探索综合应用大讲堂:高2语文(下)(2004年春季用书同步)(最新教材) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:龙门书局

作者:张让庆编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:8.5

装帧:平装

isbn号码:9787801911438

丛书系列:

图书标签:

• 语文
• 高中语文
• 教材
• 教辅
• 同步练习
• 2004年春季
• 高二
• 综合应用
• 大讲堂
• 平装

《高二年级语文（下册）》同步辅导精要 本书是一本为配合高中二年级下学期语文教学而精心编撰的同步辅导材料。旨在帮助学生深入理解和掌握本学期教材的核心内容，提升语文综合素养。全书紧密围绕最新课程标准和教学大纲的要求，从知识点梳理、能力训练、考点解析等多个维度，为学生构建一条清晰高效的学习路径。 内容构成与特色： 本书在内容编排上，力求做到全面、系统、深入，并充分考虑高中生认知特点和学习需求，具有以下鲜明特色： 一、精准对接教材，全面覆盖知识点： 本书严格按照当前高二年级下学期语文教材的章节顺序和教学进度进行编排，确保每一个知识点都得到充分的梳理和讲解。 必修内容精讲： 对教材中的文言文、现代文（包括散文、小说、议论文、说明文等）、诗歌、词曲等各类文本，进行逐篇、逐段的精细解读。重点阐释文本的思想内容、艺术特色、写作手法，并结合其时代背景和作者生平，帮助学生建立完整的理解框架。 语言文字运用专项训练： 针对教材中涉及的字音、字形、词语使用、病句辨析、标点符号、修辞手法、句式变换、语段衔接等语言文字运用知识点，进行系统讲解和专项练习。强调在实际应用中的辨析和运用技巧。 文学常识与文化积累： 梳理教材中涉及的重要作家作品、文学流派、文学史知识、文化常识等，通过提纲挈领的介绍和必要的拓展，帮助学生构建起扎实的文学文化底蕴。 写作指导与技法： 紧密结合教材的写作训练要求，针对记叙文、议论文、应用文等不同文体，提供详实的写作指导。从审题立意、结构安排、素材选择、语言表达、谋篇布局等关键环节，讲解实用的写作技巧，并提供范文分析，启发学生写作思路。 二、系统训练，有效提升能力： 本书注重将知识讲解与能力训练相结合，通过层层递进的练习，帮助学生巩固所学，并将知识转化为实际运用能力。 基础知识巩固练习： 每讲内容后都配有适量的基础练习题，旨在检验学生对知识点的掌握程度，及时发现薄弱环节。 能力提升拓展题： 设计具有一定深度和难度的拓展性题目，引导学生进行深度思考，提升分析、理解、鉴赏、评价等高阶能力。 专项技能训练： 针对阅读理解、语言文字运用、写作等核心语文能力，设计专题性训练模块，通过反复练习，强化学生相关技能。例如，阅读理解部分会针对不同文体的阅读特点，设置相应的专项练习；写作部分则会针对不同写作任务，提供个性化的训练指导。 模拟演练与应试技巧： 针对高考语文的题型特点和考查要求，本书模拟了部分考试题型，帮助学生熟悉考试流程，掌握答题技巧，减轻考场压力。 三、重点突出，强化考点把握： 本书在内容设计上，充分考虑了当前高考语文的命题趋势和考点分布，帮助学生精准定位复习重点，提高备考效率。 高考考点透析： 结合历年高考试题分析，明确教材中哪些知识点是高考的热点和重点，并在此基础上进行深入讲解和强化训练。 题型解析与解题策略： 针对高考语文的常见题型，如选择题、填空题、简答题、论述题、写作题等，进行详细的题型特点分析，并传授科学有效的解题策略和方法。 易错点提醒与纠错指导： 梳理学生在学习和考试中容易出现的错误，进行归纳总结，并提供详细的纠错指导，帮助学生避免重复犯错。 本书的适用对象： 高二年级下学期全体学生： 是学生课后复习、巩固知识、提升能力的理想学习伴侣。 对语文学习有更高追求的学生： 通过深入学习本书内容，可以进一步拓展视野，深化理解，提升综合语文素养。 教师教学参考： 为教师提供教学思路、课件制作、习题设计等方面的参考。 使用建议： 1. 同步学习： 建议学生在课堂学习后，及时对照本书进行复习，加深对知识点的理解。 2. 分层练习： 基础练习用于巩固，拓展练习用于提升，选择性地完成，确保学习效果。 3. 重点突破： 关注本书中标注的“考点提示”、“易错点”、“解题技巧”等内容。 4. 主动思考： 阅读过程中，积极思考作者的意图，尝试用自己的语言复述和总结。 5. 勤于动笔： 写作训练部分要认真对待，多写多练，并参考范文进行模仿和创新。 6. 查漏补缺： 定期回顾错题，分析错误原因，确保知识点和能力得到全面巩固。 本书力求以科学严谨的态度，为广大高二学生提供一套高质量的语文学习辅导材料，帮助大家在语文学习的道路上不断进步，最终实现理想的学习目标。

