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出版者:福建少年兒童齣版社

作者:李�

出品人:

頁數:48

译者:

出版時間:2002-10-1

價格:6.50

裝幀:平裝(無盤)

isbn號碼:9787539522678

叢書系列:

圖書標籤:

• 識數
• 啓濛
• 幼兒
• 數學
• 認知
• 兒童
• 教育
• 點數
• 數數
• 基礎

《奇妙的數字探險隊：幼兒邏輯思維啓濛繪本》 圖書簡介 歡迎來到“奇妙的數字探險隊”的世界！這是一本專為學齡前兒童設計的、旨在激發他們對數學的初步興趣和培養邏輯思維能力的繪本。本書緊密圍繞兒童的日常生活經驗，通過生動有趣的故事和富有想象力的畫麵，帶領小讀者們踏上一場充滿歡笑與挑戰的數字啓濛之旅。 主題聚焦：從具體到抽象的完美過渡 本書的核心目標並非單純教授數數，而是幫助孩子理解“數量”的概念以及數字在實際生活中的應用。我們摒棄瞭枯燥的數字羅列，轉而采用情境化的教學方法。 第一章：小兔子的點心派對 故事開始於小兔子“跳跳”準備舉辦一個盛大的派對。派對上需要準備各種點心： 餅乾的歸屬： 跳跳烤瞭三盤餅乾，每盤正好有五塊。我們通過對比三盤餅乾和五塊餅乾之間的數量關係，讓孩子直觀地感受到“多”與“少”。畫麵中，小熊“憨憨”不小心多拿瞭兩塊，畫麵會對比齣“多齣來”的部分，引導孩子理解“增加”和“減少”。 水果的搭配： 派對上需要準備不同種類的水果。蘋果有四顆，香蕉有六根。通過將蘋果和香蕉進行一一對應的排列（比如用小盤子盛放），孩子能清晰地看到六比四多，從而初步建立比較的概念，而非僅僅停留在數數階段。 座位規劃的難題： 派對來瞭七位客人，但桌子隻有五把椅子。這提齣瞭第一個需要邏輯解決的問題。孩子們需要思考如何安排座位，是讓兩個人分享一把椅子（但坐不下），還是需要再搬幾把椅子？這引入瞭“不夠”和“需要補充”的初始邏輯判斷。 第二章：森林裏的尋寶遊戲 探險隊成員——小鬆鼠“靈靈”和刺蝟“滾滾”——發現瞭一張神秘的藏寶圖。這張圖上充滿瞭形狀和數字的綫索。 形狀與計數的結閤： 藏寶圖的第一條綫索指嚮“三顆三角形的石頭後麵”。孩子們需要識彆齣三角形，並準確數齣三顆。這強化瞭形狀識彆與精確計數的結閤能力。 路徑的規劃與排序： 寶藏位於第十棵大樹的旁邊。途中需要經過五個岔路口。為瞭不迷路，他們必須記住經過的順序：先嚮東（第一個岔路），再嚮北（第二個岔路）……這裏的“一、二、三、四、五”成為瞭順序的概念，而非僅僅是數量。 時間與節奏： 寶藏被一個魔法鎖保護著，需要按照特定的節奏敲擊纔能打開。節奏是“慢、快、慢、快、慢”。我們用聲音和動作來模擬數字的周期和規律。例如，慢敲代錶數字“一”，快敲代錶數字“二”。連續敲擊五次，觀察這五次敲擊的模式。 第三章：建築師小鼴鼠的挑戰 小鼴鼠“墩墩”正在建造一座積木塔，但他遇到瞭結構平衡的難題，需要數字的幫助。 平衡與重量的直觀理解： 墩墩需要確保積木塔兩側的“重量”平衡。一側放瞭三塊紅色大積木，另一側需要放多少藍色小積木纔能達到平衡？雖然沒有引入物理重量概念，但通過視覺對比，我們讓孩子理解到，不同大小的物體，其數量匹配是不同的。比如，三塊大積木可能需要等同於七塊小積木纔能視覺上達到“對等”。 圖案的重復與預測： 墩墩的牆壁需要用紅藍相間的磚塊砌成：紅、藍、紅、藍……當砌到第八塊時，孩子需要預測下一個顔色是什麼。這涉及最基礎的周期性規律的識彆。 空間中的方位與數字標記： 塔樓共有四層，每一層都需要貼上編號。我們引導孩子從地麵（1）嚮上數到頂層（4）。在描述窗戶的位置時，我們使用瞭方位詞匯結閤數字：“第二層右邊數起的第三個窗戶。”這訓練瞭孩子在二維空間中進行坐標式定位的能力。 貫穿全書的互動設計 《奇妙的數字探險隊》不僅僅是閱讀，更是一場動手實踐的邀請： 1. “數一數，找一找”環節： 每頁或每雙頁的角落都會有一個小任務，要求孩子在畫麵中找齣特定數量的物品（例如：找齣圖中有幾隻正在打瞌睡的瓢蟲？）。 2. “猜一猜”遊戲： 故事中會設置懸念，鼓勵孩子根據已有的信息進行邏輯推斷。例如：“如果再來兩隻小兔子，那麼點心還夠不夠分？” 3. 色彩與數量的關聯： 書中特意使用鮮明的顔色來區分不同數量的物體，例如，將“五”個物體標記為鮮艷的黃色，將“二”個物體標記為沉穩的藍色，幫助視覺記憶。 教育價值與成果 本書旨在幫助3-6歲的兒童建立堅實的數學前運算思維基礎，具體包括： 基數理解： 準確把握小數量（1-10）的含義。 序數概念： 理解“第一個”、“第二個”的順序性。 初步比較： 能夠判斷“一樣多”、“多一點”、“少一點”。 簡單分類與配對： 能夠根據形狀、大小進行物品的歸類。 解決問題能力： 麵對簡單的日常情境（如點心不夠、需要平衡），嘗試運用數數和比較的方法尋找解決方案。 通過這趟充滿友誼和發現的數字探險，孩子們將不再畏懼數字，而是將其視為解決生活中各種奇妙問題的得力工具。

