七年级语文(下)

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出版者:陕西人教
作者:薛金星
出品人:
页数:316
译者:
出版时间:2010-11
价格:21.80元
装帧:
isbn号码:9787541988639
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

《中学教材全解:7年级语文(下)(人教实验版)》全面详细地讲解了教材中所有的知识点,真正体现了“一册在手,学习内容全有的编写思想、其次是方法技巧规律总结全。该丛书针对重要知识点配例题讲解并总结各种方法、技巧和规律+再次是适用对象全。该丛书面向中学所有师生,内容讲解由浅入深,由易到难,既方便教师备课,又利于学生自学。

《中学教材全解:7年级语文(下)(人教实验版)》以新课程标准为依据,以现行初高中最新教材为蓝本编写其次是体例新、紧扣教材,步步推进,设题解题,释疑解难,课后自测,迁移延伸,逐次深入,再次是题型(材科)新书中选用的题型(材料)部是按中考、高考要求精心设计挑选的,让读者耳目一新。

《诗词鉴赏与文化探寻:初中古典文学精粹》 内容简介: 本书是一部专为初中学生,尤其是对中国古典文学怀有浓厚兴趣的学习者精心编撰的鉴赏与探寻指南。我们深知,古典文学不仅是语言文字的积累,更是中华民族精神、审美情趣与历史智慧的载体。本书旨在跨越古今的藩篱,以一种既尊重传统又贴近当代学生理解能力的方式,带领读者深入领略古代诗词、散文的独特魅力与深厚内涵。 核心理念与结构设计: 本书的构建基于“情境导入—文本精读—文化溯源—能力迁移”的学习闭环。我们摒弃了传统教条式的罗列和枯燥的知识点讲解,转而强调在具体的文学情境中理解作家的心境、时代的背景以及作品所承载的文化意象。 全书共分为六个核心篇章,每一章都聚焦于某一特定的文学主题或体裁,确保知识的系统性与趣味性的平衡。 第一篇:山水田园的诗意栖居 本篇专注于描绘古代文人笔下宁静致远的山水画卷,特别是陶渊明、王维等代表性作家的作品。 重点内容解析: 田园的哲学: 不仅仅是描绘自然风光,更深入探讨“采菊东篱下,悠然见南山”背后所蕴含的隐逸思想与对物欲的超脱。我们将分析“静”与“动”的辩证关系,如何在静谧的景象中捕捉生命的活力。 意象的构建: 详细梳理“松、竹、梅”、“月、泉、云”等经典意象在诗歌中的固定含义及其演变。例如,月亮在不同诗人心中的情感投射差异。 艺术手法探究: 着重解析白描、烘托、移步换景等手法在山水诗中的运用,引导学生体会“一切景语皆情语”的精妙之处。 第二篇:家国情怀与边塞壮歌 本篇聚焦于展现文人对国家命运的关切、对战乱的忧虑以及对边塞生活的浪漫化想象。我们将目光投向杜甫、岑参、高适等“史诗”的创作者。 重点内容解析: 忧患意识的传承: 分析杜甫的“三吏”“三别”如何将宏大的历史叙事融入个体悲剧,体会其“兼济天下”的儒家担当。 边塞的“真”与“幻”: 对比盛唐边塞诗中“大漠孤烟直”的雄奇与现实征战的残酷,探讨浪漫主义的抒情方式如何服务于爱国主题。 格律对情感的约束与强化: 探讨近体诗的声律要求如何反衬出诗人内心情感的激昂或压抑,例如律诗的工整对沉郁顿挫的衬托。 第三篇:咏物抒怀与人生哲思 这一部分侧重于通过具体的物象(如柳、梅、燕、蝉等)寄托复杂的情感,并探讨古代文人对生命、时间流逝的深刻思考。 重点内容解析: 托物言志的艺术: 以柳(惜别)和梅(傲骨)为例,分析物象如何被赋予超越其自然属性的人格象征。 哲理诗的入门: 探讨苏轼、王安石等在诗中融入的辩证思维,例如对“得与失”、“动与静”的思辨,帮助学生建立初步的哲学思辨能力。 词的语言特色: 引入词体的概念,对比词与诗在表达上的区别,特别是词的铺叙、口语化倾向如何更好地表现细腻的情感。 第四篇:散文的骨骼与气韵 本篇拓展阅读范围至散文领域,精选了唐宋八大家及明清小品中的经典篇章,侧重于对文章结构、叙事视角和语言风格的剖析。 重点内容解析: 记叙文的脉络: 分析游记(如《石钟山记》)中“以叙事带动议论”的写作方法,如何通过对景物的细致描摹完成深刻的哲理阐发。 议论文的逻辑: 选取一些篇幅适中的古文议论,拆解其“起、承、转、合”的论证结构,教授学生如何把握文言的逻辑关联词。 散文的“气”与“神”: 强调散文的审美价值,区分“雄奇”与“清雅”两种主要风格,训练学生用自己的语言复述作者的情感流动。 第五篇:文学典故与文化密码 理解古典文学,必须破译其背后的文化典故与历史背景。本篇是知识储备的强化环节。 重点内容解析: 经典人物群像: 梳理文学作品中反复出现的关键人物(如荆轲、范蠡、嵇康等)的故事及其在后世文学中的“定型化”形象。 时令风俗与节庆: 结合诗词中的“端午”、“中秋”、“重阳”等节日,讲解相应的民俗活动,帮助学生理解诗句描绘的生活场景。 文体演变简史: 简要介绍从《诗经》到楚辞,再到汉赋、唐诗、宋词的基本发展脉络,构建宏观的文学史框架,但避免陷入繁琐的时间点记忆。 第六篇:鉴赏实践与创作模拟 本书的最终目标是培养学生独立鉴赏和初步创作的能力。 重点内容解析: “三步走”鉴赏法: 提供一套系统化的鉴赏流程:首先把握“写了什么”(内容),其次分析“怎么写的”(技巧),最后评价“有什么价值”(情感与思想)。 仿作练习指导: 针对初中生特点,提供如“以梅花为题,练习五绝”、“尝试模仿苏轼的旷达口吻写一篇短文”等具体练习,强调模仿中的个性化表达。 术语活学活用: 将常见的文学术语(如对仗、用典、象征、起兴)融入具体文本分析中,确保学生真正理解而非死记硬背。 本书特色: 1. 图文并茂的“意象地图”: 每一章都配有精心绘制的古典意象图谱,直观展示情感与景物的对应关系。 2. “你来问我来答”栏目: 针对初中生最容易困惑的文言词义、虚拟情境等问题进行专门解答。 3. 跨学科链接: 适度引入古代的音乐、绘画知识,展示文学与其他艺术形式的交融。 本书致力于成为初中学生手中那把开启中国古典文学宝库的钥匙,让学习不再是任务,而是一场充满发现的文化远征。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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在我看来,这本书最大的价值在于它能够激发我的思考,培养我的独立判断能力。书中许多篇章都涉及到了不同的人生哲理和价值观念,这些都促使我去思考“什么是对的”,“什么是值得追求的”。我记得有一篇关于“选择”的文章,让我深刻地认识到,人生的每一个选择都伴随着得失,关键在于如何权衡和取舍。这不仅仅是课文中的道理,更是我将来人生道路上的宝贵指南。它让我学会了在面对困境时,不要轻易放弃,而是要积极寻找解决问题的办法。它也让我明白了,要坚持自己的原则,不随波逐流。这本书就像一面镜子,映照出我内心的想法,也引导我去探索更深层次的自我。我曾经因为一篇关于“诚信”的文章而深受触动,开始反思自己在日常生活中的言行是否足够诚信。从那以后,我更加注重自己的承诺,努力做一个言出必行的人。这种自我反思和改进的过程,让我变得更加成熟和稳重。这本书所带来的,是一种由内而外的成长,让我不仅在学业上有所进步,更在人格塑造上受益匪浅。

