电化教育概论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师大

作者:萧树滋

出品人:

页数:419

译者:

出版时间:1998-1

价格:16.00元

装帧:

isbn号码:9787303000623

丛书系列:

图书标签:

• 电化教育
• 教育技术
• 教育信息化
• 远程教育
• 现代教育
• 教学设计
• 教育理论
• 在线学习
• 多媒体教学
• 教育改革

《电化教育概论》是一部旨在深入探讨教育技术发展历程、理论基础、实践应用及其未来趋势的学术专著。本书并非对某一特定电化教育产品或软件的功能进行罗列介绍，而是着眼于宏观视角，系统梳理教育信息化的演进脉络，分析其背后驱动的教育理念变革与技术创新。 第一部分：教育技术的发展脉络与哲学思考 本书的开篇，将带领读者穿越时空，回顾教育技术从早期简单的视听器材运用，到如今多媒体、网络技术、人工智能深度融合的波澜壮阔的发展历程。我们将详细梳理每一个重要历史节点，例如从幻灯片、电影放映机到录像机、电视的普及，再到计算机辅助教学（CAI）的兴起，以及互联网时代的在线学习、混合式学习模式的涌现。重点将放在分析这些技术变革是如何深刻影响教育目标、教学策略、学习方式以及教育公平性的。 在梳理历史的同时，本书也将深入探讨教育技术发展背后的哲学思考。我们将解析教育技术与教育哲学思潮的互动关系，例如技术工具主义与教育本质主义的辩论，以及建构主义、联通主义等学习理论如何为教育技术的应用提供理论支撑。本书不回避教育技术发展过程中出现的挑战与争议，如“技术决定论”的局限性，以及如何避免技术异化、回归教育初心等深层问题。我们将邀请读者一同思考：技术究竟是服务于教育，还是教育在被技术所塑造？ 第二部分：教育技术的核心理论体系 本书将重点剖析支撑电化教育发展的几大核心理论体系。首先，我们将深入研究学习理论，包括行为主义、认知主义、建构主义以及当下颇具影响力的联通主义。我们会详细阐述这些理论如何指导我们设计教学内容、选择教学方法、以及评估学习效果。例如，如何运用行为主义的强化原理设计程序化学习软件，如何依据认知主义的知识加工模型构建有效的多媒体课件，又如何利用建构主义的学习环境促进学生的主动探索与协作。 其次，本书将聚焦于传播学理论在教育技术中的应用。从单向的“教”到双向的“导”，再到多向的“共建”，我们将分析不同传播模式下的教育技术形态及其特点。我们将讨论信息传播的效率、效果，以及如何利用教育技术打破时空限制，实现教育资源的广泛共享。 再者，本书还将深入探讨系统理论与教育技术设计。我们将把教育过程看作一个复杂的系统，分析其中各要素（教师、学生、内容、环境、技术）之间的相互作用。我们将介绍ADDIE模型、ATTAIN模型等经典的教学设计模型，并分析它们在教育技术应用中的指导意义。