具体描述
《语言学纲要》是高等院校中国语言文字学科的基础课教材，也是复旦大学“九五”重点建设课程的教材之一。《语言学纲要》吸收了国内外最新而又较为成熟的研究成果，全面论述了语言学各主要分支的内容。根据高等教育发展的新趋势与教学实践的实际情况，教材对长期沿用的“语言学概论”的框架作了适当的调整。书中增加了对语言人文属性的阐述，而不仅仅从自然科学、社会科学的角度研究语言；书中注意从汉语的文化特征和中国语言学特征来论述语言现象，丰富了一般语言学理论；此外，考虑到语言与文字合为一系的具体情况，《语言学纲要》专设“语言与文字”一章，拓宽了语言研究的新视界。
作者简介
目录信息
第一章 语言与人
第一节 人的语言性的生物学考察
一、 儿童语言发展的生理基础
二、 人脑机制的语言功能
三、 人与动物语言能力的本质差异
第二节 人的语言性的社会学考察
一、 人的社会本质高于生物学范畴
二、 人与动物交际系统的本质差异
三、 语言水平的交往:人与动物的分水岭
第三节 人的语言性的符号学考察
一、 儿童成长的符号化历程
二、 人的符号定义
第二章 语言与思维
第一节 语言与思维:一个老而弥新的论题
一、 语言是不是思维的惟一载体?
二、 语言和思维是同时产生的，还是先后产生的?
第二节 语言与人类思维的必然联系
一、 语言是人脑先天设置的功能
二、 儿童语言发展阶段的普遍性
三、 语言与思维同步发展的社会因素
第三节 人类思维活动的非语言表现
一、 从动物思维到人的思维
二、 儿童语龄前的思维的发展
三、 人类的形象思维
四、 人类思维的本质依然是其语言性
第三章 语音学
第一节 语音研究的诸方面
一、 语音的性质及语音研究的分类
二、语音研究的最小单位以及语音的标记
第二节 发音语音学
一、 发音器官
二、 发音部位
三、 发音方法
四、元音的分类及元音表
第三节 音位及音位学
一、 音段音位
二、 音位系统
三、 萨丕尔的音位理论
第三节 音节和超音段音位
一、 音节结构类型、复元音和复辅音
二、 超音段音位
三、 汉语的音节构造
第四节 音系学
一、 对象及理论发展
二、 语音系统的分析方法
第五节 语音的人文性与汉语音韵的文化内涵
一、 语音的自然感知与汉语音韵的传统研究方法
二、 汉语音韵的文化功能
第四章 语义学
第一节 语义的性质
一、 意义与语义
二、 语义三角
三、 语义的性质
第二节 语义系统
一、 语义单位
二、 语义类型
第三节 语义分析
一、 传统语义分析法
二、 义素分析法
三、 语义场分析
第四节 语义的组合类型
一、 语义格系统
二、 共现与语义指向
第五章 语法学
第一节 语法概述
一、 语法是什么?
