敏感度。每一页都隐藏着一个小小的互动谜题，比如“找出藏在绿色草地里的那个比圆形略小的椭圆”。文字叙述简短精炼，大量留白，鼓励孩子自己“看”出故事的下一步发展。特别是关于“阴影与光照”的初步概念，通过绒球滚动时投下的影子变化来直观展示。 教育价值： 帮助2-3岁幼儿建立初步的形状认知，理解色彩的物理属性（冷暖色调），同时通过绒球的探索过程，建立“起点-过程-终点”的简单线性叙事概念。 --- 《滴答声的秘密伙伴》 主题： 时间感知、自然声响的捕捉与环境观察。 内容梗概： 这是一个关于“声音”的故事。小主人公米娅，一个对世界充满好奇的女孩，总是听见一些奇奇怪怪的声音：清晨鸟儿清脆的鸣叫、正午池塘里青蛙的“呱呱”声、夜晚时钟精确的“滴答”声。米娅决定记录下这些声音，她制作了一个“声音地图”，将每一种声音与它出现的时间和地点精确对应起来。故事的高潮是她发现，原来最美妙的声音，往往是在最意想不到的时刻出现。 核心特色： 融入了大量的拟声词和音韵结构，语言富有节奏感，非常适合大声朗读。插画风格细腻写实，注重环境细节的描绘，比如清晨露水折射的光线、黄昏时分的安静氛围。书中设计了一个特殊的“听力练习”环节，引导家长和孩子模仿书中的不同声音，强化听觉记忆。 教育价值： 培养孩子的听觉注意力，建立对时间流逝的基本感知（早晨、中午、夜晚的概念），激发对周围环境的细致观察能力。 --- 第二部分：情感联结与社交萌芽 《我不喜欢打喷嚏！》 主题： 情绪表达（尤其是沮丧与不适）与接纳自我。 内容梗概： 主角是一头小象，它非常讨厌自己打喷嚏的样子——喷嚏打出来时，它的长鼻子会像弹簧一样乱甩，把周围的玩具弄得一团糟。它因此感到非常尴尬和沮丧，试图用各种方法“藏起”喷嚏。然而，当它看到森林里的其他小动物也都有自己“不完美”的小习惯时（比如小兔子总是把胡萝卜啃得太快，小熊走路总是摇摇晃晃），它终于明白，这些独特的“小缺点”其实也是它的一部分。最后，它不再压抑，大大方方地打了一个“惊天动地”的喷嚏，大家反而都笑了，因为它看起来很可爱。 核心特色： 用幽默和夸张的手法处理日常生活中常见的烦恼。插图采用温暖的蜡笔质感，展现了小象因沮丧而垂头丧气，以及因被接纳而重拾自信的细腻变化。书末附有一段给家长的建议，指导如何引导孩子面对和表达负面情绪。 教育价值： 帮助学龄前儿童认识和接纳自己的不完美，学习处理社交场合中的尴尬感，建立积极的自我认知。 --- 《迷路的长颈鹿和他的三个朋友》 主题： 互助、合作与解决冲突的初级模型。 内容梗概： 长颈鹿“高高”在寻找一片传说中长满了最甜叶子的山坡时迷路了。他因为脖子太长，无法看清脚下的路况，陷入困境。这时，地洞里的小鼹鼠、水塘里的青蛙、以及高空中的鹦鹉主动伸出援手。