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这套书的排版设计简直是一场视觉的盛宴，每一次翻阅都像是在进行一次精心策划的艺术之旅。纸张的质感细腻而富有韧性，墨色的深浅过渡自然和谐，光影在其上流转，让人忍不住想要触摸。尤其值得称赞的是那些插图和版式布局，它们绝非简单的装饰，而是与文本内容产生了深刻的共鸣与对话。设计师显然对语文学习的内在节奏有着深刻的理解，他们巧妙地利用留白来引导读者的注意力，让那些晦涩难懂的理论知识变得触手可及，仿佛每一个段落、每一个引用的背后都藏着一张精心绘制的思维导图。阅读的体验因此被提升到了一个全新的高度，不再是枯燥地吸收信息，而是一场沉浸式的、充满美感的探索。我发现自己竟然会因为某个章节的排版结构而对其中阐述的观点产生更强烈的认同感，这或许就是优秀设计所蕴含的无形力量。这种对细节的极致追求，体现了出版方对读者体验的尊重，让高中阶段的学习不再是单纯的应试负担，而成为一种愉悦的文化熏陶。

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作为一个长期关注教育前沿动态的观察者，我不得不说，这本书在内容编排上的逻辑跳跃性处理得非常精妙，它没有被传统的章节结构所束缚，而是呈现出一种螺旋上升、融会贯通的态势。它似乎深谙高中生认知发展的规律，并非简单地堆砌知识点，而是将那些看似孤立的文体分析、写作技巧和文学史脉络，通过一系列精心设计的“连接点”串联起来。读到某一特定单元时，你会突然意识到，前几周学到的关于叙事视角的理论，此刻正被巧妙地用来解析一篇复杂的现代散文，这种“豁然开朗”的体验是无可替代的。更令人称奇的是，它对“应用”二字的诠释极其宽泛和深入，不仅仅局限于传统的作文训练，它还触及了信息检索、文本解读的批判性思维等现代语文素养的核心。这种编排方式，要求读者必须保持高度的专注和主动思考，但也正因如此，一旦跟上它的节奏，你会感觉自己的思维框架正在被无形中重塑和优化，不再是碎片化的知识点记忆，而是形成了一个立体的、可调用的知识网络。

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这本书的选材眼光，简直是教科书级别的精准与大胆并存。它在坚守核心考点和基础训练的同时，那种适度的“超纲”和“拓宽视野”的意图是显而易见的。我尤其欣赏它对于那些经典作品的二次解读方式，它避开了陈旧的、被过度解读的套路，转而提供了一种更贴近当代语境的分析视角。比如，对某篇古文的注释和赏析，它并没有满足于简单的字面翻译，而是深入挖掘了其中蕴含的哲学思辨，这种高度的思辨性，对于培养学生的独立见解至关重要。而且，对于那些难度较高的文本，作者群似乎采用了“阶梯式难度递进”的策略，从基础的结构梳理到深层次的主题挖掘，层层剥笋，确保了即便是对文学相对不那么感兴趣的学生，也能在循序渐进的过程中找到切入点。这种对文本深度的挖掘和广度的拓展，使得这本书不仅仅是一本应试工具，更像是一部引导学生与伟大思想对话的入门指南，它教会的，是如何“读懂”而非仅仅是“读完”。

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从实际操作层面上讲，这本书的配套资源和自测环节设计得非常人性化和具有实操性。它没有采用那种简单粗暴的“题海战术”，而是更侧重于“精炼”和“反思”。每一次的阶段性小测验，都仿佛是一次对前一阶段学习成果的精准“诊断”，它提供的反馈机制，清晰地指出了知识盲区所在，而不是笼统地告诉你“哪里错了”。我注意到，对于一些常考的易错点，书中会专门设计一个“误区警示”板块，这种防患于未然的设计，极大地提高了复习效率。更棒的是，它对写作的指导部分，简直是“庖丁解牛”，它没有给出标准答案式的范文，而是细致地拆解了不同文体在“立意”、“结构”、“语言”三个维度上的可行路径，并辅以大量的片段赏析作为佐证。这使得学生在面对命题作文时，不再是无从下手，而是有了一套可以灵活套用的思维框架，这种从理论到实践的无缝衔接，是很多同类教材所欠缺的。

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这本书最让我感到惊喜的是它所传达出的那种教育理念的温度。在很多高压的复习资料中，语文学习往往被简化为对技巧的机械模仿，但这份教材却始终在强调“人的主体性”和“人文关怀”。它在介绍文学流派时，不仅仅是罗列时间线，而是试图让学生去理解在特定历史背景下，文人们是如何思考、如何挣扎、如何表达他们的情感和信念的。这种侧重于“理解作者心灵”而非仅仅“分析文章结构”的倾向，使得学习过程变得更加有意义和有人情味。它潜移默化地在培养一种对生命、对社会的深度关怀，这是任何考试分数都无法衡量的宝贵财富。通过阅读这些精选的文本，我仿佛与那些不同时代的思想者进行了一次次真诚的对话，这不仅提升了我的语文能力，更重要的是，它塑造了我看待世界的方式，使我的精神世界变得更加丰富和坚韧。

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