二、 语法和语法理论
三、 语法单位
四、 语法的内容
第二节 构词法:词的组合系统
一、 语素的确认
二、 词的确认
三、 语素的分类
四、 构词法
五、 词的结构类型
第三节 词类:词的聚合系统
一、 划分词类的标准
二、 词类的层次系统
三、 词性和兼类
第四节 句法结构
一、 短语和句法结构
二、 句法结构的意义类型
三、 句法结构的结构层次和直接成分
四、 句法歧义
五、 句法结构的构造手段
六、 短语的功能类型
第五节 句子结构
一、 词、词组与句子的区别
二、 句子的结构类型
三、 句子的功能类型
第六章 语用学
第一节 言语行为
一、 言语行为的分类
二、 直接言语行为和间接言语行为
三、 言语行为与句类的关系
第二节 会话含义和会话合作原则
一、 会话含义
二、 语境
三、 会话合作原则
四、 合作原则的违反与会话含义的推导
第三节 会话中的礼貌原则
一、 礼貌原则及其准则
二、 礼貌原则和合作原则
三、 礼貌原则的特征
第四节 指示语
一、 指示和指示语
二、 指示语的用法
三、 指示语的分类
第五节 预设
一、 预设和蕴含
二、 预设的种类
三、 预设和信息获取
第六节 语用学研究现状
一、 新格赖斯语用学
二、 关联理论
三、 语用学的扩张
第七章 修辞学
第一节 修辞与交际
一、 修辞观
二、 交际和交际效果
三、 交际中的信息传输
第二节 修辞的综合性
一、 修辞的语言性
二、 修辞的社会性
三、 修辞的文化性
四、 修辞的心理性
第三节 修辞的基本规律
一、 语境适应律
二、 语辞调整律
第八章 文字学
第一节 文字的性质
一、 文字是相对独立于语言的符号系统
二、 文字与语言的关系
第二节 文字的起源和发展
一、 文字起源和发展的外部原因
二、 文字起源和发展的内部原因
第三节 文字的结构
一、 文字的形体结构
二、 文字的结构方式
第四节 文字的功能
一、 文字的信息处理功能
二、 文字的美学功能
三、 文字的结构功能
四、 文字的文化功能
第九章 语言与认知
第一节 语言的产生
一、 构思阶段
二、 转换阶段
三、 执行阶段
第二节 语言的认知
一、 语音认知
二、 词语认知
三、 句子理解与认知
第三节 语言理解的认知策略
一、 语义策略
二、 词序策略
三、 句法策略
第十章 语言与文学
第一节 语言的凸现
一、 从“认识论转向”到“语言论转向”
二、 人的符号化与隐喻
三、 现代语言学从“语言透明性”走向“语言人文性”
第二节 语言的人文特质:隐喻性
一、 隐喻的浮现
二、 什么是隐喻
三、 文学语言和日常语言
四、 诗，语言中的语言
五、 诗意的汉字
六、 汉语词汇的隐喻
第三节 文学语言的特点:陌生化
一、 文学与惊奇感
二、 陌生化与文体演变
三、 现当代文学作品中的语言艺术
第四节 中国文学的语言天赋
一、 格律诗，古汉语文学的典型样式
二、 中西语言的句法特征和小说结构
三、 诗意的散文化小说
第十一章 世界的语言及其类型
第一节 世界语言简介
一、 世界语言概况
二、 几种主要语言简介
第二节 语言的谱系分类
第三节 语言的结构分类
一、 孤立语
二、 屈折语
三、 粘着语
四、 多式综合语
第四节 世界主要语系
一、 印欧语系
二、 汉藏语系
三、 乌拉尔语系
四、 阿尔泰语系
五、 亚非语系
六、 高加索语系
七、 达罗毗荼语系
八、 马来波利尼西亚语系
九、 南亚语系
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
坦白说，我是一个对符号学和语用学特别感兴趣的读者，我原本是抱着一种怀疑的态度来翻阅这本“纲要”性质的书的，总担心它会过于侧重于传统语音学或音位学这些基础领域而忽略了更前沿的语用和认知层面。然而，我的担忧完全是多余的。这本书在处理语言的社会功能和交际意图时，展现出了令人惊喜的深度与广度。它不仅细致剖析了言语行为理论中的核心概念，比如“准许”、“承诺”等，还结合了大量跨文化交际的案例进行阐释，这让原本抽象的理论变得鲜活可感。特别是关于“会话含义”和“预设”的讨论部分，作者的论述鞭辟入里，用几个简单的日常对话片段，就把复杂的隐含意义层层剥开，让读者豁然开朗，原来我们日常的交流中充满了这么多精妙的语言策略。这部分内容极大地拓宽了我对“语言是什么”的定义，它不再仅仅是词汇和语法的组合，更是人类互动和社会构建的核心工具。