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对于我来说,这本书不仅仅是课堂上的学习工具,更是我个人阅读兴趣的启蒙。记得在学习某篇描写景色的文章时,作者细腻的笔触让我仿佛置身于那片美丽的风景之中,感受着微风拂过脸颊,听着鸟儿在枝头歌唱。那种身临其境的感觉,让我对文字产生了前所未有的好奇。我开始主动去寻找更多描写景色的书籍,将书中描绘的美景与我自己的观察相结合,逐渐形成了自己独特的观察视角。这种由教材引发的阅读兴趣,如同野火般在我心中燃烧,让我开始主动探索更广阔的文学世界。我开始涉猎不同类型的书籍,从历史小说到科幻故事,从传记到散文集,每一次阅读都让我收获良多。这本书也培养了我对文学作品的批判性思维。在老师的引导下,我学会了分析文章的主题思想,评价作者的写作手法,甚至对某些观点提出自己的质疑。这种独立思考的能力,让我不再是被动接受知识,而是能够主动地去探索和发现。我记得有一次,在讨论某篇关于社会现象的文章时,我提出了与大多数同学不同的看法,并用书中的观点和自己的观察来支持我的论点。虽然当时有些忐忑,但最终获得了老师的赞赏,让我更加相信独立思考的力量。这本书,无疑是我爱上阅读,并开始独立思考的起点。

