本书为《计算机公共基础教程》的配套教材。由第一部分的 DOS 6.22上机操作、中文 Wind。ws 3.2上机操作、中文 Word 6.0上机操作和中文Exce15.0上机操作和第二部分的Windows 95上机操作、Word 7.0上机操作和Internet上网操作共七章组成。每章包括若干个实验,每个实验由实验目的、预备知识、实验内容和上机练习四部分组成。
本书旨在通过PC机常用操作
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这本书在排版和视觉引导上存在一些不友好的设计。首先,关键术语和重点内容的强调方式非常单一,全书几乎都使用粗体或斜体来突出重点,缺乏通过颜色、图示或特定的信息框来区分“理论解释”、“操作步骤”、“注意事项”和“进阶提示”等不同类型的内容。这使得读者在快速浏览或查找特定信息时,需要花费更多时间去辨别文本的性质。其次,配图的质量和数量都严重不足。例如,在解释内存结构或网络数据包封装时,如果能配上清晰的、经过精心设计的流程图或结构示意图,理解起来会事半功倍,但这本书中很多抽象的概念只能依赖文字去想象,这对依赖视觉学习的读者构成了巨大的挑战。总而言之,这本书在内容组织和呈现方式上都显得比较粗糙,没有充分考虑到现代读者的学习习惯和对高效信息获取的需求。它更像是一份打印出来的、未经优化的讲义,而非一本经过精心打磨的出版物。
评分对于一本面向“实验教程”的书籍而言,代码和操作示例的质量至关重要,但很遗憾,《计算机公共基础实验教程》在这方面表现得令人失望。我注意到书中引用的很多代码片段都缺乏必要的注释和规范性,这对于新手来说是极大的障碍。在讲解流程控制和数据结构实现时,代码风格非常随意,变量命名晦涩难懂,完全没有体现出良好的编程习惯。更严重的是,书中提供的部分命令行操作步骤,在不同的操作系统版本下会产生兼容性问题,但作者并未对此做出明确的说明和版本区分。例如,某个文件权限设置的命令,在较新的Linux发行版中已经被弃用或有了新的参数,但书中依然沿用老旧的写法。这就导致读者在实际操作中频繁遇到错误提示,却无从下手去排查是自己的操作失误还是书本内容过时。一本好的实验教程应该像一个耐心的导师,不仅告诉你答案,还要教会你如何调试和阅读错误信息,这本书在这方面显然是失职的。
评分我对这本教材的理论深度感到非常不满意。它似乎将“公共基础”理解为对所有计算机学科知识点的简单罗列,但每项知识点都只停留在表面描述,缺乏必要的数学或逻辑推导。比如在讲解算法复杂度分析时,书中只是给出了$O(n^2)$、$O(n log n)$这样的结论,却完全没有解释大O符号背后的极限分析思想,也没有提供一个具体的例子来演示不同复杂度带来的实际运行时间差异。对于需要进行学术研究或未来打算深入学习计算机科学理论的读者来说,这种“知其然而不知其所以然”的教学方式是无法接受的。真正的基础教程,应该能够为后续的高级学习打下坚实的理论基础,而不是仅仅提供一些可以背诵的定义。如果它旨在成为一本速查手册,那它的信息密度又不够高;如果旨在成为一本入门教材,那它的理论深度又远远不够。
评分我拿到这本《计算机公共基础实验教程》时,本以为能找到一本结构清晰、循序渐进的实践指南,但实际阅读体验却大相径庭。它的章节安排似乎是按照传统的课程体系罗列而成,逻辑关联性较弱,给人一种知识点东拼西凑的感觉。比如,在一个讲授网络基础概念的章节后面,紧接着就是一段关于C语言基础语法的补充说明,这种跳跃性让初学者非常容易感到困惑,不知道这些看似无关的内容是如何服务于“计算机公共基础”这一大主题的。此外,实验例题的复杂度梯度设计也十分不合理。有些入门级的实验步骤繁琐到令人抓狂,需要手动输入大量重复的代码或命令,而关键的、能体现算法思想或系统原理的难点部分却又草草带过,没有提供足够的引导和分析。对于一个希望通过实验来加深理解的读者来说,这种“用力不均”的编排方式无疑会极大地削弱学习的积极性。我更希望看到的是,教材能围绕几个核心项目,逐步深入地引导读者去解决一个综合性的问题,而不是零散地堆砌孤立的知识点。
评分这本《计算机公共基础实验教程》的定位似乎是面向初学者的实践指导手册,但它在内容深度和广度上都显得捉襟见肘。我翻阅了几个章节,发现它对操作系统的基本概念讲解得过于笼统,像是教科书上的概念堆砌,缺乏将理论与实际操作紧密结合的桥梁。例如,在文件系统管理这一块,只是简单介绍了目录结构和基本命令,对于权限管理、磁盘配额等更深入、在实际工作中更常见的议题则避而不谈。更令人沮丧的是,实验环节的设计也显得有些陈旧和脱节。很多实验步骤似乎停留在上个世纪的计算机环境下,对于现代主流的开发环境和工具链几乎没有提及。比如,如果读者想了解容器化技术或云计算环境下的基础操作,这本书完全帮不上忙。整体来看,这本书更像是一份过时的实验指导文档,对于希望扎实掌握计算机基础并具备动手能力的读者来说,价值有限。它没有提供足够的深度去探索“为什么”要这样做,而只是停留在“怎么做”的表层,并且“怎么做”的方法也已经不再是最优解。这种内容上的不足,使得读者很难建立起系统的、前瞻性的计算机基础认知。
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