小学计算机 教学参考书 Windows版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:科学出版社

作者:邓立言

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1999-06-01

价格:4.8

装帧:

isbn号码:9787030077431

丛书系列:

图书标签:

• 小学计算机
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《小学计算机：Windows版》教学参考书 本书为面向小学计算机教师精心编写的教学指导用书，旨在帮助教师系统、高效地开展基于Windows操作系统的计算机基础教学。本书内容紧密结合小学教育的特点和学段认知规律，以培养学生的信息素养和初步的计算机应用能力为核心目标。 核心特色与内容构成： 本书遵循循序渐进的教学原则，从最基础的计算机认知出发，逐步深入到Windows操作系统的各项常用功能和应用。整体内容涵盖以下几个主要模块： 第一部分：计算机基础认知与入门 计算机的奥秘： 引导学生认识计算机的组成部分（如主机、显示器、键盘、鼠标），理解计算机的工作原理，激发学习兴趣。 初识Windows界面： 详细介绍Windows操作系统的桌面、任务栏、开始菜单、图标、窗口等基本元素，指导学生如何进行鼠标的正确操作（单击、双击、右键菜单、拖拽），以及键盘的基本使用方法。 安全与礼仪： 强调计算机使用的基本安全注意事项，如正确开关机、保护数据安全，以及良好的计算机使用礼仪。 第二部分：Windows常用功能深入探索 文件与文件夹管理： 文件的创建、保存与命名： 教授学生如何创建、保存和命名不同类型的文件（如文本文档、图片）。 文件夹的建立与组织： 指导学生如何创建、重命名、移动、复制、粘贴和删除文件夹，学习如何对文件进行分类和管理，培养良好的文件组织习惯。 查找与搜索： 介绍Windows搜索功能，帮助学生快速找到所需的文件和文件夹。 软件的安装与卸载： 认识应用程序： 引导学生理解什么是应用程序，以及应用程序在计算机中的作用。 简单的安装与卸载流程： 教授学生进行简单软件的安装和卸载操作，理解软件管理的基本概念。 常用工具的使用： 画图工具： 详细介绍Windows自带的“画图”程序，教授学生使用各种绘图工具（画笔、橡皮擦、填充颜色、选择工具等），进行简单的绘画创作。 记事本： 教授学生使用“记事本”进行文字的输入、编辑、保存和打开，理解文本编辑的基本操作。 计算器： 引导学生认识和使用计算器的基本功能，进行简单的加减乘除运算。 网络基础与安全上网： 认识互联网： 简单介绍互联网的概念和作用，激发学生对信息世界的探索欲望。 网页浏览： 教授学生使用浏览器（如Edge）访问网页，理解超链接的概念，并学习如何进行简单的搜索。 网络安全常识： 强调网络信息辨别能力，学习不随意点击不明链接，不轻易透露个人信息等基本网络安全知识。 第三部分：初步应用与实践拓展 文字处理入门（结合简单Office组件或替代软件）： 文档的编辑与排版： 介绍字体的设置（大小、颜色）、段落的对齐方式、简单的插入图片等基本排版功能，让学生尝试创建简单的文档，如个人介绍、班级日志等。 多媒体欣赏与简单编辑： 图片浏览： 教授学生如何打开和浏览图片文件，了解图片的基本属性。 音频与视频播放： 指导学生使用Windows自带的播放器（如Windows Media Player）播放音频和视频文件。 主题式综合实践： 制作简单的电子贺卡： 引导学生结合画图工具和记事本，制作包含文字和图片的电子贺卡，锻炼综合应用能力。 班级小报制作： 鼓励学生将所学知识运用到实际场景，尝试制作简单的班级小报，整合文字、图片等元素。 教学参考书的独特价值： 本书不仅仅是知识的罗列，更侧重于为一线教师提供切实可行的教学指导： 教学目标明确： 每个章节都设定了清晰的学习目标，便于教师把握教学重点。 教学步骤详尽： 提供详细的课堂教学步骤建议，包括引入、新课讲授、练习巩固、课堂互动等环节。 难点疑点解析： 针对小学生学习过程中可能遇到的难点和易错点，提供针对性的讲解和纠正方法。 活动设计多样： 包含多种课堂活动、小组合作、动手实践的案例，帮助教师活跃课堂气氛，提升学生参与度。 评价建议： 提供多样化的评价方式，如课堂观察、作品展示、小测验等，帮助教师全面评估学生的学习成效。 拓展资源提示： 针对教师和学生，提供部分课外拓展阅读、学习资源和兴趣培养的建议。 本书致力于成为小学计算机教师的得力助手，帮助教师轻松驾驭Windows操作系统的教学，激发学生对计算机学习的浓厚兴趣，为他们未来的信息时代学习与生活奠定坚实的基础。