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这本书带给我的,是一种对中国传统文化的深切热爱。在学习那些经典篇章的过程中,我仿佛穿越了时空的隧道,与古人进行着跨越千年的对话。那些质朴的语言,凝练的意境,都让我深深着迷。我记得在学习《论语》的片段时,虽然有些句子理解起来有些困难,但在老师的耐心讲解下,我逐渐体会到了“仁”、“礼”等中国传统道德观念的深刻内涵。这不仅仅是知识的学习,更是一种价值观的塑造。我开始思考,如何在现代社会中践行这些古老的智慧。这本书也让我对祖国的壮丽山河和悠久历史有了更深的认识。通过那些描绘山川景色的文章,我感受到了祖国大地的辽阔与美丽;通过那些讲述历史故事的片段,我了解了中华民族的伟大与辉煌。这种民族自豪感,也激励着我更加努力地学习,为国家的未来贡献自己的力量。这本书让我明白,学习语文,不仅仅是为了应付考试,更是为了传承和发扬中华民族优秀的传统文化,成为一个有根有魂的中国人。它为我打开了一扇了解祖国文化的大门,让我从中汲取了源源不断的养分。

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这本书最让我印象深刻的,是它所传递的积极向上的人生态度。在学习过程中,我接触到了许多关于勇敢、坚持、善良的故事,这些都深深地激励着我。我记得有一篇关于“克服困难”的文章,讲述了一个身残志坚的运动员如何通过不懈努力实现梦想的故事。这让我明白了,只要有坚定的信念和不屈的意志,就没有克服不了的困难。这种积极的人生态度,也体现在我对待学习的态度上。当遇到难题时,我不再感到沮丧,而是会想方设法去解决。我记得在学习某个复杂的语法知识时,虽然一度感到头疼,但我没有放弃,而是通过反复练习和请教老师,最终掌握了它。这本书也让我学会了如何去帮助他人。在学习过程中,我了解到许多关于奉献和爱心的故事,这让我明白了,做一个善良、有爱心的人,是非常有意义的。我记得在一次志愿服务活动中,我将书中学到的道理运用到实践中,用自己的行动去帮助那些需要帮助的人。这本书,对我来说,不仅仅是知识的载体,更是人生的向导,它引领我走向更光明、更积极的未来。

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我发现这本书中的不少篇章,都蕴含着丰富的想象力,这极大地拓展了我的思维边界。我记得有一篇科幻小说片段,描绘了一个充满奇幻色彩的未来世界,让我对宇宙充满了好奇和遐想。这激发了我对科学探索的兴趣,并开始主动去了解相关的科学知识。同时,它也让我意识到,文学作品不仅仅是记录现实,更可以创造和想象。这种对想象力的培养,也体现在我对事物的看法上。我不再局限于眼前所见,而是开始尝试从不同的角度去思考问题,去发掘事物背后隐藏的可能性。我记得在学习一篇关于“梦想”的文章时,作者的想象力将平凡的生活描绘得如同童话般美好。这让我明白,即使是普通的生活,也可以通过想象力变得充满色彩。这本书,就像一双翅膀,带我飞向更广阔的思维空间,让我在字里行间,尽情地翱翔。它教会我,想象力是创造力的源泉,也是打开新世界大门的钥匙。

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这本书给我带来的,是一种潜移默化的语言塑造。在学习的过程中,我不仅掌握了新的词汇和句式,更重要的是,我学会了如何更准确、更生动地表达自己的思想。我记得在学习某个描写人物的段落时,作者运用了大量的细节描写,将人物的形象刻画得栩栩如生。这让我意识到,要写好人物,就必须抓住他们的特点,通过细节来展现。从此,我在写作时,也会有意识地去观察和记录生活中的细节,并将它们融入到我的文章中。这本书也让我对外来词汇和语言的理解更加透彻。在学习过程中,我不仅了解了词语的字面意思,更学会了理解其背后所蕴含的文化和历史背景。这种深层次的理解,让我在运用语言时更加得心应手。我记得有一篇关于“汉字演变”的文章,让我对中国文字的神奇和魅力有了全新的认识。它让我更加珍视和热爱我们的母语,并努力用好这个充满力量的工具。这本书,对我来说,不仅仅是学习语文的教材,更是提升语言素养,打磨表达能力的催化剂。