这部分内容将侧重于如何科学、系统地规划和开发教育技术解决方案，而非简单地罗列工具。 第三部分：教育技术在不同教育层级的实践应用 本书并非停留在理论层面，而是力求将教育技术的应用落地。我们将分层级、分类别地探讨教育技术在不同教育场景下的具体实践。 学前教育与基础教育： 分析如何在低龄儿童的认知发展特点下，巧妙运用游戏化教学、互动式绘本、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）技术，激发学习兴趣，培养基本技能。重点关注如何通过技术促进儿童的情感、社交和创造力发展。 高等教育： 探讨慕课（MOOCs）、翻转课堂、在线协作平台等在高等教育中的应用，如何提升教学的互动性、灵活性与个性化。分析大数据分析在高等教育中的作用，如何为学生提供精准的学习反馈与个性化指导。 职业教育与成人教育： 关注模拟实训、远程教学、技能认证平台等在职业技能培训中的应用，如何提高培训效率与针对性。探讨如何利用教育技术支持在职人员的终身学习与职业发展。 特殊教育： 审视教育技术如何为有特殊需求的学生提供支持，例如辅助技术、个性化学习路径、情感识别技术等，如何促进他们融入教育体系，实现潜能发展。 本书在介绍具体实践时，不会止步于“是什么”，而是深入分析“为什么”和“怎么做”。我们将结合实际案例，剖析成功应用的经验，并探究其背后的教育原理和技术支撑。 第四部分：教育技术创新与前沿展望 随着科技的飞速发展，教育技术正以前所未有的速度演进。本书将对当前教育技术领域的创新热点进行深入剖析，并对未来发展趋势进行前瞻性展望。 人工智能（AI）在教育中的角色： 详细探讨AI在个性化学习、智能辅导、自动化评估、教育数据分析等方面的潜力，以及AI伦理、数据隐私等挑战。 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）的教育变革： 分析VR/AR技术在沉浸式学习、情境模拟、虚拟实验等方面的优势，如何打破物理限制，提供全新的学习体验。 大数据与教育分析： 探讨如何利用大数据技术分析学习行为，优化教学策略，预测学习风险，实现更加科学的教育管理与决策。 学习分析与学习科学： 结合学习科学的研究成果，探讨如何利用技术手段收集、分析和解释学习者的数据，从而深入理解学习过程，并指导教学改进。 混合式学习与未来学习空间： 展望未来学习模式的演变，分析线上线下融合的优势，以及智慧教室、未来学习实验室等新型学习空间的构建。 本书的终旨，在于为教育工作者、教育技术研究者、教育政策制定者以及对教育未来充满好奇的读者，提供一个全面、深入、系统的视角，以理解教育技术的力量，把握其发展趋势，并最终推动教育朝着更加公平、高效、个性化和面向未来的方向发展。本书强调的并非某种单一技术的优劣，而是教育技术作为一种变革力量，如何与教育理念、教学实践深度融合，共同塑造未来的教育图景。