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从实操性的角度来看，这本书的案例库丰富程度令人印象深刻。很多参考书的案例往往陈旧过时，或者过于理想化，难以在真实的教室环境中复现。但这本书似乎紧跟技术发展的步伐，里面的所有截图和操作界面都非常新近，与目前主流的操作系统和应用软件版本高度吻合，这对于经常需要“实时演示”的计算机教师来说，简直是福音。我注意到，即便是对于一些基础操作，比如“鼠标双击”的节奏把控，书中都给出了细致的建议，这表明作者对“零基础”学生的学习障碍点有着极其细致的观察和记录。此外，书中还穿插了一些“常见错误诊断表”，列举了学生在特定环节最容易出错的五种情况，并提供了对应的教师干预策略。这种前瞻性的故障排除指南，极大地减轻了我在实际教学中临时应变的技术压力，让我的课堂管理更加从容有序。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种沉稳的蓝色调和简洁的字体排版，透露出一种专业和严谨的气息，拿在手里沉甸甸的，感觉内容一定很扎实。我特别喜欢封面上的那枚小小的“参考”徽章，它让我对这本书的定位有了清晰的认识——它不是那种花哨的入门读物，而是为一线教师准备的，用于指导教学实践的有力工具。内页的纸张质量也无可挑剔，摸起来光滑细腻，即便是长时间翻阅，眼睛也不会感到疲劳。排版上，章节之间的逻辑衔接处理得非常到位，无论是知识点的梳理还是技能的演示，都遵循了循序渐进的原则，让人可以很自然地跟着书本的思路走下去。而且，很多关键概念旁边都有专门的“注意”或“提示”小栏，这些细节设计无疑大大提升了阅读效率，让教师在备课过程中能够迅速抓住重点和易错点。这本书的整体美学风格是偏向于实用主义的，没有过多冗余的装饰，所有的设计都服务于“高效教学”这一核心目标，这种克制而有力的设计语言，在众多同类教辅材料中显得尤为突出。

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最让我感到惊喜的是，这本书在“信息素养与安全教育”这一块的融入处理得非常巧妙。它并没有将其视为一个孤立的章节硬塞进来，而是将网络伦理、版权意识、隐私保护等理念，渗透到了每一个具体的技能教学环节中。比如，在教授“网络资源下载与使用”时，书里会立即提醒教师，如何引导学生区分资源来源的合法性，并讨论在制作作品时引用他人素材的规范。这种“润物细无声”的教育方式，远比单独开一节课说教来得有效。它确保了学生在学习“如何做”的同时，也清晰地认识到“应该怎么做”和“不应该怎么做”。这种对现代公民教育责任的担当，使得这本书超越了一本纯粹的技术指导手册，更像是一本综合性的教育哲学参考，帮助我们塑造既懂技术又具备良好信息素养的新一代学习者。

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这本书的语言风格可以说是教科书级别的严谨，但又带着一股老教师特有的那种“过来人”的经验感。它不像某些技术手册那样晦涩难懂，充满了冷冰冰的术语堆砌；相反，在讲解复杂概念时，作者总能用非常贴近中小学课堂场景的比喻来解释，使得原本抽象的计算机原理或软件逻辑变得生动起来。举个例子，在解释“文件路径”的概念时，书中并没有直接抛出目录树的理论，而是比喻成“家里的地址”，根目录是小区，子文件夹是楼栋和单元，文件就是具体的房间，这个比喻立刻让刚接触计算机的孩子们明白了文件的“位置”和“层级关系”。这种将高深技术“平民化”的功力，是这本书最让我敬佩的地方。它体现了作者对基础教育规律的深刻洞察，知道在有限的课时内，如何用最少的解释，达到最好的理解效果，避免了不必要的知识点“灌输”。

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我尝试着用这本书来设计我下一阶段的课堂活动，发现它的内容组织逻辑简直是为“项目式学习”量身定做的。它不仅仅停留在教学生如何操作某个软件功能，而是将这些零散的功能点巧妙地融入到一系列完整的、具有实际应用价值的任务链中。比如，书中关于多媒体素材整合的那一章，它没有简单地罗列“插入图片”“添加音频”的步骤，而是构建了一个“制作班级风采展示PPT”的完整项目，从素材的收集整理、版式的设计美化、动画和过渡效果的应用，直到最终的演示与分享，每一个环节都有详尽的步骤指导和相应的教学难点分析。这种“以终为始”的编排方式，极大地激发了我的教学热情，让我不再局限于完成教学大纲的某个点，而是能够围绕一个更大的目标去组织教学资源和时间。更重要的是，书里对不同学段学生的认知特点考虑得非常周全，对于基础薄弱的班级，它提供了简化的操作路径；对于能力较强的班级，又穿插了“拓展探索”部分，确保了教学的层次性和针对性。

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