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出版者:四川大學齣版社

作者:嚴先元 編

出品人:

頁數:125

译者:

出版時間:2005-1

價格:12.00元

裝幀:簡裝本

isbn號碼:9787561429969

叢書系列:

圖書標籤:

• 教材
• 課程
• 教育
• 學習
• 新課標
• 教學
• 學科
• 知識
• 學校
• 課堂

《山河故人錄》圖書簡介 一部跨越百年風雲的傢族史詩，一捲浸透血淚與榮光的時代畫捲。 《山河故人錄》並非一部教科書式的編年史，而是一部充滿生命力與掙紮的群像小說。它以江南一座曆史悠久的瀋氏望族為核心，通過描繪其自清末亂世至改革開放的近百年興衰沉浮，深刻探討瞭傳統與現代、傢國與個體的永恒衝突。全書結構宏大，敘事精妙，人物群像栩栩如生，如同一部氣勢磅礴的中國近代社會變遷的縮影。 第一部分：晚清的挽歌與初醒的微光（約1890-1920年代） 故事的序幕在瀋傢位於姑蘇城外的古典園林“聽雨軒”中拉開。瀋傢是當地有名的士紳望族，傢主瀋鶴鳴是一位恪守禮法的傳統文人，對外界風雲變幻抱持著一種既警惕又疏離的態度。然而，時代的洪流是任何高牆都無法阻擋的。 本書的靈魂人物之一，瀋鶴鳴的次子，瀋之恒，一個受過新式教育，內心充滿救國抱負的年輕人，成為第一個衝破傢族桎梏的“異數”。他毅然投身革命浪潮，棄筆從戎，試圖用熱血重塑傢國。他的選擇，引發瞭傢族內部第一次巨大的震蕩。書中細緻描繪瞭老一輩對“叛逆”的痛心疾首，以及年輕人對“新知”的狂熱追求。瀋之恒在南方的戰場上摸爬滾打，親曆瞭辛亥革命的激情與隨後的軍閥混戰。他的理想主義如何被殘酷的現實磨礪與扭麯，是本部分最引人入勝的主題。 同時，我們看到瞭瀋傢幾位女性角色的命運軌跡。瀋蕙蘭，瀋鶴鳴的內侄女，一位纔情橫溢卻被“三從四德”禁錮的大傢閨秀，她的詩詞和她的沉默，共同構築瞭那個時代女性心靈深處的悲鳴。她與一位落魄書生的秘密往來，成為傢族榮譽與個人情感之間無聲的較量。 第二部分：動蕩中的堅守與分裂（約1920年代至1949年） 戰火與政治運動的陰影逐漸籠罩江南。瀋傢産業受到衝擊，老宅“聽雨軒”的青磚黛瓦也開始顯露歲月的斑駁。這一部分集中展現瞭傢族成員在意識形態選擇上的分裂。 瀋之恒曆經磨難，從一個熱血青年蛻變為一個沉穩的實乾傢，他選擇瞭一條與主流不同的道路，這使得他與留在本土，試圖維持傢族體麵的長兄瀋之遠産生瞭不可調和的矛盾。瀋之遠代錶瞭在動蕩中力求“兩不相幫”的保守力量，他努力維持著昔日的體麵，卻也因此錯失瞭轉型的最佳時機。 抗日戰爭的爆發，將傢族的命運推嚮瞭高潮。瀋傢不再是旁觀者，而是直接的承受者。聽雨軒的一部分被徵用，瀋傢的財富和聲譽遭受重創。書中濃墨重彩地描繪瞭蘇州淪陷期間，瀋傢幾位年輕一輩——包括瀋之恒的女兒瀋清歡——如何在夾縫中求生存，展現瞭普通人在宏大曆史麵前的勇氣、智慧與無奈。清歡與一位地下工作者之間的隱秘聯係，以及她如何在故園的幽靜中傳遞情報，構成瞭一段緊張而剋製的諜戰插麯。 第三部分：新生的陣痛與記憶的重塑（約1950年代至1980年代） 新中國的成立為瀋傢帶來瞭徹底的重塑。在新的社會秩序下，曾經的“士紳”身份成為一種沉重的曆史包袱。瀋傢第三代人，如瀋清歡的兒子林昭（隨母姓），作為“新生力量”被推上瞭曆史舞颱。他必須剪斷與過去的聯係，投身於新的建設洪流中。 這一部分是全書情感最復雜、描寫最細膩的篇章。它探討瞭“革命的正確性”與“傢族情感的閤理性”之間的拉扯。老一輩如瀋鶴鳴（此時已年邁，飽經滄桑）如何麵對自己畢生堅守的文化被批判的境地，他們內心的崩潰與最終的釋然，令人唏噓。 林昭在工業建設中的奉獻與犧牲，以及他試圖在全新的意識形態下，重新尋找“傢”的意義，構成瞭本書對“現代性”最深刻的追問。 第四部分：迴歸與和解的尾聲（1980年代至今） 隨著改革開放的春風吹拂，瀋傢後人開始從五湖四海歸來。他們帶著不同的身份、不同的口音、不同的信仰，重新踏入那座略顯荒蕪的“聽雨軒”。 本書的高潮並非是財富的迴歸，而是記憶的重塑與情感的和解。年邁的瀋清歡，作為連接百年的橋梁，開始整理傢族遺存的信件、舊照和未完成的詩稿。她試圖讓下一代明白，無論時代如何更迭，他們流淌的血液中，依然有對土地、對文化、對親情的復雜依戀。 最後一章，林昭站在翻修一新的聽雨軒前，麵對著新一代對“過去”的好奇，他意識到，“山河故人”不僅僅是那些逝去的人，更是那些被時間磨礪、最終沉澱下來的、對故土不變的愛。 藝術特色： 《山河故人錄》的敘事語言兼具古典小說的韻味和現代小說的張力。作者嫻熟地運用瞭多視角敘事手法，使得讀者能夠同時體驗到不同時代背景下，角色內心的掙紮與選擇。書中對蘇州園林、江南水鄉風物、傳統禮儀的細緻描摹，為這部宏大的曆史畫捲增添瞭獨特的東方美學底蘊。它不是一部簡單的傢族興衰史，而是一部關於“身份認同”、“曆史記憶”與“人性堅韌”的深刻沉思錄。 本書適閤所有對中國近代史、傢族史、以及探討傳統文化與現代轉型之間復雜關係感興趣的讀者。

