《追尋教育的詩意》講述瞭：對詩意的解讀，人各不同。飢餓的人以溫飽為詩意，失學的人以讀書為詩意。在不同時期，不同的生活時段，詩意也是迥然異趣的。教師是文明的傳播者。教育的終極目標是培養學生有靈魂、有頭腦、有專長，能夠創造幸福生活和服務社群的人。我們就像擺渡人一樣，陪伴、引領一代代學子走嚮新的人生彼。
擺渡，需要環境和氣候。有句話叫做：天時不如地利，地利不如人和。擺渡同樣需要大傢的齊心協力，在同一條船上，互相幫襯，同舟共濟，一路歡歌，不亦樂乎!在這條船上，艄公和乘客心往一處使，勁往一處用，他們之間不存芥蒂，關愛互動，在船上的日子裏充滿溫馨，即使乘客上岸，也留下瞭風雨同舟的快意。天有突變的時候，水有湍急的時候，船有危險的時候，不可能總是一帆風順，也不可能總是風平浪靜，沒關係，還有其他的艄公，還有其他的高手，也還有其他的朋友。學一學，聽一聽，看一看，彆人的經驗，也許適閤自己，彆人的經驗可以為我所用。
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