北京特级教师授课启示录（下学期） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国石化出版社

作者:王天开

出品人:

页数:242

译者:

出版时间:1999-12

价格:8.00元

装帧:

isbn号码:9787800438165

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《古今文选：吟咏春秋》 卷首语： 世间万象，皆可入文。自盘古开天辟地，至今日风云变幻，文字便是承载历史、记录思想的舟楫。本书遴选自先秦至近现代的经典篇章，旨在为读者提供一个跨越时空的阅读盛宴，探寻汉语文学的源远流长与博大精深。我们相信，真正的文学魅力，在于其跨越时代、触动人心的力量。 --- 第一卷：先秦风骨——诗与哲的交融 本卷收录了先秦时期最具代表性的作品，展现了那个时代思想的蓬勃与文学的稚拙之美。 一、诗经撷英：田园的歌谣与宫廷的哀叹 《诗经》是中国文学的源头活水。本卷精选了“风”、“雅”、“颂”中的佳篇。我们挑选了大量来自民间的“国风”，如《关雎》、《蒹葭》、《黍离》，它们以朴素的语言描绘了早期华夏民族的婚恋、劳作与对自然的敬畏。这些诗歌不仅是文学作品，更是研究先秦社会风貌的珍贵史料。 同时，我们也不乏对周王室兴衰的记录。如《大雅·文王》中对圣君的歌颂，以及对战乱年代的忧思，展现了早期政治理想与现实的冲突。这些作品的共同特点是其强烈的现实主义色彩和生动的形象塑造能力。 二、楚辞遗韵：浪漫与想象的翱翔 与北方的质朴不同，南方的楚辞以其瑰丽的想象力著称。本卷重点呈现屈原的《离骚》的节选部分，体会“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”所蕴含的坚韧精神。我们分析了屈原如何运用大量神话传说和独特的香草美人意象，构建了一个既哀婉又激昂的艺术世界。此外，也收录了宋玉的《九歌》选段，感受巫咸、东君等神祇的神秘色彩。 三、诸子散文：思想的锋芒 先秦是百家争鸣的时代，文字服务于思想的阐发。本卷精选了《论语》、《孟子》、《庄子》和《荀子》中的核心篇章。 在儒家部分，我们侧重展示孔子“仁”与“礼”的相互关系，以及孟子“性善论”的论证过程，如“牛山之木”的比喻，力求清晰呈现儒家入世的实践精神。 在道家部分，则着重展示《庄子》的逍遥哲学。如“齐物论”中对万物相对性的探讨，以及“庖丁解牛”中蕴含的顺应自然规律的智慧。这些散文的语言简洁而富有哲理，是后世说理散文的典范。 --- 第二卷：汉魏风骨——史诗与抒情的勃兴 汉代大一统格局下，辞赋与史传文学达到了一个新的高峰。 一、汉赋的恢弘气象 本卷收录了司马相如的《子虚赋》片段，感受汉代宫廷的奢华与对疆域的开拓欲望。汉赋的特点在于铺陈夸张，辞藻华丽，它反映了汉代强盛的国力和对帝国边疆的自豪感。 二、史传的精妙笔法 《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。本卷精选了“项羽本纪”和“刺客列传”的精彩段落。我们重点分析司马迁如何通过人物的言行举止来刻画其性格，特别是对项羽的悲剧性处理，体现了其“究天人之际，通古今之变”的史学思想。 三、建安风骨：悲凉与慷慨 魏晋时期，社会动荡，文学创作中弥漫着对生命短暂的感悟。曹氏父子的诗歌（建安风骨）是这一时期的代表。我们选取了曹操的《观沧海》，其“东临碣石，以观沧海”的雄浑气魄；以及曹植的《洛神赋》，其细腻的情感描写和对逝去美好的追忆。这些作品的共同特点是慷慨悲凉交织，预示着更高层次的抒情文学的到来。 --- 第三卷：魏晋风流——玄学与田园的隐逸 本卷聚焦于魏晋时期士人精神世界的转向，文学风格趋向个体化、审美化。 一、山水诗的开创 “竹林七贤”的思想深刻影响了文学。本卷着重介绍谢灵运和陶渊明的作品。谢灵运开创了山水诗派，其“池之曲，林之幽”的描写，将自然景物作为抒发情怀的载体。 陶渊明的田园诗则更进一步，达到了物我两忘的境界。我们细读《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山”，探讨其如何通过简朴的田园生活来反抗世俗的桎梏，体现了魏晋士人对精神自由的终极追求。 二、骈文的典雅之美 本卷也收录了部分篇幅精美的骈文，如曹植的《与吴季重书》和一些志怪小说的选段，欣赏其对仗工整、辞藻华美的艺术特色。 --- 第四卷：唐诗宋词——格律的巅峰与情感的爆发 唐宋是古典文学的鼎盛时期，格律诗和宋词的成熟标志着中国诗歌艺术的登峰造极。 一、盛唐气象：边塞与山水 唐诗是本书篇幅最重的一部分。我们分主题进行梳理： 边塞诗： 高适、岑参的作品展现了盛唐军旅生活的艰辛与对国家边疆的责任感，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮阔。 山水田园： 王维、孟浩然的作品，如“明月松间照，清泉石上流”，已臻化境，将禅宗意境融入自然描摹。 现实关怀： 杜甫的“三吏”、“三别”以沉郁顿挫的笔调，记录了安史之乱中人民的苦难，体现了深沉的“诗史”精神。 二、中晚唐的个人情怀 李商隐与杜牧的作品更注重个人情感的细腻表达。李商隐的无题诗，以朦胧、隐晦的语言表达了深沉的爱恋与政治上的不得志；杜牧则以其清丽的笔触描绘了江南的风景与历史的兴亡。 三、宋词的婉约与豪放 宋词突破了诗的限制，成为表达个体情绪的更自由的载体。 婉约派： 以柳永、李清照为代表。李清照的词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”将女性的幽怨、家国之痛融为一体，展现了宋词的极致细腻。 豪放派： 以苏轼、辛弃疾为代表。苏轼的词“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”将哲学思考融入词中，气象开阔。辛弃疾则以其强烈的抗金激情，使词作具备了极强的政治感染力。 --- 结语：薪火相传 本书所选篇章，皆是历代文人呕心沥血之作。它们不仅是语言艺术的瑰宝，更是我们理解中华民族精神内核的关键钥匙。阅读这些古老的文字，如同与历史上的智者对话，感受他们对天地人生的深刻体悟。愿读者能从中汲取养分，于纷繁世事中，寻得一份宁静与力量。