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这本书就像我那段青涩而懵懂的初中岁月,沉甸甸的,却又充满着对未知世界的探索欲。翻开扉页,熟悉的字体映入眼帘,仿佛瞬间回到了那个充满书香的教室,老师在讲台上循循善诱,同学们在座位上奋笔疾书。它承载了太多成长的印记,那些曾经为某个生僻字而抓耳挠腮的夜晚,那些因为某个优美篇章而心潮澎湃的午后,仿佛都随着书页的翻动而鲜活起来。这本书不仅仅是一本教材,更像是一位沉默的朋友,陪伴我走过了那段最关键的学习时期。我记得有一次,为了理解课文中的某个典故,我在图书馆里查阅了数个小时,最终豁然开朗的那种喜悦,至今仍历历在目。那些精炼的语言,深刻的思想,如同种子一般,在我稚嫩的心田播撒,生根发芽,影响了我看待世界的方式。即使多年过去,当我再次触碰到这本书,那些被埋藏的记忆如同潮水般涌来,清晰而真实。它让我明白,文字的力量是何其强大,它能够跨越时空,连接心灵,唤醒思考。这本书里的每一个词语,每一句话,都似乎蕴含着深厚的文化底蕴,引导我一步步走近中华优秀传统文化的海洋。我常常会因为读到某个绝美的句子而停下脚步,反复咀嚼,体会其背后的意境和情感。它不仅仅教会我知识,更重要的是,它教会了我如何去感受,如何去理解,如何去热爱。这是一种潜移默化的影响,是一种润物无声的教育,让我受益终生。

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这本书最让我感到惊喜的是,它并非一味地灌输知识,而是鼓励我去发现和探索。在学习过程中,我时常会遇到一些开放性的问题,需要我去独立思考,并提出自己的见解。这让我不再是被动接受,而是成为了一个主动的学习者。我记得在讨论某个社会现象时,老师并没有直接给出答案,而是引导我们分组讨论,收集信息,并最终形成自己的观点。这种学习方式,让我更加深入地理解了问题的本质,也提升了我解决问题的能力。这本书也让我学会了如何从不同的角度去理解问题。在学习过程中,我接触到了不同的作者,他们各自的写作风格和思想观点都各具特色。这让我明白,看待问题不能只看一面,而要从多个维度去审视。我记得在学习一篇关于“偏见”的文章时,作者通过生动的故事,让我深刻地认识到,我们应该摒弃固有的成见,以更开放的心态去接纳他人。这本书,为我提供了一个认识世界、认识自己的平台,让我在求知的道路上,不断发现新的惊喜。

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这本书给我带来的,是一种对生活的热爱和感悟。在阅读那些描写自然风光、人间百态的篇章时,我仿佛置身其中,与作者一同感受着生活的美好。我记得有一篇描写四季变化的散文,让我深刻体会到了大自然的鬼斧神工,也让我对时间流逝有了更深的感悟。从那以后,我开始更加珍惜生活中的点点滴滴,也更加留意身边被忽略的美好。这本书也让我学会了如何去体察他人的情感。在学习那些描写人物内心世界的文章时,我能够感同身受,理解他们的喜怒哀乐。这让我变得更加 empathetic,也更加懂得如何去与人沟通和相处。我记得在学习一篇关于“母爱”的文章时,作者细腻的情感描绘让我潸然泪下。这让我更加懂得感恩,也更加珍惜与家人相处的时光。这本书,对我而言,不仅仅是知识的传递,更是情感的共鸣,它让我学会了如何去热爱生活,如何去感受生活,也如何去理解生活。

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这本书的编排方式,总能给我一种循序渐进的学习体验。初翻阅时,可能会觉得有些篇章略显晦涩,但随着课程的深入,你会发现作者的用心良苦。每一个单元的主题都像是一扇门,带领我们进入一个全新的知识领域。那些古诗词的赏析,让我得以窥见古人的风雅情致;那些现代散文的解读,让我感受到了时代变迁中的人文关怀。我尤其喜欢其中关于修辞手法的讲解,生动形象的比喻,贴切传神的拟人,巧妙工整的排比,它们如同一个个工具,帮助我更好地理解和运用语言。我曾经尝试着将学到的修辞手法运用到自己的写作中,虽然初时略显生涩,但经过反复练习,我的表达能力得到了显著的提升。这本书让我明白,语文学习并非枯燥的死记硬背,而是一个充满乐趣和创造力的过程。它鼓励我去观察生活,去体验情感,去用自己的语言表达内心的想法。我记得有一次,为了写一篇关于“亲情”的作文,我反复回忆与家人相处的点点滴滴,将那些平凡的瞬间赋予了更深的意义。最终,我的作文得到了老师的肯定,这让我更加坚定了学习语文的信心。这本书就像一个优秀的引路人,指引我在这片广阔的语文海洋中,扬帆远航,不断探索。它让我看到了语言的魅力,也让我发现了自己内在的潜能。

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