具体描述
激发无限潜能：面向新时代基础教育的创造力培养实践与探索 本书聚焦于面向全体中小学生，系统性构建与实践一套以提升创新思维与实践能力为核心的教育干预体系。 它摒弃了传统教育中对创造力培养的零散化、口号化处理，转而致力于将创造力训练内嵌于日常教学和课程设计之中，形成可操作、可评估、可推广的实验模型。 本书基于认知心理学、发展心理学以及教育科学的最新研究成果，深入剖析了中小学生在不同年龄阶段（小学低年级、高年级、初中、高中）创造力发展的关键期、敏感期及其特有的思维模式。研究团队通过多年的田野调查与实验干预，构建了一套“发现问题—提出假设—设计方案—实施干预—数据分析—优化迭代”的闭环研究范式。 全书内容结构严谨，逻辑清晰，主要分为以下几个核心板块： 第一部分：理论基石与时代呼唤——重新定义中小学创造力 本部分深入探讨了在当前全球化竞争与知识经济背景下，国家对基础教育阶段培养学生创新精神和实践能力的历史性要求。 1. 创造力的多维界定与测量工具： 本书摒弃了单一的“发散性思维”衡量标准，提出了包含原创性、适切性、流畅性、灵活性、精细性的五维创造力评价模型。同时，详细介绍了团队自主研发的、适用于不同学段的“情境化创造力表现量表”（C-P-S量表）的设计原理、信效度检验过程及应用指南。 2. 影响中小学生创造力发展的内外部环境因素： 详细分析了家庭文化、教师教学风格、同伴互动模式以及学校课程设置（特别是学科交叉融合的程度）如何正向或负向作用于学生的主动探索欲望和思维开放性。研究特别关注了“完美主义倾向”和“害怕失败”的心理障碍如何抑制了潜藏的创造力，并提出了相应的心理调适策略。 3. 跨学科视野下的创造力培养路径： 强调创造力并非独立学科，而是渗透在科学、技术、工程、数学（STEM）以及人文社科中的思维方法。本书详细阐述了如何从学科知识的“表层记忆”转向“深层结构理解与重构”，从而促进知识的迁移与创新。 第二部分：实验干预模型与课程设计实践 本部分是本书的核心，详细记录了课题组在多个实验基地学校进行的长期、系统的干预实验过程与具体操作方案。 1. “支架式”情境创设教学法（Scaffolded Contextual Creation）： 介绍了一种区别于传统探究式学习的干预模式。其核心在于教师首先提供高度结构化的问题情境，引导学生模仿专家的思维路径（如设计思维的五个步骤），随后逐步撤除结构性支持，鼓励学生独立完成复杂、开放性任务。书中附录提供了大量针对小学语文、数学、科学和初中物理、历史等学科的“支架撤除”训练案例。 2. 跨学科项目式学习（PBL）的创造力激活： 重点展示了如何设计主题驱动型、涉及多学科知识整合的长期项目。例如，“设计一个可持续的校园垃圾分类系统”或“重构家乡的传统节日文化体验活动”。书中详尽描述了项目管理、团队协作中的冲突解决、以及如何利用“设计反思日志”（Design Reflection Log）来记录和评估学生从失败中学习的过程。 3. 教师角色重塑与专业发展： 创造力教育的成功关键在于教师。本部分提供了针对中小学教师的“引导者/催化剂”角色培训模块。内容包括如何提出“高阶问题”（High-Order Questions）、如何给予“建设性反馈”（而非简单评判）、以及如何创建“心理安全区”（Psychological Safety）以鼓励学生大胆试错。 第三部分：数据分析、评估与未来展望 本部分基于长期的实验数据，对干预效果进行了量化分析，并提出了教育改革的政策建议。 1. 实验数据分析与干预有效性验证： 详细呈现了实验组与对照组在创造力量表得分、问题解决效率、以及学业成绩（作为负面影响的控制指标）上的对比数据。统计分析采用了方差分析（ANOVA）和结构方程模型（SEM），以证明本实验模型对不同学习风格学生的普适性和有效性。 2. 创造力培养的评价体系的建立： 探讨了如何从过程性评价（如思维导图的复杂性、实验记录的详细程度）和终结性评价（作品的创新性）相结合的方式，全面、公正地反映学生的创造力发展水平。提出了“创造力成长档案袋”的构建与使用方法。 3. 面向未来教育的政策建议： 基于研究发现，本书向课程改革部门、学校管理者和一线教师提出了具体的、具有可操作性的建议，旨在推动创造力教育从边缘探索走向核心地位，确保每个学生都能在面向复杂未来的挑战中，释放其独特的创新潜能。 本书适合于基础教育研究人员、中小学校长、课程开发人员、一线骨干教师，以及所有关注学生全面发展和未来竞争力培养的教育工作者和家长阅读参考。 它不仅是一份实验报告，更是一份面向未来人才培养的行动指南。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有