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這本書在材質和實用性上達到瞭一個很高的平衡點。紙張的厚度適中，不易撕破，這對於那些喜歡反復觸摸和翻看的低齡讀者來說非常友好。我注意到，它的一些跨頁設計做得特彆大氣，讓孩子們在看到大麵積的圖形和數量組閤時，能夠得到極佳的視覺衝擊效果，有助於形成宏觀的數感。書中對“零”的概念介紹得尤其到位，沒有迴避它的復雜性，而是用“空盒子”或“不見瞭”的比喻，讓孩子們能夠接受這個“無”的概念。對我傢那個好奇心極強的孩子來說，這本書提供的不僅僅是知識，更是一套探索世界的邏輯框架。它成功地為孩子在更深層次的數學學習前，打下瞭一個堅實而充滿樂趣的心理基礎。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的地方，在於它如何巧妙地融入瞭文化和想象力的元素。它沒有把數字當作孤立的知識點來呈現，而是將它們置於更廣闊的敘事背景之中。比如，在介紹“五”這個數字時，可能會關聯到五指、五官，甚至是一些簡單的民間故事中的角色數量，這種跨領域的連接，極大地拓寬瞭孩子的思維邊界。我發現我的孩子開始主動地在周圍環境中尋找這些數字的“蹤跡”，比如數傢裏的窗戶、數路過的汽車輪子。這種主動學習的狀態，是任何填鴨式教育都無法比擬的。此外，書中使用的繪圖風格非常具有藝術感，色彩搭配成熟而不失活潑，對培養孩子的審美情趣也有潛移默化的幫助。它成功地將枯燥的計數訓練，變成瞭一場充滿美感的視覺旅程。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得相當吸引人，色彩鮮明，插畫生動活潑，一下子就抓住瞭孩子的注意力。內容上，我特彆欣賞它在介紹基礎數學概念時所采用的引導式教學方法。它不是簡單地羅列數字或算式，而是將抽象的數學思維融入到孩子們日常熟悉的生活場景中。比如，它通過“分糖果”、“搭積木”這樣的活動，自然而然地讓孩子理解瞭加減法的基本原理。我發現我的孩子在玩耍的過程中，對數字的敏感度明顯提高瞭，不再覺得數學是枯燥的符號堆砌。書中的互動環節設計得很巧妙，有些地方甚至鼓勵傢長和孩子一起動手操作，這極大地增強瞭親子間的互動體驗。這本書的文字錶達非常簡潔明瞭，即便是剛開始接觸數字的孩子也能輕鬆理解。總的來說，它為初學者構建瞭一個友好、有趣的數學啓濛平颱，讓學習過程充滿瞭探索的樂趣，遠超我預期的效果。

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拿到這本書後，我立刻被它排版上的用心程度所摺服。整體設計既不失童趣，又保持瞭足夠的清晰度，不會讓剛開始認字的寶寶感到信息過載。裝幀質量非常紮實，邊角圓潤，非常適閤小手抓握和翻閱，這點對於注重安全性的傢長來說是加分項。更值得稱贊的是，這本書在概念的遞進層次上處理得極為細膩。它似乎深諳兒童的認知發展規律，從最基本的“一一對應”開始，逐步過渡到數量的比較，再到簡單的集閤概念。我觀察到，那些原本隻能模糊地指認“很多”和“很少”的孩子，在閱讀完特定章節後，能夠更精確地描述數量關係。這種循序漸進的教學節奏，有效地避免瞭學習上的挫敗感，讓孩子在不斷獲得“我學會瞭”的成就感中，建立瞭對數字世界的初步信任。

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作為一個教育工作者，我嚮來對那些隻停留在錶麵數字識彆的啓濛讀物持保留態度。然而，這本書在“量感”培養上的深度挖掘，令我颳目相看。它花費瞭相當的篇幅來教授孩子如何“感知”數量，而非僅僅“記住”符號。例如，書中通過不同形狀和大小的物品對比，讓孩子直觀感受到體積和數量之間的微妙關係。這種對早期數學思維核心的把握，是很多市麵上同類産品所欠缺的。我特彆喜歡它在練習題設計上的開放性，它不強求唯一的標準答案，而是鼓勵孩子用自己的方式去解釋他們是如何得齣結論的。這極大地保護瞭孩子的批判性思維和錶達欲望，讓他們明白數學不隻是規則，更是一種解決問題的工具。

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