鼹鼠负责探查地面细节，青蛙提供低角度的观察，鹦鹉负责远距离的指引。他们必须学会轮流倾听和信任彼此的“视角”，才能最终引导高高走出迷宫。 核心特色： 故事清晰地展示了“视角差异”如何影响问题解决。不同体型和生活环境的角色，提供了多样化的信息输入。文本强调了“暂停、倾听、确认”的合作步骤，而不是简单地依靠一个英雄解决所有问题。 教育价值： 引导孩子理解团队合作的价值，认识到每个人都有自己独特的贡献能力，学习在需要时寻求帮助。 --- 第三部分：想象力与逻辑的交织 《星期二的蓝色面包》 主题： 想象力的边界拓展与因果关系的初步建立。 内容梗概： 这是一个关于“不合常理”日常的故事。面包师古德先生有一个奇怪的习惯：他只在星期二烤蓝色的面包。没有人知道原因，孩子们对此感到好奇。他们尝试了各种猜测：是不是因为天空是蓝色的？是不是因为他穿了蓝色的围裙？直到古德先生终于揭晓了秘密——原来，他小时候，妈妈总是用蓝莓酱涂抹他的吐司，让他觉得蓝色是“最美味的颜色”，所以他想把这种感觉分享给大家。 核心特色： 本书的画面充满了超现实主义的趣味。蓝色的面包被用来做三明治、喂给想象中的喷火龙、甚至用来当做小船漂浮在牛奶河上。这种对日常物品的“变形”处理，极大地激发了孩子的创造力。故事结构巧妙地从“是什么”引导到“为什么”，培养逻辑推理的萌芽。 教育价值： 鼓励孩子打破常规思维，理解想象的起源往往来源于个人经验的投射，培养对事物背后原因的好奇心。 --- 《石头会说话吗？》 主题： 抽象思维训练与拟人化想象。 内容梗概： 小男孩阿瑟坚信他捡到的每一块石头都在对他“低语”。他开始收集各种石头：光滑的鹅卵石、粗糙的花岗岩、带着晶体的石英。他尝试理解这些“石头语言”：光滑的石头说的是“流动”，粗糙的石头说的是“等待”，而晶体说的是“光芒”。他开始学着用石头的“心情”来决定自己一天的活动——心情平静时，他就去观察水流；心情闪耀时，他就去寻找阳光。 核心特色： 插画风格从写实的自然场景逐渐过渡到抽象的线条和色块，用以表现石头内在的“情感”。本书将坚硬、静态的石头与流动的、情感化的概念（如时间、等待、平静）进行关联，是一种高级的拟人化训练。 教育价值： 训练儿童将具体物体与其抽象概念相联系的能力，提升对自然界万物皆有其“存在意义”的哲学思考。 结语： 本系列绘本集旨在搭建一座连接童心与世界的桥梁。每一册书都是一次精心设计的感官训练、一次深层次的情感交流，以及一次无拘无束的思维释放。我们深信，最好的学习，源于孩子与书本之间自然、愉悦的相遇。我们提供的不是标准答案，而是激发孩子提出更多“为什么”的无限可能。它们陪伴孩子从最初的“看图”，走向深刻的“讲故事”，最终成为他们自我表达的有力工具。