评分☆☆☆☆☆

《新課程》這本書，在我看來，絕對是一部振聾發聵之作。作者以一種極其負責任的態度，對當前的教育現狀進行瞭深刻的反思。他沒有迴避那些令人擔憂的現象，比如應試教育的弊端，學生學習負擔過重等等，反而敢於直麵這些問題，並提齣瞭極具建設性的改革建議。我尤其贊賞他對“評價體係”的革新思考，不再是單一的分數導嚮，而是更加多元化的評價方式，能夠真正反映學生的全麵發展。讀完這本書，我感到一種前所未有的認同感，仿佛找到瞭自己一直以來在教育上的睏惑的答案。

评分☆☆☆☆☆

讀完《新課程》，我最大的感受就是，這本書非常有溫度。作者不僅僅是在談論教育的理論和方法，更是在傳遞他對教育的熱愛和對學生的關懷。他用很多充滿人文關懷的語言，來描述教育的意義和價值。我印象特彆深刻的是，他將教育比作“點燃火焰”，而不是“填滿容器”，這讓我深刻理解到，教育的最終目的，是激發學生的內在潛能，讓他們成為更好的自己。這本書讓我不僅僅從一個學習者的角度去看待教育，更是從一個更有同理心、更有情懷的角度。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育是一個不斷發展和革新的過程。《新課程》這本書，恰恰就展現瞭這種精神。作者並沒有停留在過去的成就上，而是積極擁抱變化，探索新的教育模式。他對於“數字化時代下的教育”的思考，尤其讓我感到新穎。他分析瞭技術如何改變教育，以及我們應該如何利用技術，來提升教學效果，並培養學生適應未來社會的能力。這本書讓我看到瞭教育的無限可能，也激發瞭我對未來教育的憧憬。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，《新課程》這本書，給我帶來的衝擊是巨大的。它顛覆瞭我過去對教育的一些固有認知。作者在書中提齣的“個性化學習”理念，尤其讓我眼前一亮。他不再強調“一刀切”的教學模式，而是鼓勵教師根據每個學生的特點和需求，製定不同的學習計劃。這讓我意識到，每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的天賦和潛能，教育應該做的，就是發掘並培養這些獨特之處。我甚至開始思考，在生活中，我們是否也能藉鑒這種理念，用更包容、更理解的態度去對待身邊的人。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我一開始被《新課程》吸引，純粹是因為它的名字。我一直對教育的發展趨勢很感興趣，總想瞭解一些前沿的理念和實踐。《新課程》這本書，果然沒有讓我失望。它不僅僅是對現有教育模式的簡單羅列，而是對未來的教育方嚮進行瞭大膽的探索和設想。我尤其喜歡作者對於“核心素養”的解讀，這不再是死記硬背的知識點，而是更加注重培養學生的創新能力、閤作精神、解決問題的能力等等。這本書讓我意識到，教育的本質，不僅僅是傳授知識，更是塑造一個完整的人格，讓他們能夠適應未來社會的發展。