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这本书的封面上，那沉稳而又不失活力的设计，仿佛在诉说着一个关于智慧与成长的故事。我一直对那些在教育领域深耕多年的“大咖”们的经验充满敬意，而“特级教师”这四个字，本身就承载着一种标杆式的意义。我更关注的是“启示录”这个词，它暗示着这本书不仅仅是理论的堆砌，而是充满了实践性的、能够带来深刻启发的宝贵经验。特别是“下学期”这个限定，让我充满了遐想。我知道，学期的后半段，往往是检验教学成果、巩固知识、并为下一阶段学习做好准备的关键时期。我迫切地想知道，特级教师们是如何在这一阶段，巧妙地设计教学内容，如何激发学生持续的学习热情，如何帮助学生克服学习中的瓶颈，以及如何培养学生的自主学习能力。我甚至可以想象，书中会穿插一些引人入胜的教学案例，那些看似平常的课堂瞬间，却因为特级教师的巧妙处理而变得充满智慧，让学生在不知不觉中获得成长。我期待这本书能为我带来耳目一新的教学视角，让我能够更好地理解和实践教育的真谛。

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我一直相信，教育是一门艺术，而特级教师，无疑是这门艺术的杰出实践者。这本书的书名，就如同一个充满诱惑的宝藏入口，预示着里面蕴藏着无数珍贵的教学智慧。我之所以特别关注“下学期”这个词，是因为在我看来，学期的后半段往往是教学的“硬仗”，学生的学习状态可能出现波动，如何维持课堂的活力，如何让学生在知识的海洋中持续航行，这是许多老师都感到头疼的问题。我非常期待这本书能为我提供一些“破局”的思路。我设想，书中可能会分享一些关于如何进行学情诊断的妙招，帮助教师更准确地把握学生的学习状况；也可能介绍一些能够激发学生主动学习兴趣的创新教学方法，比如如何设计一些有挑战性但又可行的探究性项目；甚至可能包含一些关于如何处理学生情绪、如何进行有效的家校沟通的策略，这些都是在教学过程中至关重要的环节。我希望这本书能像一位经验丰富的引路人，指引我走过教学的“深水区”，让我能够更好地帮助我的学生实现他们的潜能。