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我最近在给侄子找一些能够锻炼他逻辑思维和语言表达的书，偶然间发现了《看图讲故事③》，没想到效果如此显著。这本书最大的亮点在于它提供了一系列具有连贯性却又留有空白的图画，非常适合引导孩子进行有条理的叙述。比如，第一页可能是小主人公出门，第二页遇到了一只小松鼠，第三页小松鼠递给他一个东西，但第四页小主人公的表情却变得惊讶，这中间的过程就需要孩子自己去填补。这种设计，能够潜移默化地教会孩子如何构建故事的起承转合，如何让故事变得更加完整和有逻辑。我鼓励侄子每次看图都要说出完整的一句话，然后根据下一张图的线索继续往下编。一开始他可能会有点卡壳，但几次之后，他就能自然地把画面串联起来，并且能准确地描述人物的情绪和动作，甚至还能加上一些自己的小推理，比如“小松鼠一定是发现了什么好吃的，所以才和小主人分享！”这种进步，让我觉得这本书的作用远不止是讲故事，更是培养孩子解决问题的能力和表达清晰的能力。而且，书中的插画风格也比较写实，色彩柔和，能够帮助孩子认识不同的场景和事物，也在潜移默化中增加了他的词汇量。

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我一直觉得，培养孩子的观察力和想象力是早期教育的关键，《看图讲故事③》恰恰在这方面做得非常出色。它提供的图画不仅仅是简单的场景展示，而是充满了细节和故事线索，需要孩子去仔细观察才能捕捉到。比如，画面中可能角落里藏着一个小小的昆虫，或者人物的衣服上有个有趣的图案，这些不起眼的小细节，都能成为孩子故事的起点。我观察到，当孩子开始阅读这本书时，他会非常专注地盯着每一幅图，仔细辨认每一个元素，然后从中提取信息，编织出属于自己的情节。这种专注和思考的过程，本身就是一种宝贵的学习。更重要的是，它鼓励孩子打破常规的思维定式，去发散性地联想。比如，当看到一个被遗弃的玩具时，孩子可能不仅仅是想到“这个玩具坏了”，而是会去想“这个玩具以前的主人是谁？为什么它会被丢掉？它现在会有什么感觉？”这种富有同理心和想象力的解读，是这本书带给我的最大惊喜。它让孩子学会了从不同的角度去理解事物，去感受情感。

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这次真的是挖到宝了！我一直想找一套能够真正激发孩子想象力的图画书，《看图讲故事③》绝对满足了我的期待。拿到书的第一时间就被它精美的插画吸引了，每一页的画面都像一幅幅生动的故事画卷，色彩鲜艳却不刺眼，构图巧妙，细节之处也充满了童趣。更重要的是，这些图画不仅仅是装饰，它们本身就承载着丰富的信息，能够引导孩子去观察、去思考、去联想。我试着和孩子一起看，我不需要多余的引导，只要指着画面，孩子就能七嘴八舌地开始自己的故事创作。有时候，他的想象力之奔放，连我都感到惊喜！比如，图中一只小兔子在树洞里探头探脑，他就能编出好几个版本的故事：可能是找零食，可能是躲避大灰狼，甚至可能是去参加一个秘密的兔子王国会议。这种开放式的设计，真的太棒了！它没有给孩子设定固定的情节，而是为他们提供了一个无限的创意空间，让他们成为自己故事的主人公。而且，画风也很有特色，不同于市面上很多千篇一律的可爱风格，它融入了一些复古的元素，但又恰到好处，不会显得老旧，反而增添了一种独特的艺术感，让大人看了也觉得很舒服，甚至可以跟着孩子一起沉浸在故事的世界里。

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作为一个对绘本品质要求比较高的家长，《看图讲故事③》的艺术水准让我非常满意。插画师的功力可见一斑，每一页的画面都经过精心设计，构图和谐，色彩搭配也十分考究，既有童趣又不失艺术感。更重要的是，这些插画具有很强的叙事性，即使不看文字，也能从中感受到故事的脉络和情感的起伏。这种“无字天书”式的设计，恰恰是激发孩子自主阅读和创作的最佳载体。我试过让孩子在没有任何引导的情况下，仅仅看着图画来讲述故事，他的描述虽然稚嫩，但却充满了奇思妙想。书中的人物造型也很生动，表情丰富，很容易让孩子产生共鸣，并赋予他们生命。我觉得，好的绘本不仅仅是给孩子讲故事，更是在为他们构建一个充满想象力的世界。而《看图讲故事③》在这方面做得非常到位，它提供了一个绝佳的平台，让孩子们可以在这个平台上自由地驰骋想象，成为故事的创造者。每次陪孩子阅读，都感觉像是在进行一次艺术的熏陶和心灵的交流。

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坦白说，我之前对“看图讲故事”这类书的期望值不高，觉得可能就是简单地描述一下画面。但《看图讲故事③》彻底颠覆了我的认知。它不仅仅是“看图”，更是在“讲故事”的“引子”上下足了功夫。每一组插画都非常具有故事性，人物的表情、动作，场景的氛围，都充满了暗示，引人遐想。比如，有一组图描绘的是一个孩子在雨天望着窗外，然后画面一转，他手里拿着一把雨伞，脸上带着期待的笑容。这里面就蕴含了无数的可能性：他是在等爸爸妈妈带他出去玩？还是在等朋友来家里？亦或是想去探索雨中的世界？这本书的好处就在于，它鼓励孩子去探索这些“为什么”和“然后呢”，去想象每一个细微之处背后的故事。我发现，当孩子自己去创造故事时，他会更加投入，也更加有成就感。他不再是被动地接受信息，而是主动地去构建自己的叙事世界。而且，这本书的插画质量非常高，画风细腻，色彩饱满，即使是作为一本艺术绘本来看，也是相当出色的。每次翻阅，都能发现新的惊喜。

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