这本书的价值，不仅仅在于它传授了多少具体的语言学知识点，更在于它塑造了一种严谨的、批判性的思维方式。作者在行文过程中，似乎一直在邀请读者参与到一场持续的学术对话中。他会毫不避讳地指出某些经典理论在面对新的实证数据时的局限性，并引导读者去思考“为什么会这样？”以及“有没有更好的解释模型？”这种不盲从权威、鼓励质疑的精神，对于任何想深入研究这门学科的人来说，都是最宝贵的财富。我尤其欣赏它在涉及争议性话题时的平衡态度，既尊重历史贡献，又不回避当代挑战，比如关于语言习得的先天论与后天论的争论，书中清晰地梳理了双方的核心论据，让读者能自己形成判断，而不是被简单地灌输某一种立场。读完之后，我感觉自己看世界的角度都发生了一些微妙的改变，对人类交流的复杂性和美感有了更深层次的体悟。
作为一名非母语学习者，我常常在面对复杂的语言规则和例外时感到挫败，总觉得自己的母语思维模式难以摆脱。这本书在我学习过程中扮演了一个至关重要的“解码器”角色。它用一种近乎人类学家的冷静和客观，去解构不同语言的特有模式，尤其是它在比较语言学部分的处理，没有那种高高在上的评判感，而是纯粹地展示了人类心智在不同语言环境中可以产生的惊人多样性。比如，作者对不同语言中时态和体貌标记的描述，清晰地揭示了不同文化如何通过语言来组织他们对时间流逝的感知，这对我理解外语的内在逻辑，远比单纯背诵语法表有效得多。这本书提供了一种“工具箱”，里面装满了分析和理解任何一种语言系统的基本原则，让我不再畏惧新的语言结构，反而充满了探索的乐趣和信心。
这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种沉稳又不失活力的配色，拿到手里就有一种知识的重量感。我特别喜欢封面上那抽象的线条和符号，似乎在暗示着语言这门复杂学科的内在结构与规律，简约而不简单。初翻开扉页，那种纸张的触感就很舒服，墨水的气味混合着微微的纸张芬芳，瞬间就把我带入了一种专注阅读的氛围。我本来以为这会是一本枯燥的学术著作，但排版上看得出编辑的用心，章节的划分清晰合理，注释和引文的处理也非常规范，让人在深入研读复杂理论时，也能快速找到支撑点，不至于迷失在浩瀚的文字海洋里。尤其是那些图表和模型，虽然我还没完全吃透里面的深层含义，但它们的直观性极大地帮助了我对一些抽象概念的理解，比起纯文字的堆砌，这种视觉化的呈现方式无疑更符合现代读者的阅读习惯。这本书的整体质感，从封面到内页，都透露出一种对学术的敬畏与对读者的尊重，拿到它，就像拥有了一件值得珍藏的工具书。
这本书的内容组织逻辑简直是教科书级别的典范，作者在构建知识体系时展现了惊人的宏观视野和严密的微观把控能力。一开始，它并没有直接跳入晦涩难懂的术语，而是从最基础的、最贴近日常经验的现象入手，循序渐进地引导读者搭建起对语言系统的初步认知框架。那种感觉就像是攀登一座高山，每走一步都有明确的标记，让你清楚地知道自己位于何处，以及接下来的路该往哪里走。在探讨句法结构时，作者的处理方式尤为精妙，他没有采用一刀切的僵硬规则，而是引入了多种流派的观点进行对比分析，让读者在理解标准模型的同时，也能看到不同理论视角下的多样性与灵活性，这种开放式的讨论，极大地激发了我主动思考的欲望，而不是被动接受既定结论。读到中后段，你会发现，前面铺垫的所有基础，此刻都融会贯通，形成了一张密不透风的知识网，对语言的理解也从碎片化的认知，上升到了一个结构化的、系统的层面。
很好的教材
手把手教你做復旦語言學專業期末作業
吃不吃得消学语言学呀
语言学真有趣啊TvT！！……暂时先打4星等我看多几本相关的再评价……PS.这本分析汉语言现象的蛮多的……
手把手教你做復旦語言學專業期末作業