评分☆☆☆☆☆

這本書，我真是從頭看到尾，一字不落地讀完瞭，感覺收獲太大瞭，簡直就像打開瞭一個全新的世界！一開始拿到《新課程》這本書，我其實是有點忐忑的，畢竟“新課程”這三個字，總讓人覺得跟學校、跟考試掛鈎，我早就過瞭那個年紀瞭，但抱著試試看的心態翻開瞭它，結果呢？簡直是驚喜連連！這本書的敘事方式非常吸引人，不像那種枯燥的理論堆砌，而是用一種娓娓道來的方式，把一個個看似深奧的概念，講得生動有趣，我甚至感覺自己就像是和作者在麵對麵交流一樣，他把我當成一個同行的朋友，分享著他的思考和感悟。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構非常清晰，邏輯性也很強。作者在講解每一個教育理念的時候，都會先從宏觀的角度進行闡述，然後逐步深入到具體的實踐層麵。這讓我很容易理解每一個概念的內涵和外延。而且，他還在書中穿插瞭一些有趣的插圖和案例分析，讓整個閱讀過程一點也不枯燥。我記得其中有一個關於“項目式學習”的案例，讓我印象特彆深刻，它展示瞭如何通過讓學生自主探究，來激發他們的學習興趣和主動性。這本書不僅僅是理論的傳遞，更是方法的指導，讓我能夠將學到的知識，應用到實際生活中。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，真的太對我的胃口瞭！它不像某些學術著作那樣，充滿著晦澀難懂的術語，讓人望而卻步。《新課程》的作者，顯然是一位非常善於溝通的教育者，他用非常樸實、親切的語言，將復雜的教育理念，化繁為簡，深入淺齣。讀的時候，我經常會心一笑，感覺像是聽一位經驗豐富的前輩在分享他的人生智慧。他不僅僅是講解理論，更重要的是，他用大量的真實案例，來佐證自己的觀點，這些案例，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，都讓我受益匪淺。我甚至覺得，這本書不僅僅是一本關於教育的書，更是一本關於如何更好地理解和引導下一代成長的生活指南。

评分☆☆☆☆☆

《新課程》這本書，是一本我願意反復閱讀的書。每一次重讀，我都能從中發現新的東西。作者的洞察力非常敏銳，他對教育的理解也非常深刻。他提齣的每一個觀點，都經過瞭嚴謹的思考和論證。而且，這本書的實用性非常強，不僅僅適閤教育工作者，對於任何關心孩子成長的人來說，都具有重要的參考價值。我甚至覺得，這本書應該成為每個傢庭的必讀書籍，它能夠幫助我們更好地理解教育，也能夠幫助我們更好地教育自己的孩子。

评分☆☆☆☆☆

我承認，一開始我對《新課程》並沒有抱太大的期望，總覺得這類標題的書籍，要麼是陳詞濫調，要麼就是空洞的概念。但是，當我真正沉浸其中後，纔發現我大錯特錯瞭。這本書的作者，顯然是在教育領域浸淫瞭很長時間，他筆下的每一個字，都透露著他對教育的深刻理解和獨到見解。他沒有迴避那些教育中存在的問題，反而直麵它們，並提齣瞭許多令人耳目一新的解決方案。我尤其欣賞他對於“以學生為中心”的闡釋，不再是流於錶麵的口號，而是落到瞭實處，詳細闡述瞭如何在課堂教學、課程設計、評價體係等各個環節，真正做到這一點。我一邊讀，一邊腦海中不斷浮現齣自己當年在學校的經曆，如果當時有這樣的教育理念，我的成長軌跡會不會有所不同？

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