第一章 什麼是說課 第一節 說課的意義 一、什麼是“說課” 二、“說課”的特點 三、“說課”的作用 第二節 說課與備課、上課的關係 一、說課與備課的關係 二、說課與上課的關係 第三節 說課的分類 一、按錶述的時間分 二、按用途來分第二章 怎樣說課 第一節 “說課”說什麼 一、課前“說課”說什麼 二、課後“說課”說什麼 三、主題式說課說什麼 第二節 怎樣說好“課” 一、說課的原則 二、說課的方法和技巧 三、說課應注意的問題 第三節 說課活動的組織 一、說課活動的形式 二、組織說課活動應注意的問題第三章 說課的評價 第一節 說課評價的原則 第二節 評價的內容和形式 一、評價的內容 二、評價的形式 第三節 評價的要求與標準 一、評價的等級標準 二、評價的量化標準第四章 新課程小學數學說課實踐 第一節 “數與代數”的說課 [案例1] 《11-20各數的認識》說課稿 [案例2] 《認識整時》說課稿 [案例3] 《找規律》說課稿 [案例4] 《5的乘法口訣》說課稿 [案例5] 《萬以內數的讀寫法》說課稿 [案例6] 《分數的初步認識》說課稿 [案例7] 《剋和韆剋的認識》說課稿 [案例8] 《噸的認識》說課稿 [案例9] 《年、月、日》說課稿 [案例10] 《小數的初步認識》說課稿 第二節 “空間與圖形”的說課 [案例1] 《厘米的認識》說課稿 [案例2] 《美麗的對稱圖形》課後說課稿 [案例3] 《鏡麵對稱》說課稿 [案例4] 《觀察物體》說課稿 [案例5] 《銳角、直角、鈍角》說課稿 [案例6] 《平行四邊形和梯形》說課稿 [案例7] 《長方形和正方形的麵積計算》說課稿 [案例8] 《設計紙箱》課後說課稿 第三節 “統計與概率”的說課 [案例1] 《分類一》(單一標準)說課稿 [案例2] 《分類》說課稿 [案例3] 《分類(練習課)》說課稿 [案例4] 《統計(一)》說課稿 [案例5] 《平均分》課後說課稿 [案例6] 《可能性》說課稿 第四節 “實踐活動與綜閤應用”的說課 [案例1] 《與8、7、6加幾相對應的用數學》說課稿 [案例2] 《用數學》說課稿 [案例3] 《看一看擺一擺》說課稿 [案例4] 《重疊問題》說課稿 [案例5] 《解決問題》說課稿 [案例6] 《烙餅的學問》說課稿後記
· · · · · · (收起)