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这本书的装帧设计非常吸引人，封面的配色和字体选择都透露出一种既专业又富有活力的感觉。初次翻阅时，我立刻被其中清晰的逻辑结构和详尽的案例分析所吸引。作者在论述过程中，似乎非常注重理论与实践的结合，尤其是在介绍新技术应用的那一章节，通过大量生动的实例，将原本可能有些抽象的理念变得非常具体和易于理解。比如，对于某个特定教学模式的演进过程，书中不仅仅是罗列了时间线，更是深入剖析了驱动这些变革的关键技术因素和社会背景，读来让人有豁然开朗之感。这本书的排版也十分考究，大量的图表和流程图穿插其中，极大地增强了阅读的流畅性和信息的可视化程度，这对于理解复杂的系统性知识尤其重要。我感觉这本书像是为我们这些行业新人准备的一份极其详尽的“操作手册”和“思想指南”的结合体，而不是那种高高在上、难以企及的学术专著。即便是对于其中一些涉及技术细节的内容，作者也用非常平实的语言进行了阐释，确保了即便是背景知识略有欠缺的读者也能跟上节奏。总而言之，这是一次非常愉快的阅读体验，它不仅填充了我的知识空白，更重要的是，它激发了我对未来教育技术发展方向的深入思考。

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说实话，我是在一个偶然的机会下接触到这本书的，当时正为一篇关于现代教学媒介整合的报告苦恼。这本书的深度和广度远远超出了我的预期。它并非仅仅停留在对现有技术工具的简单介绍上，而是以一种近乎批判性的眼光，审视了教育技术发展中的一些根本性问题，比如“技术决定论”的陷阱，以及如何在追求效率的同时，不牺牲教育的温度与人文关怀。特别是其中关于“学习者中心设计”的章节，作者提出了几个发人深省的观点，例如，如何平衡个性化学习路径与集体协作的需求，这在当前混合式教学日益普及的背景下，显得尤为重要和及时。书中引用的文献资料非常扎实，参考文献列表的详尽程度，足见作者在写作前下了多少功夫进行案头工作。我特别欣赏作者在提出问题后，总能提供多角度的解决方案供读者参考，这使得这本书的实用价值和理论深度达到了一个很好的平衡点。阅读过程中，我感觉自己仿佛在和一位经验丰富的教育改革者进行深度对话，那些曾经困扰我的实践难题，似乎都在书中的论述里找到了清晰的指向。

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这本书的语言风格，可以说是“平实中带着犀利”。它没有使用太多晦涩难懂的术语，但对核心概念的界定却异常精准和到位。我印象最深的是它对“互动性”的重新定义。在很多场合，我们习惯将简单的点击和反馈等同于互动，但这本书却深入挖掘了认知层面和情感层面的多重互动，并将其与学习效果挂钩进行量化分析。这种对基础概念的“刨根问底”，使得全书的论述都建立在一个非常坚实的基础之上。我特别喜欢它在描述历史沿革时所采用的那种叙事手法，它不是枯燥的时间点罗列，而是一幕幕充满张力的场景再现，让你清晰地看到某一项技术是如何在教育实践中摸索、试错并最终定型的。这对于我们理解当前教学现状的复杂性非常有帮助。此外，书中对不同文化背景下技术采纳差异的探讨，也展现了作者开阔的国际视野，这在很多本土化的教材中是比较少见的。这本书读下来，让人感觉视野被极大地拓宽了，不再局限于眼前的工具，而是看到了整个领域发展的宏大图景。

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这本书给我的最直接感受是——“系统性思维的培养皿”。它像一把精密的解剖刀，将整个教育技术领域拆解成了相互关联的多个子系统，然后清晰地展示了它们之间是如何相互影响、相互制约的。例如，在探讨多媒体资源的开发标准时，作者不仅仅从技术规范层面入手，还从知识产权、教师的技能储备、以及学生的认知负荷等多个维度进行了交叉分析，构建了一个多维度的评估矩阵。这种全景式的视角，让我彻底改变了过去那种“头痛医头，脚痛医脚”的局部优化思维。我发现，书中很多看似无关紧要的章节，其实都为理解核心论点提供了重要的铺垫和支撑，展现了作者严谨的结构布局能力。这本书的语言风格有一种沉稳的力量，它不追求花哨的辞藻，而是依靠逻辑的严密性和论据的充分性来服人。读完之后，我不再仅仅把教育技术看作是一堆硬件和软件的集合，而是将其视为一个动态的、不断自我优化的复杂生态系统。这本书确实是帮助我建立起稳固的理论基石的关键读物。

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要说这本书的独特之处，可能在于它对“过程”的关注远胜于对“结果”的强调。在很多与教育技术相关的书籍中，大家往往急于展示最新的成功案例和显著的考试分数提高，但这本书却花了大量的篇幅去解析支撑这些成功的底层机制和反复迭代的研发过程。它没有回避技术推广中可能遇到的阻力、教师的抵触情绪，以及资源分配不均带来的挑战。这种坦诚的态度，使得这本书的参考价值极高，因为它贴近真实的教育环境，而不是一个理想化的实验室模型。我个人认为，对于政策制定者和一线管理者来说，这本书提供的思维框架比任何具体的技术指南都更有价值。它教会我们如何系统性地思考一个变革的启动、推行和持续优化的全链条。书中多次提及的“反馈闭环”设计，被反复用于解析从课程设计到评估反馈的每一个环节，这种结构化的思考方式，极大地提升了我解决复杂问题的能力。这本书的厚度恰到好处，既不显得空洞乏力，也没有过度堆砌枝节信息，每一页的密度和信息量都非常高。

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