《中學生數學學習心理學》一書有兩個特點。一是明顯地具有創造性。以往人們談數學能力，著重談運算能力、空間想象能力和數學思維能力，可是在本書中，作者卻從學生的數學語言能力、數與數量關係能力和數學空間能力來展開數學能力的結構及其發展；以前數學教育界也在探索影響學生數學學習的因素，但像本書作者那樣，從學生的非智力因素、數學的本質、數學學習方法、數學教師的特徵和數學學習的環境等五個方麵，全麵地來研究影響因素的卻是首次。這些創新點是難能可貴的。
另一個特彆是具有應用價值。本書堅持理論聯係實際，突齣實用性。不論是從學生數學能力方麵入手探討，還是係統地闡述影響學生數學學習的種種因素，其齣發點是和中學教師在討論如何教好數學，並啓發中學生怎樣學好數學。這些實際意義就加大瞭本書的可讀性和實效性。
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