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这本《北京特级教师授课启示录（下学期）》的书名，听起来就非常有分量。我尤其被“启示录”这三个字吸引。我理解它不是一本简单的教学方法罗列，而是蕴含着大师们的教学智慧和心得。特级教师，是教育界公认的佼佼者，他们的课堂，想必凝聚了多年的教学经验和对教育的深刻理解。我特别好奇，在“下学期”这个时间节点，他们会分享哪些不同于“上学期”的教学侧重点。我猜想，下学期的教学往往面临着巩固、提升和迎考等任务，学生也可能出现学习疲惫期，这时候，特级教师们是如何保持课堂的吸引力，如何激发学生的学习动力，如何进行有效的复习和拔高，这些都是我非常想了解的。我甚至可以想象，书中会包含一些具体的课堂案例，比如如何设计一堂引人入胜的复习课，如何巧妙地处理学生在学习中遇到的困难，如何通过有效的提问引导学生进行深度思考，以及如何帮助学生建立起扎实的知识体系，为未来的学习打下坚实的基础。我期待书中能给我带来一些“豁然开朗”的感觉，让我能够从中获得一些可以直接运用到我自己的教学实践中的灵感和方法。

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这本书的封面设计就透着一股沉静而有力量的专业感，暗色调为主，搭配着烫金的字体，显得格外大气。虽然我还没来得及深入阅读，但光是看着它，就有一种被知识和经验所吸引的感觉。我一直在寻找能真正触动我内心、启发我教学思路的书籍，而这本书的名字，尤其是“特级教师授课启示录”这个部分，让我充满了期待。我设想，这里的“启示录”并非宗教意义上的末日预言，而是指那些深刻的、颠覆性的教学智慧的揭示。我好奇，究竟是什么样的课堂，什么样的教学方式，才能配得上“特级教师”这个称号？他们又是如何在平凡的课堂中，播下智慧的种子，收获学生的成长？我尤其关注的是“下学期”这个时间节点，这似乎意味着这本书的内容更侧重于学期中后期的教学策略，比如如何巩固前期的学习成果，如何激发学生在学习疲惫期重拾热情，如何处理期中考试后的教学反思，以及如何为期末的冲刺做好准备。这些都是我作为一名教师经常会遇到的挑战，而如果能从中获得一些行之有效的、来自一线特级教师的经验，那无疑将是巨大的财富。我甚至可以想象，书中会分享一些具体的教学案例，那些真实的课堂对话，学生们闪光的眼神，以及教师们是如何巧妙引导和回应的。这些细节，往往比空泛的理论更能打动人，也更容易被实践。

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这本书拿在手里，有一种沉甸甸的质感，纸张的触感也相当不错，让人感觉很舒服。我对这本书的期待，更多地来自于它所传递的“启示”二字。我一直认为，好的教学不仅仅是知识的传授，更是一种精神的引领，一种思维的启迪。特级教师，这个称号本身就代表着他们经过了长时间的磨砺和沉淀，拥有着一套独到而有效的教学体系。我迫切地想知道，他们是如何将深厚的知识功底转化为学生易于理解和吸收的内容的？他们是如何在看似枯燥的课本知识中，挖掘出趣味性和启发性的？特别是“下学期”这个时间段，对于很多老师来说，是教学的攻坚期。学生的学习热情可能开始下滑，课堂管理也可能面临新的挑战，如何在高强度的教学任务中，保持教学的活力和创新，这是我非常想从书中找到答案的地方。我设想，书中或许会涉及到如何进行有效的学情分析，如何根据不同层次的学生设计差异化的教学方案，如何通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，比如运用多媒体、开展小组合作学习、设计探究性活动等等。我尤其希望看到一些关于教师自身成长和反思的篇章，因为我知道，一个优秀的教师，一定是不断学习和进步的。

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